中职班主任德育工作的思路探析

随着教育部门对中职思政教育改革要求的提出,中职教育又在教育体制中有着特殊的地位与角色,班主任的德育工作在中职阶段的教育过程中发挥着极其重要的作用。所以中职班主任在平常的班级管理中不仅要重视学生的学习情况,还要将德育教育贯彻于学生在中职院校的整个学习过程中,把每个学生培养成品德良好、成绩优秀的学生,将学生的品德放在教育的第一位,为社会主义现代化建设输送品质与专业能力兼具的人才。本文将结合中职班主任角度的德育工作,为中职班主任德育工作提出新思路,总结新方法。     

主题班会典型案例介绍与心得体会

正主题班会是学校集体活动中最主要的组织活动之一,是班主任德育工作的重要组成部分。每周召开班会的目的在于让学生正确认识校园生活、学习生活,引导学生确立正确的学习方向、人生观和价值观,让学生放飞梦想,走上"健康成才"之路。近年来学校对班主任负责主持的主题班会愈加重视,对班会的各项要求也在不断提高。作为一名中职学校的班主任,我常常在思考,每星期开展一节主题班会的作用在哪里?主题班会对班主任德育工作的开展有何帮助?怎样在主题班会课中帮助学生树立"先成人,再成才"的人生观和价值观。     

浅谈中职学校班主任职业倦怠现状及对策

在中职学校由于生源质量欠佳、班级事务繁琐、工作任务繁重、劳动价值得不到尊重和回报等原因,班主任职业倦怠情况普遍存在,这不仅有碍班主任自身的成长也会造成对所带班级学生的不良影响。本文就中职班主任职业倦怠现象成因进行分析,在此基础上提出对于缓解中职学校班主任职业倦怠的些许对策。     

情感管理艺术在中职学校班主任工作中的应用

我国的学校教育,学生主要的活动场所就是班级,班级教育是教育非常重要的一部分,带给学生的学习以及个人发展的作用是非常重要的。班主任作为班级工作的主要组织者,掌握着班级的所有工作,是教育以及管理的主要实施者,同时也是每个班级的核心。班主任素质的好与坏,影响着学生的素质和能力的发展,同时也对学校教育的整体水平的提高起着非常重要的作用。笔者在本文中,分析了情感管理艺术在中职学校班主任工作中的应用,并探讨了其应用的关键问题,旨在提高中职学校班主任工作的有效性。     

浅谈大学班主任工作的管理艺术

班主任是班级的组织者和管理者,是学生学习和生活的指导者,是学校培养教育学生的中坚力量,做好班主任工作对于学校有效开展教育管理有着非常重要的作用。班主任在做好班级管理工作时要注重管理艺术。     

浅谈职业学校班主任的职业指导工作

<正>2010年9月,教育部、人社部共同颁布了《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》(教职成[2010]14号),对中职班主任队伍建设提出了明确要求,班主任肩负着中职学生的思想教育、班级管理、班级活动组织、职业指导、沟通协调等工作。帮助学生提升就业能力是班主任职业指导工作的基本职责。笔者一直担任职业学校班主任,本文就     

立德树人背景下中职汽修专业班主任培养学生职业素养策略

立德树人是我国教育发展的根本任务,在中职院校汽修专业的教学活动中,班主任应该立足于学生的职业素养培养,从职业规划、教学方法、课程内容等方面进行改革创新;同时班主任应做好学生的职业生涯规划指导工作,明确学生未来的职业发展方向,提升学生的综合职业素养。     

做好职校班级德育工作的几点思考

几年来,笔者作为班主任始终围绕学校教育教学宗旨,融德育工作于学校各项工作之中,取得了明显的成效。1爱国主义教育是德育的主旋律在平时的班主任工作中,把爱国主义教育与爱家乡、爱学校、爱专业教育有机结合,不再是简单的提口号、搞形式,而是时刻要求学生从小事做起、从身边做起,通过主题班会和各种教育活动,让学生明确爱国与自身的关系,把爱国主义教育形象化、具体化。     

中职汽修专业班主任中途接班“三学会”

<正>在中职学校中,偶尔会因学校人事调整、专业需要、高考分流或班主任个人原因,需要更换原班级的班主任。作为学校一线教师在学校需要之时,出任班主任也是责无旁贷的,只是面对中途接手的班级,应如何尽快适应呢?其实管无定法,贵在得法,只要在工作中用心做到"三学会",班级工作还是大有可为的,具体阐述如下。1学会倾听,充分了解俗话说,没有调查就没有发言权。对于中途接手的班级更是如此,笔者接手的是中职汽修班,该班学生已经经     

班主任工作二三事

做好班主任工是做好学校工作的关键。班主任可能随时随地遇到各种问题,在遇到这些问题时,如果能换视角灵活处理,并充分调动学生各种能力就会收到满意的效果。     

创新方法,提高中职德育实效性

<正>德育工作是学校教育工作的重要组成部分,在提高教育质量及学生综合素质方面发挥着举足轻重的作用,中等职业学校的德育要适应社会发展的需要,必须以培养人、发展人为根本,要立足本校,从学校和学生的实际出发,进行德育工作创新,实现各种教育资源的合理性和有效性。一、中职德育工作面临的新形势国务院关于《加快发展现代职业教育的决定》中将"坚持以立德树人为根本"作为发展现代职业教育的指导思想之一,有着积极的现实意义。德育是针对学生进行的思想、政治、道德和心理品质等方面的教育,其目标就是要按照教育方针的要求,有目的、有计     

浅谈中职学校班级团支部的核心地位的构建

正苏霍姆林斯基曾经说过:"真正的教育是学生的自我教育。"众所周知,中职学校的学生普遍组织意识淡薄、纪律性差、缺乏主见和团队精神。那么,如何让学生学会自我约束、自主管理,在提高职业技能的同时提升职业素养,成为德能兼备的高素质技能型人才,成为中职学校班主任及管理者思考的问题。根据本人多年的班级管理经验来看,精心构建一个稳定的、有战斗力的团支部,充分发挥团支部的先锋带头作用,是实现班级自治的有效途径。     

“约定”法在中职班主任德育教育工作中的运用

近几年来,随着教育体制的持续改革与创新,中职班主任在开展德育教育工作时,必须要重视教育模式与手段的多样化改革与创新。中职班主任要结合当前德育教育的现状与特点,以学生为中心与重点,不断优化德育教育方式与形式。其中约定法是一种有效的德育教育方法。本文主要对中职班主任德育教育工作中约定法应用的策略与方法进行研究,不断培养中职生优秀的综合素养,养成良好地生活习惯、学习习惯与优秀的言行举止,促进学生身心将康更好发展。     

论中职体育教学中对于学生学习兴趣的研究

近年来,随者我国教育体系不断完善,越来越重视对中职学校教育,体育课作为中职教育的内容之一,受到学校和社会的关注,所以,中职学校加大对体育加大对体育教学的重视。然而,中职学生学习兴趣较弱,并不能从根本上对体育学习产生兴趣。因此,本文针对当前中职体育教学中对于学生学习兴趣展开深入研究,分析造成学生对体育学习兴趣淡薄的原因,并提出提升中职体育教学中学生学习兴趣的策略,从而提高中职学校体育教学质量。     

注重职业道德,爱心献给学生:班主任工作探索

本文从企业职工学校生源变化的实际出发，对新形势下班主任的重要性以及如何做好班主任工作进行了探讨。认为，爱心对住读生教育管理的基础和出发点，班主任的工作重心应放在课堂外大量的、入细致的思想工作中，应体现在对学生的关怀帮助和尊重理解之中。而学生思想首先素质的提高与否，又是对班主任职业道德的评价和检验。     

关于职业院校班主任德育工作的相关探讨

职业院校的教学工作在开展的过程当中,教师不仅要实现每个阶段的教学目标,帮助学生们打好基础不断提高自己的学习能力,同时也要注重培养学生良好的德育素质,为学生营造健康的班级氛围,从而积极贯彻和落实德育教育内容。德育工作任重而道远,班主任必须要积极承担起培养人才的责任,深入了解班级学生在思想和行为方面存在的问题,加强师生沟通,帮助学生明确自己的人生目标。本文主要针对职业院校班主任提高德育工作的实效的相关对策进行详细的分析和探讨。     

浅谈班主任德育工作的实践

班主任工作纷繁琐碎、千头万绪,但总体来说,主要工作是教书育人。区别于科任教师,班主任的重任应该落在"育人"上面。做好育人的工作,有很多的方法,比如:定规矩、评比、批评、惩罚、说服、表扬、树立榜样、利用集体舆论和用师爱感化等。本文就我的班主任工作实践,谈谈我如何运用这些方法开展德育工作。     

浅析中职汽车构造课程学业水平考试的应对策略

<正>福建省教育厅从2017年起实施中等职业学校学生学业水平考试,中职学业水平考试主要衡量中等职业学校学生达到专业学习要求的程度,是保障中等职业学校教育教学质量的重要措施,中职学业水平考试成绩是学生毕业和升学的重要依据。同时,中职学业水平考试是评价和改进中职学校教学工作的重要参考,是检验中职学校教学质量的重要方式,学业水平考试评价结果将作为我省开展中等职业学校办学能力诊断与评估的重要考核指标。下文以我校为例,浅析中职汽车构造课程学业水平考试的应对策略     

浅谈如何在班主任工作中强化学生的技能教学

<正>近年来,在国家政策的大力扶持下,职业教育迎来了发展的春天。由于职业教育肩负着为各行各业培养高素质技能型人才的重任,为了提高中职学生的技能操作水平,作为中职班主任,笔者认为应该从以下几方面着手。1因材施教,充分发挥学生潜能班主任是班级工作的组织者和管理者,为了全面提高学生的技能成绩,班主任需要与任课教师及时沟通,例如课后询问任课教师学生的课堂反应与听课效果,技能训练时学生有哪些不足,又该如何解决等,班主任与任课教师互相提出意见,及时总结学生的差异性,从学生的具体实际出发,因材施教,帮助他们树立信心,增加勇气,从而形成良好的个性品     

学业水平测试背景下中职阶段教学改革的探索与实践

正江苏省发布的《关于做好2020年中等职业学校学生学业水平考试工作的通知》(苏教职﹝2020﹞12号),要求江苏省中等职业学校(含技工院校)2018级学生,包括现代职教体系"3+3""3+4"试点项目的2018级学生均须参加考试。汽车运用于维修(3+3)专业,前三年在中职学校学习三年,后三年到对接的高职院校继续学习三年。学业水平测试成绩是作为高等职业学校升学的重要依据,同时也是作为检查各中职学校教学质量的重要指标。江苏省中等职业学校学业水平测试从2012年开始启动,2013年试点运行到2016年正式实施至今,