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1.
郭莉 《郑州铁路职业技术学院学报》2002,14(1):69-70
教学艺术形式多种多样,非言语行为的教学艺术已经越来越受到教育界的普遍重视.本文对这种非言语行为教学艺术形式之一即教师体态语言的运用原则、在具体教学过程中所起到的作用进行了初步探讨. 相似文献
2.
李跃 《郑州铁路职业技术学院学报》2005,17(2):83-84
为了提高教学质量,教师重视学生智力因素的培养是正确的,但非智力因素的培养也不能忽视.体育教学是发展学生非智力因素的重要手段之一,对学生非智力因素的培养具有优势,为此,在体育教学中不仅要对学生的身体素质进行训练,而且还应加强对学生非智力因素的培养. 相似文献
3.
臧振雷 《郑州铁路职业技术学院学报》2007,19(1):79-80
人类传递信息主要由语言符号和非语言符号构成。语言符号和非语言符号组成了体育教学的传递方式。体态语言是体育教学内容的重要组成部分,具有不可替代的作用。体育教学过程中运用体态语言有时可以部分或全部替代有声语言。 相似文献
4.
徐含义 《郑州铁路职业技术学院学报》2002,14(4):22-23
运动技术的学习与掌握,都要经过一定的"身体练习"来完成.在这个掌握运动技术的过程中,"心理练习"也是一个重要因素.教师应在教学过程中引导学生积极思维与发展想象,把"心理练习"作为教学的重要手段,有计划地运用. 相似文献
5.
张国文 《郑州铁路职业技术学院学报》2005,17(1):53-53
初中数学的主要教学任务是培养学生的创造性思维能力,要实现这一教学目标,可以从以下几个方面进行探究.
一、鼓励参与,激发学生的探索欲望
教学中要让学生积极展开思维,主动参与教学过程,充分体现学生在学习中的主体地位.教师要淡化权威意识,实现由“师道尊严”向师生民主平等转换,保护学生的好奇心,培养学生的探索精神. 相似文献
6.
在物理教学中,应注意从各个教学环节精心设计,以期达到提高学生思维能力的目的.引入新课时,设计兴趣情景进行导引,新课教学中,采取问题互动进行探索性教学,讲解例题时,应用发散思维的方式进行,物理教学的巩固阶段用发散思维和聚合思维的方式进行.要培养学生的思维能力,特别是培养学生的创造性思维能力要利用物理学科知识网络中的知识点,要创设有利于创造性发挥的环境,引导学生学会科学思维的方法,借以挖掘自身潜能. 相似文献
7.
王志勇 《郑州铁路职业技术学院学报》2007,19(4):69-70
在体育教学中,积极的情感体验,可最大限度地提高学习效果。本文就情感因素对体育的作用、体育教学中发展学生学习情感的途径等方面进行阐述。 相似文献
8.
关雪茹 《郑州铁路职业技术学院学报》2001,13(4):45-46
对医学生进行医德教育是医学教育不可或缺的内容,对儿科医学生进行医德教育,由于其工作对象的特殊性,更有其重要的意义.儿科临床课教师在教学实践中要明确德育的教学目标,在教学过程中要紧密联系教学实际进行医德教育,并且要以教师的言传身教为医学生做出表率. 相似文献
9.
李晓霞 《郑州铁路职业技术学院学报》2003,15(2):84-85,88
在语文教学中,我们发现许多语文教师不太注重对文章题目的分析,往往撇开题目直奔课文.这看起来是抓了重点,却往往事倍功半.结合本人教学实践,我认为要提高语文教学质量,教学过程中应该注重文章题目分析. 相似文献
10.
李艳华 《郑州铁路职业技术学院学报》2002,14(2):37-38
教学大纲要求,高中语文课要通过读、写、口语交际等方面的训练,进一步提高学生运用祖国语言的水平、能力,掌握学习方法,并培养发现问题、解决问题的能力.教学实践使我认识到,要想较好地实现大纲要求,必须具有科学的教育教学思想,更新旧的教学观念,从不同层次学生的能力、需求出发,充分利用课堂教学环境,努力调动学生积极因素. 相似文献
11.
胡华强 《郑州铁路职业技术学院学报》2003,15(2):78-78,83
<机械制图>作为一门基础课,与其它课程相比,具有其特殊性和专业性.职工培训教学实践和到基层站段检查指导使我深刻认识到,要提高该课教学效果并取得预期的教学目的,且在教学中做到言简意赅、生动有趣,精心备课是关键.那么,怎样才能提高该课的备课质量呢? 相似文献
12.
主要介绍了多媒体网络教学的制约因素,提出了搞好多媒体网络教学的几点建议,并提出对于多媒体网络教学这一现代教学技术应扬其长避其短. 相似文献
13.
钢琴课是高职音乐专业的一门必修课,其对象是音乐专业的非钢琴主修生。他们人多数在进校前并未接触过钢琴,甚至有的人从未见过钢琴,因此在教学时,一定要结合其专业特点,让学生运用多声部乐器进行音乐实践。 相似文献
14.
张伟欣 《郑州铁路职业技术学院学报》2009,21(4):65-67
卡尔.罗杰斯是人本主义心理学的重要代表人物之一,他的教育思想是建立在人性观的基础上的人本主义思想。其人本主义思想的核心是人格理论以及非指导教学。这些人本主义思想对当代中学语文教学提供了新的认识和反思视角,对在中学语文教学中注重教育方法,和谐师生关系,开拓创造式教育具有重要启迪。 相似文献
15.
浅谈小学语文教学中的创新教育 总被引:1,自引:0,他引:1
卢盟 《郑州铁路职业技术学院学报》2002,14(3):93-94
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.<面向21世纪振兴行动计划>明确指出,要实施跨世纪素质教育工程,整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力.伴随21世纪的到来,我们将步入一个飞速发展的信息时代,需要更多具有创新意识和创新能力的高素质人才.因此,我们必须结合学科教学,从教育教学的主阵地--课堂教学抓起,从小培养儿童的创新意识和创新能力.那么,在小学语文课堂教学中,如何培养学生的创新精神呢? 相似文献
16.
何宏斌 《郑州铁路职业技术学院学报》2012,(3):70-71
在分析学院实训教学现状的基础上,提出搞好实训课教学的建议:1.要全员重视;2.完善实训课教学的相关制度与政策;3.加强师资培训与建设;4.加强实训设备购置与实验场地建设;5.加强专业实践技术人员的培训与聘请企业技术人员制度建设。 相似文献
17.
18.
张姣 《郑州铁路职业技术学院学报》2003,15(1):85-85,89
兴趣是最好的老师,是学习的内在动力.如果学生对学习产生了浓厚的兴趣,就会主动学习,提高学习效率.在拼音教学中,要激发学生的学习兴趣,就要求教师在设计教学内容时,正如<全日制义务教育语文课程标准>所要求的:"要符合学生身心发展的特点,适应学生认知的水平,密切联系学生的经验世界和想像世界,有助于激发学生的学习兴趣";采取的教学方法、手段要灵活多样,富有童心,饶有童趣,使学生学习兴趣迅速被激发,产生强烈的求知欲望,启动敏锐的思维,引起丰富的想象. 相似文献
19.
黄昌英 《郑州铁路职业技术学院学报》2003,15(3):88-88,90
按照新一轮基础教育课程改革的精神,教学应树立以学生发展为本的理念.老师应注意发现和开发每一个学生的智力优势、能力强项和闪光点,通过大力实施探究式、体验式、合作式学习,让学生在课堂上真正动起来!这是课程实施要解决的一个根本问题.那么,怎么让学生动起来呢? 相似文献
20.
教学是教与学的双边活动。“教育性教学”,其内涵是指任何教学过程都必须具有教育的作用。在高职院校中开展“教育性教学”,可以实现人教育与技术教育的整合,发挥隐性因素潜移默化的作用,落实教管结合的育人思想.从而促进学生德、智、体、美全面发展.提高人才培养的实效。 相似文献