给语文教学注入源头活水——语文实践活动尝试

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,语文学科集工具性和人文性双重属性于一身.但是由于应试教育的影响,语文教学陷入了"抱着课本打滚"的怪圈:教师抱着课本教,学生抱着课本记,训练抱着课本做,考试抱着课本考,语文教学就是用几篇课文对语文知识的理解印证和针对语文和知识进行的重复训练.结果把学生禁锢在小天地里,扼杀了他们的天性,封闭了他们的视野.     

戴维南定理探究式教学的探讨

首先,设置探究问题情境,即对于一个既含独立电源又含电阻二端网络是否可以用一个等效电路置换。然后,根据替代定理和叠加定理设计仿真实验,在计算机上应用Multisim 10进行仿真。在虚拟实验情境中探究,寻找规律,得出戴维南定理,即一个有源二端网络可以用一个电压源和一个等效电阻的串联等效电路置换。最后,在实验台上做戴维南定理实验,通过比较电流法来检验结论的正确性。     

为有源头活水来--谈思想政治课教学中的探究式学习

探究式学习的一般程序可以用类似如下的流程图来表示：     

加强实践教学培养学生职业能力

高职高专教育以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，学生应重点掌握从事本专业领域实际工作的职业能力，加强实践教学是提高高职生职业能力的有效途径。     

一种远程在线实验系统在实践教学中的应用

设计一种针对电子技术课程的远程在线实验系统,可通过浏览器实时控制远程端的实验设备进行实验,实现与实验室环境下相同的实验过程和结果。同时,降低对实验场地的需求,减少实验管理工作,大大提高实验设备的利用率,真正实现实验室的完全开放。在当前大力发展互联网+教育的大背景下,为满足实践教学需求,缓解实验设备不足,提供了新的选择。     

寓素质教育于课堂教学中

在科学技术迅猛发展的今天,加强素质教育,提高国民素质,才能培养具有适应社会发展的复合型人才、应用型人才.而如何全面培养学生的综合能力则是职业教育的重中之重.本文从临床课的课堂教学出发,阐述了利用课堂有限时间培养学生整体素质的有益探索和尝试.     

"素质教育"在《分析化学》实验课上的实践与研究

在《分析化学》实验课中要遵循实验教学规律,充分发挥教师的主导作用,对学生实际操作给予有计划、有针对性地指导,不做“巡逻兵”,不做顺手牵羊式的巡回指导.要重视实验课前的预习,培养学生良好的预习习惯.要将“严格要求”贯穿于实验教学的整个过程,保障实验活动的有序、有质量地进行,同时还要做好实验的总结.通过这样组织、实施实验课的教学,学生就可以在完成学习任务的同时,能力素质得到提高,为学生以后的学习发展奠定一定的能力基础.     

铁路站段优秀青年人才培养的探索与实践

随着高速铁路的迅猛发展,从全国铁路发展趋势看,新线的不断投入和运营以及路网规模的迅速扩张,使更多的年轻人投身到铁路事业中。如何把大量的优秀青年培养成为有用人才,使他们在铁路事业的发展中有所作为,这已经成为摆在我们面前的课题。我们要着眼于铁路事业的明天,培养好优秀青年的队伍,做好优秀人才的储备。     

生物实验在教学中的应用

生物是一门实验的科学.中学生物教学的目的和任务之一就是要使学生掌握生物学的各种基本技能,使学生获得如何观察和使用实验仪器的能力,获得搜集和处理实验材料的能力.而掌握这些心智技能和动作技能的重要途径就是实验.在中学生物课中,实验是各种直观教学手段中的重要组成部分,是学习和科学研究的基本手段.     

职校计算机教学渗透分层次教学的尝试

职业学校的生源十分复杂:有初中应届生、初中往届生、初中肄业生,还有高中应届生、高中往届生、高中肄业生,以及社会青年.他们大都基础差,起点底,有的实际水平仅相当于小学毕业.面对这样一群层次跨度比较大的职校生,在教学中无法采用同一个标准教学,必须实施分层次教学.下面,笔者仅就计算机教学,谈一下自己在分层次教学方面的尝试.     

计算机虚拟实验在《技术物理基础》教学中的尝试

随着计算机技术的发展,计算机辅助教学软件层出不穷,将其有选择性地引入到<技术物理基础>课堂教学中,并积极组织学生参与其中,发现与真实实验相比,虚拟实验形象直观,既节省时间,又可节省实验场地和器材,同时亦锻炼了学生的计算机操作能力.     

在化学实验中培养创新能力

在人才的教育培养过程中，素质培养是我们所倡导的，在职业学校的教学目标上是以职业能力培养为出发点，两均强调了学生的创新能力，本透过化学实验课程的教学活动，探索如何在实践教学中培养学生创新意识，创新能力的方法和途径。     

在实验教学中培养学生的创新精神

江泽民总书记指出:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭的动力.创新的关键在人才,人才靠教育."如何培养大批具有创新精神和创新能力的人才,已成为当今教育工作的当务之急.     

体育教学中如何培养学生自主学练的能力

学校体育不只是增强学生体质,更重要的是充分发挥学生的主动性、积极性、创造性,教会学生自主学习的方法,培养自觉锻炼的习惯,培养学生自主学练的能力.这既是适应社会发展的需要,也是培养终身体育意识的需要.那么,在体育教学中,怎样培养学生的自主学习能力呢?     

浅谈生物化学教学中学习迁移能力的培养

“授人以鱼,不如授之以渔”,在高等教育阶段,教师在教学过程中不仅要交给学生专业知识和专业技能,更应注意培养和提高学生的学习能力,而培养学生的学习迁移能力是提高学习能力的有效手段.     

高职院校妇产科护理学PBL教学探索

PBL(problem-based learning)是以问题为基础进行学习的一种教学模式。在某高职学院2011级三年制护理专业随机挑选2个班,分别为对照班和实验班,开展妇产科护理学的传统教学和PBL教学。用调查、考核等形式检验教学效果,多数学生对PBL教学模式表示认同,希望更多地应用于教学过程中;实验班学生成绩高于对照班,并且综合分析能力和临床思辨能力较强。     

体育教学如何培养学生的创新精神

体育教学不仅通过学生的模仿获取现成知识，而且通过学生的创新思维使学生获取新知识；不仅要重视教师的主导作用，而且要发挥学生的主体作用，更要注意培养学生的体育创新精神。     

历奇教育在铁路客运教学中的探索

针对客运专业的教学现状,在专业教学中引入了历奇教育。经过教学实践,历奇教育加深了学员间的交流,转变了学员的观念,给学员提供了展示自我的舞台,给教师提供了受教育的机会,教学效果良好。     

《电工基础实验》课程改革的设想与实践

通过调查知，现有《电工基础实验》课动手环节不够，针对此，我们加大实践课时，重新设计实验项目，并实行开放式实验，取得了较好效果。     

基于创新创业的西方经济学实践教学探索

在提倡创新创业教育背景下,高校强化西方经济学实践教学,实现专业教学同创新创业教育的有效整合已经成为必然的发展趋势。在开展西方经济学实践教学的过程中,以创新创业教育为导向,明确实践教学目标及教学重点、难点,做好实践教学设计方案,有序落实实践教学活动,以激发学生创新意识,全面增强学生创业能力,培育出优秀的综合应用型人才。