高校教学绩效评价主体与评价内容选择

教学绩效评价是提高高校教学质量的基本前提,也是提高学生培养质量的基本保证。为了有效进行教学绩效评价,需要在评价主体和评价内容方面进行重新思考。在教学绩效评价中,评价主体包括学生、专家、同事和教师本人。不同评价主体在评价内容方面存在较大差别,发挥各自的评价优势才能得出客观、公正的评价结果。     

以学生为主体丰富课堂活动

课文讲授是英语教学的重要环节,而课堂活动又是课文讲授的关键.本文通过<新概念英语>第二册第48课讲授时课堂活动的具体安排,阐述了"以学生为主体,丰富课堂活动"的活动教学法的内容,希望能够尽快完成从传统的以教师为主体的教学方式,向新的、科学的、以教师为主导、学生为主体的教学方式转变.     

新课程体系呼唤新课程评价

课程评价(curriculum evaluation)是根据某种标准，以一定的方法对课程计划活动及其结果进行描述和价值判断的过程。它应包括两个方面，即对学生学习结果的评价和对课程本身的评价两部分。还要对教师的课程实施进行鉴定，以期带来激励教师更好地实施新课程的结果。但实际上通过对学生学习结果的评价，人们也可以发现课程方案的优势与缺陷，从而也能提出改进的建议，达到评价课程方案本身的效果。因此教育过程中的课程评价往往是针对学生学习结果的评价和鉴定。     

摆正教学中的"本末"关系

素质教育是一个综合性的概念，它以人为本，既强调学生的主动参与，又强调教师对学生引导。素质教育要求注重学生个性差异，提倡因材施教。在学校教育中，实施素质教育的主渠道在课堂，关键在教师。教师要努力加强对素质教育的认识，摆正教学中的本末关系，以学生为主导，促进教学能力的进一步提高。     

中国式哲学视阈下高职院校学分制教育教学改革实践

学分制改革在学生学习自由实现、教学质量提升、高素质复合型人才培养等方面具有重要现实意义。当前学生和教师两大参与主体在学分制教育教学改革实践中存在着一定问题,在中国式哲学视阈下,分析这些问题并探索改革实现路径,以促进高职院校学分制教育改革。     

南京市城东干道九华山隧道湖中段工程防水施工技术

结合九华山隧道湖中段工程防水结构的施工实际,详细介绍了该隧道工程主体结构抗渗混凝土材料的技术要求和主体结构施工措施,可供今后类似工程施工参考.     

高职高专作文教学刍议

高职高专作文教学应从扩大阅读量；协调好文体之间的关系；多让学生参与等方面入手，激发学生写作潜能，提高作文教学的质量。     

流通主体要走向“四化”

流通主体要走向“四化”国家体改委市场流通体制司司长阎克庆提出当前物资流通体制改革思路，他强调市场流通主体要实现法人化、规模化、综合化、集团化。市场流通主体的法人化，是强调政企分开、转换企业经营机制。舍此，物资企业走出困境就缺乏动力。市场流通主体实现规...     

通过Web服务完成教师远程作业批改的设计与实现

Web服务在本文中是指为一些功能提供接口,让它可以被Web上的其他程序访问的一种技术。本教师作业批改系统使用Visual Studio.NET2002开发完成,分为服务器端和客户端两个部分,服务器端给出Web服务,客户端通过调用服务完成学生作业的批改工作。     

多元主体协同视域下高校学生智能管理的三重困境与优化路径

高校治理体系和治理能力现代化迫切要求高校学生管理协同治理的有效实施。以地方政府、高校管理者、社会家庭为代表的多元主体协同管理，是实现有效高校学生智能管理工作的治本之策。当前多元主体协同管理中面临三重困境，即主体困境、协作困境和制度困境。基于此，通过提升管理主体能力、规范管理组织系统化、加强管理制度建设及优化智能管理技术四大举措，构建新时代多元主体协同下高校学生智能管理的优化路径。     

对委派会计主体与管理方式的再认识

目前，会计人员管理体制的问题已成为当前企业深化改革的矛盾焦点，这些矛盾集中表现为会计管理的宏观调控与企业主体地位之间的矛盾。这一矛盾的客观存在，导致了我国当前会计管理的宏观调控乏力和企业主体观念的错位，从根本上制约了我国会计工作质量的提高，降低了会计信息的使用价值，使会计管理与企业改革表现出明显的不适应，甚至背离。因此，有必要对会计委派制进行深刻的认识。１对委派会计主体的再认识会计委派制的主体在理论上尚未明确界定。目前的会计委派制试点，多由各地政府部门出面组织实施。企业的财务人员不再由管理当局委…     

地铁主体结构变形监测的必要性分析

研究目的：通过对多个城市已建成的城市轨道交通线路进行调查，分析地铁工程在建设及运营期间主体结构变形的原因和特点，总结其变形规律，预测变形发展趋势，找出变形的突出部位和监测要点，为地铁的运营监测起到一定的指导作用，也希望借此能引起地铁运营管理者对主体结构变形监测的重视。 研究结论：城轨交通工程在运营期间，主体结构普遍存在变形的问题，有必要对主体结构变形进行监测，动态掌握结构变形情况。选择代表性部位进行沉降、水平位移、收敛等变形监测，对变形较大的地段及时采取适当的补救措施，确保运营安全，对保障安全运营是非常必要的，相关部门应引起足够的重视。     

浅谈基础教育中的体育与健康课程

新课程标准的实施中，基础教育中的体育与健康课程有诸多新的特点，要求达到新的目标要求，内容与基本结构有重大变化，其实施有一定的要求。     

北京地铁10号线芍药居站主体结构深基坑开挖及支护技术

结合北京地铁10号线芍药居车站主体结构施工,介绍地铁车站深基坑土方开挖根据不同土质确定不同的开挖方式及开挖流程、钢围檩及钢支撑的架设以及护壁桩喷护等几方面内容,强调监测工作在深基坑土方开挖中的重要意义,并对今后深基坑的设计与施工相结合提出建议。     

我思故我在——让学生真正理解"我思故我在"精神实质

笛卡儿的"我思故我在"的精神实质,旨在唤醒人的主体意识,叫人积极地生活、工作和学习,这种精神对于培养学生的独立个性、创造性有积极的影响.     

基于产教融合高职药学类专业“三双”人才培养模式研究

通过分析高职药学类专业人才培养实践面临的困境,依托校内生产性实训基地实体药店,构建学校、企业“双主体”产教融合实训平台;培养校企“双导师”人才团队;探索学生实践、企业员工培训、学生创新创业、社会药学服务等产教融合人才培养新模式;打造“双主体”“双导师”“双能力”药学类专业“三双”人才培养良性运行机制,推进药学类专业人才培养高质量发展。     

实践课改理念培养探究能力

实践新课程改革理念，化学课要发挥学科优势，培养学生探究意识；创设学习情境，培养学生探究精神；精心设计实验过程，培养学生探索能力。在实施探究性实验教学时，要注意探究性实验的条件、对学生进行探究方法的指导并鼓励学生利用代用品。     

基于行动导向理念的高职教学评价体系探索

评价体系一直是高职教育改革关注的重点。以行动导向理念为指导的教学评价体系与传统的评价体系相比,更为科学地反映了学生的学习状态,主要体现在评价等级更完善、评价主体更多样、评价过程更全面以及评价范围更合理等。     

高速铁路GSM-R语音质量评估研究

1语音质量评价技术背景自有通信技术开始,特别是移动通信的发展,语音信息传输一直具有举足轻重的地位。随着移动网络发展的日趋成熟,客户对网络的性能质量要求逐渐提高。因此,为了更好地定量分析和测量网络的语音服务质量,要根据电信网络服务质量(QoS)的要求,建立一套客观评估标准。语音质量评价从主体上可分为主观评价和客观评价两大类。主观评价以人为主体,在某种预设原则基础上对语音质量作出主观的等级意见或比较结果,反映听评者对语     

浅谈创新教育在《机械制图》课教学中的应用

在机械制图课教学中贯彻创新教育,要树立学生是主体、教师是主导的思想意识,破除以教师为中心的教学模式;要引导学生搞好课前学习;课堂教学要注意创设问题情景,科学设计作业,充分发挥学生的潜能.