新发展阶段应用型本科高校教师教学能力提升研究——以吉林省23所应用型大学为例

教育部等六部门发布的《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》(教师[2020]10号)中进一步强调教师发展等问题。培养质量提升的前提是有优秀的师资,优秀教师的标志是必须具备“一流教学能力”。本文通过对“一流教学能力”等的概念进行厘定,运用扎根理论方法分析了一流教学能力构成要素,设计问卷与访谈提纲并借助SPSS软件进行分析,了解教师教学能力发展现状与影响因素,探究教师教学能力向“一流”水平发展的提升策略。     

系统工程课程教学改革初探

随着经济的发展，社会的进步，经济社会发展过程中急需大量的专业型、技能型、实践型人才，因此学校教育作为人才培养的摇篮，要想适应经济社会发展的要求，就必须转变教育教学理念，教育教学方法，加强学生实践能力、创新能力的培养。系统工程学科作为一门实践性较强的科学，开展有效的教学在促进学生实践能力、探究能力、创新能力的提高上产生着重要的作用。但是，现阶段大多数高校并没有将系统工程学科教学重视起来，并且在教学过程中存在诸多问题，如重理论、轻实践、没有一套科学教学系统等，严重影响了系统工程学科教学的发展、学生综合能力的提高。     

浅议教学型本科院校教师教学与科研工作的协调发展

教学型本科院校中如何处理教师科研与教学的关系是一个始终引人关注的问题。正确地解决这一问题对于教师业务素质及科研能力的提高,以及学校自身的良性发展都具有非常重要的意义。因此,应该在坚持以教学为中心,教学促进科研,科研反哺教学的原则下,不断完善学校的教学体制、激励机制以及对科研与教学的价值评价,从而使教学型高校步入良性发展的正确轨道。     

智慧教学工具雨课堂在汽车运行保障技术课程中的应用

汽车运行保障技术是一门理论性和实践性都很强的课程,对学生综合运用专业知识分析解决实际工程问题的能力要求较高。文章针对该课程教学过程中存在的问题,依托雨课堂智慧教学工具对混合式教学模式进行了设计与实践。结果表明,雨课堂智慧教学工具提升了课堂教学效果,培养了学生自主学习能力、同行交流能力及工程问题分析能力,对同类型实践性较强课程的教学具有借鉴意义。     

任务教学法在国际贸易实务课程教学中的运用研究

在国际贸易实务教学中，传统的教学法既不利于学生实际操作能力的培养，也不利于教学的发展。任务教学法是一种近年发展起来的，注重培养学生应用能力和创新能力的一种新型教学方法。文章通过介绍任务教学法的基本理论，实施的必要性，任务设计过程以及实施中应该注意的问题，旨在说明这种教学法在国际贸易实务的教学中的应用。     

运用问题——建构教学模式培养学生历史学习能力

本文在主体性教学理论、元认知理论、建构主义学习理论为依据的基础上通过创设问题情境,自学探究,解决问题,能力训练,反馈评价五个环节实施问题——建构教学模式,促进学生历史学习能力的形成和发展。     

“新工科”背景下的车辆工程专业教学发展分析

在“新工科”教学发展的要求下,对传统车辆工程专业的教学提出了更高的要求,为了使教师教学与学生发展能够满足“新工科”的发展需要,分析了专业的教学过程中存在的问题,并对发展方法进行了研究。为了使车辆工程专业学生能够储备并运用跨学科的知识,需要合理规划学科基础课、专业基础课、专业核心课与专业拓展课。教学实践环节中,不仅要让学生加深理论知识的理解,还要引导学生综合运用各学科知识。积极推动学生参与各项学科相关的竞赛,通过解决实际问题锻炼学生熟练运用各相关学科知识的能力。通过以上途径,使学生融会贯通各学科知识,满足“新工科”车辆工程专业学生的发展要求。     

“互联网+”环境下高校GIS教学改革探索

为了顺应“互联网+”时代的发展,高校GIS教学需要进行改革探索。在这个过程中,需要充分应用互联网技术,将GIS教学与实际应用相结合,提高学生的实践能力和综合素质。基于此,文章分析了高校GIS教学现状与存在的问题,提出“互联网+”环境下的高校GIS教学改革策略。     

关于职业教育中汽车维修人才的培养探析

伴随着我国经济和社会的快速发展,人们对汽车的使用率越来越高,汽车维修业也获得了更好的发展机遇,但我国职业院校汽车维修专业的教学,仍旧存在一些问题。其直接影响了学生专业能力、方法能力的提升,社会能力的发展。为此,文章以"就业"为基础,对汽车维修专业的职业教育教学改革进行了研究,以期对我国汽车维修专业的职业教育教学改革有所帮助。     

民办应用型高校互联网金融专业实践教学体系构建研究——以昆明文理学院为例

在互联网与金融深度融合的背景下,互联网金融行业发展日新月异,对应用型高校互联网金融专业学生的实践能力和技术运用能力提出了更高的要求。互联网金融专业开展实践性教学对推进专业建设至关重要。文章分析了目前民办应用型高校互联网金融专业实践教学存在的问题,结合当前昆明文理学院互联网金融专业的实际建设情况,提出完善实践课程设计,加大经费投入,以学科竞赛带动实践教学,加快校企共同搭建校内外实训基地和加强专兼职师资队伍建设的建议。     

信息时代文献检索课教学的困境与出路

文检课教学虽然取得了阶段性进展,但它与信息时代其它应用型课程的建设发展还存在着一定的差距,本文结合具体教学体会,指出了当前文献检索课存在的问题,提出了三点改进措施:更新教学模式,改进教学方法和教学手段;加强师资队伍建设;通过培养学生科研能力来提高教学效果。     

会计教学中如何培养学生的自主学习能力

会计专业是一门理论性和操作性都很强的学科,在会计专业教学过程中如何将枯燥乏味的教学内容传授给学生,并且能提高学生的学习能力和创造能力是会计专业教学中始终要解决的问题,本文从会计教学中总结了提高学生学习能力和创造能力的几点做法供大家讨论学习。     

高职汽车专业英语课程评价体系和融入课程思政的探究和改革

在近些年来,汽车行业获得了井喷式的发展,国内不仅汽车数量猛增,汽车市场上还涌现了大量进口汽车,而这些进口汽车的零部件、整车、相关技术基本是使用英文标识的,所以这就对教育有了更高的要求。所以,在高职汽车专业的教学上,就需要关注学生英语水平的提升,以此来增强学生的汽车专业应用能力,更好的满足时代发展的需求。但是,从目前高职汽车专业英语课程的教学现状来看,还存在这很多的问题,这就需要对其进行优化改进,才能够适应现阶段的社会发展需求。对此,文章中针对汽车专业英语课程评价体系存在的问题,对其优化策略进行了分析,旨在培养综合能力强的专业人才,满足社会发展的需求。     

浅议高校实验课教学存在的问题与对策

高校实验课教学是培养学生实际动手能力和创新能力的重要环节,然而在教学中却存在教师和学生对实验课认识不够、教学条件不成熟、教学形式单一等问题,征对以上问题本文做具体分析,提出了相应的解决措施。     

经济类教学中的跨学科融合与实践能力培养研究

经济类课程教学不能只局限于某一学科或某一专业，而应该向其他专业渗透，实现学科之间的融合。大学教育应为学生提供更多的实践机会，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。因此，如何在大学经济类课程教学中进行跨学科融合、如何提高学生实践能力，是大学经济类课程教学面临的重要挑战。基于此，文章阐述了经济类教学中的跨学科融合的必要性，探讨了经济类教学中跨学科实践能力培养路径。     

高职会计课堂教学创新的思考

本文从会计知识体系快速发展,用人单位对会计人才实践能力的要求及会计界职业道德意识的现状出发,提出了现代会计课堂教学的目标,并分折了传统会计会计课堂教学存在的问题,围绕如何实现现代会计课堂教学目标,提出提高会计课堂教学效果应做到知识传授与能力并重、专业知识教育与职业道德教育并重、传统教学手段与现代化教学手段并用的改革措施。     

试析教师良好心态的构建

随着我国经济社会的迅猛发展,新课程改革的不断深化,要求新时代发展下的教师要改变传统教学理念、改变传统教学模式,尤其是在价值理念多元化的背景下,创新教学理念、教学方法对于高质量人才培养至关重要,这就给我们教育教学带来了发展机遇,同时也带来了严峻挑战。所以,教师如果构建良好心态,以积极乐观的态度去抓住发展机遇,来更好的迎接挑战,不断提高教育教学水平,促进学生综合能力、综合素质的不断提高,成为现阶段教育界乃至社会各界普遍关注与研究的重点话题之一,本文就是基于此背景下对教师如何构建良好心态相关问题进行研究。     

《汽车电工电子技术基础》理实一体化教学中学生质疑能力的培养

<正>质疑能力是发现问题、分析问题与解决问题的能力。在教学活动过程中,重视学生提出问题,积极探索如何提出问题,培养学生的问题意识,是当代教育的一个重要课题。理实一体化教学有利于教学质量和学习效率的提高,它对课程的内容进行优化配置,不仅在教学内容上实现一体化,并且使用单一的教学实习场地,实现"教与练"也一体化,这样的教学环境也能更好地激发学生的学习兴趣,培养他们的质疑能力。本文基于《汽车电工电子技术基础》理实一体化教学中学生质疑能力的培养进行探索研究。     

高职学生专业学习能力构建

国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定的出台极大地促进了职业教育朝着又好又快的方向发展。本文在目前新形势下,研究高职学生专业能力的构建问题,对于提高职业教育的教学水平和教育质量方面将起到积极作用,也为培养更多技能型人才和高素质劳动者打下坚实的理论基础。     

职业本科院校新能源汽车技术专业人才培养策略探索

目前我国高校都是培养高素质专业人才为主.在高校新能源汽车教学当中教师需要注重学生的实践能力和综合素养,了解当下新能源汽车技术行业的发展,培养出复合性人才.但是,当下我国高校新能源汽车技术专业教学当中依然还存在着一些问题,比如说,缺乏新能源汽车专业实训设备和基地、教师不重视实践教学等问题,这些问题都需要教师迫切解决.基于...