高职创新会计信息化人才培养的教学模式

随着全球化经济的不断发展,社会需求人才不断发生转变,目前社会急需会计信息化人才。高职学校培养的人才已经无法满足社会需求,传统教学模式已经与社会需求脱节。当今市场需求的是精通会计学、管理学、经济学、计算机信息技术等复合型人才,高职学校的人才培养理念过于单一,为适应社会发展必须对高职学校现有的教学模式进行革新。     

计算机教学与学生创造力的培养

随着社会的发展,计算机已经深入到人们生活的各个方面,传统的计算机基础教学的方法和模式已经不能适应现代化的计算机技术的发展,要从创新教学模式、教学理念等方面进行创新教育,让学生从教学中得到乐趣,对计算机产生深厚的兴趣,培养学生的创造力,从而满足现代社会对人才的需求。     

创新数字化管理服务模式的研究

随着数字信息化时代的发展，数字化管理已不再是高不可攀，推进高职院校数字化管理是学校适应信息化社会发展的迫切需要，也是高职院校进行管理体制改革的必由之路。本文从高职院校实际出发，从数字化管理的内涵、优势、应用、体系和机制等几个方面来对数字化管理服务模式进行探讨，通过以创新数字化管理服务模式的研究来促进高职院校教育教学模式的创新，构建出新的校园教学模式和校园管理服务模式。     

高职院校计算机硬件专业课程体系改革构思

本文针对近年来市场经济形势下社会对计算机硬件维修人才的需求,分析了当前高职院校计算机硬件专业存在的问题,并根据高职院校学生计算机硬件知识与硬件维修能力的要求,初步探讨了高职院校计算机硬件专业课程体系结构,计算机硬件课程设置和计算机教学方法的改革方案。     

高职电子商务专业创新创业人才培养路径研究

随着电子商务的迅猛发展,大众创业已经成为常态化现象,而电子商务领域的人才也越来越受到企业的重视,如何培养具有创新精神的人才成为了我国高职院校的一个重要课题。文章通过对高职院校学生进行创新创业人才培养路径的研究,探讨了“三平台、三考核、一资料库、七体制”的新型培养方式,并制订了一套适合于创新创业的人才培训策略,以期为后续的高职创新创业人才培养提供参考。     

浅析中职计算机教学与就业需要的接轨

随着科技的发展和社会的进步,在当代社会,计算机技术已经是职场中的必备技能之一。在中职学校,计算机课程成为必修的基础课程之一。在这样的社会大环境下,中职计算机教学工作面临着空前的压力。如何推进计算机教学改革,培养出符合市场需要的高素质人才,是当前中职院校必须要思索的问题。     

高职院校实训基地数字化建设浅析

高职院校实训基地数字化建设是现代职业教育的全新形态，也是推动现代职业教育高质量发展的基本路径。高职院校可以通过提高教育质量、创新人才培养模式、促进产教融合以及推动职业教育改革等，优化配置职业教育的资源，为社会培养更多的高素质技能型人才，有效促进社会的进步与发展。文章阐述了实训基地数字化建设对高等教育的意义，分析了数字化实训基地建设现状，并提出了数字化实训基地建设思路。     

新媒体时代高职院校学生创新实践能力培养路径研究

<正>随着信息技术的不断发展,当前社会已进入新媒体时代。以移动通信平台、手机APP和网站等为代表的新媒体越来越展现出强有力的社会影响力和生命力,覆盖了社会发展的各个领域,也对高职院校学生获取知识与资讯的方式产生了重大的影响,改变了学生学习与沟通交流的方式。新媒体时代为高职院校学生创新实践能力的培养提供了新的方向和思路,也带来了新的机遇和挑战。在此背景下,研究高职院校创新实践教育模式的创新,借助新媒体平台进一步完善高职院校创新实践教育体系,对高职院校学生创新实践能力的培养具有十分重要的意义。     

数字经济背景下高职学生创新创业教育优化路径

随着数字经济时代的快速发展,经济产业机构不断发生变化.社会、企业对人才的要求越来越严格,创新创业教育由此诞生.高职院校是培养职业技术人才的第一阵地,为满足用人单位的需求,高职院校必须结合地区、社会和企业的发展需要对人才培养计划和模式进行创新,不断提升人才培养标准和质量,使高职毕业生的综合素养满足时代发展的需求,可以更好...     

关于高职院校就业指导工作策略探讨

随着我国市场经济快速的发展与进步，市场的竞争日益激烈，企业对于人才的需求也在逐步提高，高职院校学生的就业形势变得非常严峻。高职院校是为社会输送人才的重要阵地，是高职生与社会之间的中转站，为了确保学生能够在毕业后顺利就业，高职院校的就业指导工作显得尤为重要。笔者在本文中对高职院校就业指导工作策略进行了探讨，旨在提升高职院校就业指导工作的有效性，促进高职生顺利就业，缓解市场就业压力。     

电气工程及其自动化专业人才培养模式改革与实践

电气工程专业旨在培养具备能进行电气技术方面综合开发和应用的高素质应用型人才。传统的培养人才的方式已经跟不上这个快速发展的社会的需要,为了满足社会中专业型人才的缺口,学校必须改变传统的教学方式,优化课堂的教学内容,联系实际需要,加强对实践能力的培养。在对学生进行电气工程专业培养的过程中,加入创新课程,为社会多培养高素质人才。     

高职院校财务管理专业课程体系创新研究

随着我国经济水平的不断提升,国家对高职院校财务管理专业课程体系的要求越来越高。然而,传统的财务管理教学形式已无法适应当下的社会发展需求。因此,创新高职院校财务专业管理课程体系就显得尤为迫切。基于此,文章从财务管理专业课程的重要性入手,分析了高职院校财务管理教学存在的问题,并提出了高校财务管理专业课程创新的策略,旨在为社会培养出更多的专业金融人才。     

高职教育“二元共育、五进五融”人才培养模式的创新与实践——以江苏财经职业技术学院汽车技术服务专业为例

人才培养模式是指学校按照特定的培养目标和人才规格实施人才教育的过程总和。高职院校要在人才培养模式上不断完善和创新,才能培养出适应社会需要的技能型人才。江苏财经职业技术学院机电系通过探索,提出“二元共育、五进五融”的人才培养模式,并在实践中加以应用,培养独具内涵特质的汽车技术服务高端技能型专门人才。     

高职汽修专业理实一体化教学体系的构建与实践

随着我国社会的不断发展,企业信息化水平不断提高,社会对专业型人才的需求量越来越大.对于高职院校来说,传统的人才培养模式已经不能满足新时代对人才的需求.为了推动我国高职院校汽修专业人才的培养,推动高职院校的教学成效,提升高职院校人才培养质量,促进高职汽修专业学生的就业率,我国高职院校汽修专业开展了理实一体化教学体系,为了...     

如何在高职院校《电工学》教学中培养学生的创新能力

创新已经成为世界各国经济和社会发展中的一个主题。世界各国对创新给予了高度的重视，把创新视为社会进步和经济发展的推动力。而高职《电工学》教学中传统的教学方式和手法已经不能满足日益发展的电工学技术的需要。要改变这种情况，就需要从教学观念中去进行革新，从而促进学生创新能力的培养。     

对高职院校体育教学改革的几点思考

随着我国国民经济的快速发展，教育教学体系的日趋完善，高职体育教学要想跟上时代的发展潮流，培养出更加优质的职业人才，对教学进行改革已势在必行。同时，只有对高职体育教学进行改革和创新，才能不断提高高职体育教学水平，提高学生的综合身体素质，为日后走向工作岗位打下基础。今天，本文就是基于此背景下展开对高职体育教学改革相关问题的研究，分析了现阶段高职体育教学过程中存在的问题，并结合自身多年从事体育教学实践经验提出了高职体育教学改革的几点思考，希望可以给广大高职体育教育工作着提供些许参考和借鉴。     

面向高本贯通教育学分制模式的现状与改革对策研究

随着社会的发展,国家对高等职业院校的教育体制提出了一系列新要求,高职院校进一步对教育教学改革已经成为其发展的必经之路。学分制已成为高职院校新崛起的一种教学管理模式,目前国内大部分高职院校依然把学年学分制作为其管理模式,从改革效果可以看出,受多方面因素的影响,改革效果不尽人意。为解决目前高职院校中已有的学分制改革存在的一系列问题,提出新的改革方式以提高学生自主学习的意识和能力,设立学业预警、淘汰机制,证书与学分置换制度,促进高职院校培养全面型适合社会需求的人才。     

“1+X”证书制度下高职院校电子商务专业人才培养模式构建与实践对策

作为新兴的商业模式，电子商务正在改变着人们的消费、生产和交易方式。随着电子商务的不断发展，对电子商务人才的需求也在不断增加。为了满足这一需求，高职院校电子商务专业人才培养模式需要进一步改革和创新。同时，“1+X”证书制度的实施也给高职院校人才培养带来了新的挑战和机遇。为此，文章指出了高职院校电子商务专业人才培养导入“1+X”证书制度的必要性，分析了电子商务专业人才培养现状，并提出了切实可行的实践策略，满足电子商务行业对高素质人才的需求，促进高职教育与产业对接和融合，为电子商务行业的发展做出贡献。     

浅析数字经济背景下国际金融专业“1+X+Y岗课赛证”融通新模式的构建

数字经济时代，产业发生新的变革，对技术技能人才的要求也发生了变化。作为技术技能人才的培育主体，高职院校具备将数字化应用技术与专业技能相融合的育人比较优势。文章探讨了高职院校国际金融专业为应对数字经济背景下人才需求的改变，从“岗位赛证”的角度实现人才培养模式的创新。     

新商科专业“双创”教育融入专业教育研究

社会经济的高质量发展对人才实践能力提出了更高的要求,创新和创业（以下简称“双创”）的重要性不断凸显,高等教育纷纷将“双创”教育融入各类专业教育,培养更具创新意识和创业能力的人才,从而更好地适应社会发展需求。高职教育是我国教育的重要组成部分,为促进“双创”教育融入各类专业教育,结合高职新商科专业,探讨高职教育中“双创”教育融入的具体措施,提出创新创业课程设置、建立创新创业实验室、加强产教融合、组织创业活动、加强教师培训等策略,促进学生综合素质的全面提升,为创新驱动型经济发展培养出更多优秀人才。