基于OBE教育模式下的汽车市场营销与策划课程教学改革

由于汽车市场营销与策划课程知识点广泛,传统教学中学生被动学习,忽略个体学生间的差异,教学效果较差。基于我校学生特点,文章将OBE教育模式理念引入该课程,采用多种实践教学方式,提高教学质量,从而达到预期的教学目标,为学生就业奠定良好的基础。     

运用市场营销原理设计淮海工学院市场营销专业培养方案研究

根据市场营销学中的营销观念、市场定位理论、产品策略思想、竞争策略思想等基本原理,以培养应用型人才为目标的淮海工学院,市场营销本科专业的培养方案的制定,应该重在学生实践应用能力的培养,以培养学生的市场调查与预测研究能力、公共关系策划与管理能力和市场营销综合策划与管理能力为教学课程体系设计的目标和出发点,形成“一主线、二结合、三能力特色”的“1-2-3”型的人才培养模式,形成自身的专业培养特色。     

广告策划与制作教学改革探讨

《广告策划与制作》是一门综合性、实践性很强的课程,是高职院校市场营销专业的专业必修课。本文首先探讨广告策划与制作课程改革的必要性,然后从教学内容、教学模式、教学考核三个方面提出广告策划与制作课程能力本位的教学改革思路。     

行动导向教学法在《市场营销》课堂教学中的应用探讨

高等职业教育现在面临重要的教学改革阶段,高等职业教育与普通高等教育的重要区别是高等职业教育更加注重学生实践能力和技能的培养。高职院校培养的是具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才。高等职业教育教学指导思想的落实很重要取决于课堂教学,课堂教学改革起到重要作用,以提升学生能力为主的行动导向教学法是在德国高职教育课堂中普遍采用的一种教学方法。《市场营销》是高职院校经管专业中比较重要的一门课程,受到学生的欢迎,也是一门理论与实际紧密结合的课程,如何在《市场营销》课堂中应用行动导向教学法是一个值得探讨的问题。     

赛学相融 以赛促教——人才培养方案研制与课堂教学改革实践探索

<正>职业教育的技能大赛,是职业教育适应经济社会发展形势的需要。技能大赛举办的指导思想是,围绕某工种或职业岗位的职业能力、职业活动的评价确定竞赛内容,按职业岗位完成工作任务的实际需要策划竞赛项目,竞赛设定的工作任务就是典型的职业岗位的工作任务。因此,职业技能大赛的项目、内容、标准在指引人才培养目标和规格、改革教学内容和课程、创新教学方式和方法等方面有着重要的     

《营销法律法规应用》项目导向教学模式探究

《营销法律法规应用》课程是高职市场营销专业开设的一门重要的专业课,是一门实践应用性很强的课程。本门课程具有独立性,开课前要求对市场营销活动有一定的理解和认识。课程具有较强的理论性和应用性,是为培养符合市场经济发展要求的应用型营销管理人才而设置的必修课。通过本课程的学习,使学生能够掌握与市场营销活动相关的经济法的基础知识,强化企业各类基层营销人员、管理人员、财务人员依法经营、依法开展业务的理念。     

市场营销案例教学中存在的问题和对策分析

市场营销学作为一门应用性较强的学科,很多教师在授课过程中都会采用案例教学的方式。本文分析了在市场营销案例教学实践中存在的问题,并提出了提高市场营销学案例教学的具体对策。     

案例教学法在高职市场营销学中的运用

本文根据市场要求和学科特点,提出案例教学法在高职营销教学中的运用的必要性,并通过对市场营销案例教学实践工作中的案例精选、教学形式等的论述,认为案例教学法在提高学生综合能力方面成效显著,具有较强的实践性和现实性。     

《市场调查与预测》课程教学模式改革与实践

《市场调查与预测》是一门实践性很强的课程,开展课程教学模式改革能有效提升学生综合能力及职业素养。当前,该课程具有实践性欠缺、案例拓展不够、考核方式单一等问题。结合学校市场营销专业的实际和办学特色,以市场调查实训、案例讨论、情景模拟为依托,从教学内容、教学方法、考核方式和评价体系等方面构建新的课程教学模式。     

浅议全国职业技能大赛选手选拔及培训策略——以高职组汽车营销赛项为例

正1高职组汽车营销赛项简介2012年~2016年,由教育部、工信部、天津市政府、江苏省政府等33个政府机构、行业组织联合举办的全国职业院校技能大赛高职组汽车营销赛项均在吉林省举行,2017年在山东省举行。2015年以前,此赛项的竞赛内容包括汽车营销基本技能竞赛、汽车销售综合技能竞赛、汽车试乘试驾竞赛。从2016年起,试乘试驾竞赛被汽车营销策划技能竞赛取代。竞赛内容与汽车行业发展紧密相连,竞赛方式更加符合职业     

基于学科竞赛的自动化设计类课程群建设

高校应用型人才培养是当前高等教育的组成形式之一,该文以自动化专业为例,通过一系列的具体课程教学实施逐步探索依托学科竞赛的创新人才培养模式,以学科竞赛为辅助,教学改革为主体,根据自动化专业人才培养的需求,从内容、结构和逻辑关系上分析不同课程间的关联性,优化设计类课程的课程体系,整合教学内容和教学方法,创新教学模式,从而不...     

饶有趣味的“专家卖车”——从一家电动车企业的试验谈起

近几年,随着电动自行车行业的急速发展,一些咨询公司开始介入电动自行车生产企业的产品开发、企业管理和市场营销。一些优秀的咨询公司不但为企业提供了发展战略规划、企业管理方案、市场营销策划,还深入企业进行辅导作业,受到了企业的高度评价;但是也有个别的咨询公司只有较为空洞的理论, 提出的方案企业无法操作。     

学科竞赛驱动应用型本科院校汽车类创新型人才培养探究

高等教育越来越注重人才创新精神的培养,学科竞赛基于理论教学和实践教学的一种人才培养模式,是创新型人才培养的重要途径之一。本文研究了高校在学科竞赛驱动人才培养方面所进行的探索,并总结了学科竞赛对人才培养的重要作用,根据学科竞赛平台的现状提出三点思考和建议,对应用型本科院校推动汽车类创新型人才培养具有一定的借鉴意义。     

浅谈在技能竞赛训练中融入思政元素

高校的基本教育是德教,德教的基本目标是育人。纵观高校的所有课程,任何一门课堂都具有一定的教育意义,因此教师在实际的教学活动中应该充分的将“课程思政”的思想概念融入到专业课教学乃至各种教学活动之中。笔者有着多年的参加和指导学生参加技能竞赛经验,在2020年的技能竞赛训练过程中,尝试着在技能竞赛的训练中融入思政元素。发现因技能训练的特殊性,融入过程显得更自然、甚至显得“理所当然”,收到了很好的效果。本文是对我们团队在带学生进行技能竞赛训练时融入思政元素实践的一些经验总结。     

基于“四位一体，多元育人”的“汽车底盘构造”混合式一流课程建设实践

在新工科建设背景下,为提升应用型课程质量,根据学生的学习特征和培养目标,对“汽车底盘构造”课程进行建设。坚持以学生为中心的理念,对课程定位、课程目标、课程资源进行建设,对教学方法进行探索,逐步形成了课前在线学习、理实一体课堂学习、课后图书馆实验室拓展学习以及校外竞赛学术会议等实践学习的“四位一体”全过程学习教育模式,同时形成了竞赛驱动教学、科研反哺教学等多元协同育人的教学体系。经过近五年的实践检验,在培养学生专业自信心和学生能力方面发挥了重要作用,取得了明显成效,为应用型本科工科一流本科课程建设提供了参考。     

汽车服务工程专业《机械设计基础》课程双创教学改革探讨

培养学生的创新精神和创业能力是高校培养学生的重要课题之一,《机械设计基础》作为汽车服务工程专业的基础必修课,应及时以培养双创人才为目标做出教学改革。本文探讨了汽车服务工程专业机械设计基础课程教学现状,并从重塑课程目标、重构课程内容、授课方式改革三方面提出了改革举措。特别是重构课程内容,融入工程案例、学科竞赛等,让学生从学懂工程案例、掌握机械设计知识到自己设计课题方案、计算和分析、完成设计说明书。     

案例法在市场营销学教学中的应用与体会

文章立足于作者所在单位的的教学实践,分析了市场营销学课程案例教学的必要性,阐明了市场营销案例教学的基本特点和原则,指出了市场营销案例教学的实施过程与效果评价。     

对市场营销组合策略中4P理论的探讨

市场营销是微观经济活动主体为适应市场的变化以满足社会的需要和自身的发展的目标为宗旨而进行产品的构思、设计、开发和实施的商务活动的全过程。从市场营销的概念中可以看出市场营销是一个复杂庞大的一系列的商务活动,并不是仅仅的某一方面。对市场营销的学习了解我们必须认识的是市场营销中一个非常重要的概念,那就是4p,这是市场营销策略中的产品、价格、渠道、促销策略组合的简称,也就是市场营销组合,这是市场营销中值得探讨的一部分重要内容。     

市场营销主干专业课程体验教学改革经验谈

当前市场营销课程还在使用传统的教学模式,坚持老师教、学生学的教学方式,而市场营销的主干专业课程具有很强的实践性和创新性,传统的教学方式不适用于市场营销教学,这样无法培养出具有灵活的头脑和较强创新意识的市场营销人才。本文对市场营销专业课程教学进行具体的分析,具体描述市场营销专业主干课程采用体验教学的重要性,找到具体实施的措施,对市场营销专业课程的改革方法进行探索,找到培养应用型人才的具体办法。     

基于“岗课赛证”模式下的汽车新媒体营销课程改革创新实践

汽车新媒体营销课程是汽车技术服务与营销专业核心课程,致力于培养学生汽车营销策划与新媒体营销的能力。为适应新时代下市场对汽车新媒体人才的需求,基于“岗课赛证”,重构课程体系,以模块-任务式进行教学,引入企业真实项目,通过学院比亚迪产业学院,实现校内教师与企业导师“双师”教学,深化校企合作,校企协同育人。创新课程设计,探究技能链融思政链的“双链育人”模式,实现知识、技能、素质三位一体的育人目标。