运用体裁教学法，促进大学英语阅读教学

体裁教学法是在体裁与体裁分析理论基础上发展起来的一种教学方法,它为英语阅读教学提供了一种全新的方法。目的是通过为学生提供一系列的体裁知识和帮助他们在一定的社会和文化环境下培养体裁意识来提高学生的阅读能力。笔者在分析传统阅读教学模式的基础上,结合自己的教学体会和探索,将体裁教学法运用到英语阅读教学中,大大提高了学生的阅读能力。     

试用系统功能观分析语篇体裁

语篇体裁理论对于学生做好阅读写作工作是一个有用的工具，因此在我们的教学工作中显得很重要，本篇论文从语篇体裁生成结构和语篇体裁的目的这两个方面入手，以系统功能理论为指导，对于语篇生成结构和语篇体裁，语篇目的和语篇体裁之间的关系进行了分析和论证。     

连接词与语篇体裁

本篇论文以海明威小说《老人与海》中的微型语域语篇体裁为语料，重点探讨了语篇中连接词与语篇体裁之间的关系。本文提出的假设是：语篇中连接词的选择和语篇体裁之间有着密不可分的关系。分析论证表明：叙述体语篇以外向型的表时间的连接词为其主要连接词，描述体语篇以表复加逻辑语义的连接词为主要连接词。语篇不同的交际目的使具有不同语义内涵的连接词在某类语篇体裁中占主导位置。以上发现可以帮助得出如下基本结论：语言是一个社会符号体系。语篇体裁在本质上也是一个社会符号体系，就连接词而言，不同类型的语篇体裁所具有的不同的交际目的可以使信息发出者偏重选择具有不同类型逻辑语义关系的连接词。     

体裁教学法在英语写作教学中的应用

体裁分析可揭示不同类型的语篇具有不同的语言表现形式和体裁结构.通过了解语篇建构的过程,理解语篇的语义内涵.本文主要探讨了体裁分析理论指导下的大学英语写作教学,并展示其教学实施过程.     

语篇连贯理论对大学英语阅读教学的启示

语篇连贯理论对英语阅读教学有着一定的指导作用。从实现大学英语的教学目标出发,从语篇连贯理论的角度阐述了阅读教学中实施语篇教学的必要性和理论依据,探讨了语篇教学的模式,指出了阅读教学中应注意的几个问题。     

衔接手段及其在英语阅读教学中的应用

如何提高学生阅读能力是目前大学英语教学中迫切需要解决的问题。本文运用语篇衔接理论对大学英语课文中的具体实例进行分析，认为将语篇衔接应用于英语阅读教学的方法是一种新型的、实用的教学方法，传授衔接知识可使学生加深对各种语言现象的理解，提高阅读能力。     

体裁分析理论视角下的翻译研究

本文从体裁基本理论人手,对话语的体裁、话语的图式结构、常见的话语模式进行简要分析,论述语篇体裁对翻译的重要作用。     

试用系统功能模式分析论证叙述句和叙述体语篇——读《老人与海》后的感想

本文主要研究叙述句与叙述体语篇体载之间的关系，并试图通过对叙述句特点的研究来探讨叙述体语篇体裁的特点，叙述句与叙述体语篇体裁之间的关系是多层次的，对其特点的研究也是多层次的，从韩礼德的三大元功能理论入手进行探讨，是最佳途径。     

主述位理论与英语阅读教学

本文针对传统大学英语阅读教学的缺陷,介绍了功能语法中的主述位理论。通过语篇实例分析,探讨了主位推进模式在语篇衔接中的作用,并阐明其对大学英语阅读教学的指导意义。     

语篇中的评价:显性与隐性

评价是语篇意义的一个核心成分,可以出现在语篇的任何地方.评价的实现方式存在显性与隐性之别,它不仅可以借助评价词汇显性表达,也可以通过其它途径隐性暗示.文章通过探究评价显明性的本质,认为语境和价值观在隐性评价的解读过程中发挥了重要作用.同时,文章探讨了影响语篇评价显明程度的因素,这些因素包括语篇体裁、评价处所和交际双方的...     

英语阅读教学中跨文化交际能力的培养

在全球化蔓延的当今世界,跨文化交际越来越成为一种现实需要。跨文化交际能力是外语教育的最终目的。而阅读能力是大学生今后工作使用英语的主要技能,英语阅读在教学中占有相当重要的地位。本文通过探讨英语阅读教学中存在的问题,分析了跨文化交际对英语阅读教学的影响,总结了英语阅读教学的途径和方法,旨在提高学生的跨文化阅读理解能力,提高英语交际的质量和效率。     

英语阅读教学中跨文化交际能力的培养

在全球化蔓延的当今世界,跨文化交际越来越成为一种现实需要。跨文化交际能力是外语教育的最终目的。而阅读能力是大学生今后工作使用英语的主要技能,英语阅读在教学中占有相当重要的地位。本文通过探讨英语阅读教学中存在的问题,分析了跨文化交际对英语阅读教学的影响,总结了英语阅读教学的途径和方法,旨在提高学生的跨文化阅读理解能力,提高英语交际的质量和效率。     

浅谈高职英蒙专业精读教学

根据英蒙专业学生现状,在精读课的教学过程中主要采用以词汇教学为基础,以语法教学为纽带,从朗读和背诵为前提的教学方法,全面提高英蒙专业学生的听,说,读,写的能力.     

阅读策略在航海英语阅读教学中的应用

近年来,心理学界和语言学界对阅读的心理过程和阅读策略进行了研究,并取得了丰硕的成果。本文从宏观意义上的阅读策略入手,分析了三种阅读模型对外语教学、尤其是航海英语阅读教学产生的影响,并阐述了航海英语教学应该把培养学生的语言技能和阅读技能结合起来,着重帮助学生学会一些有效的阅读策略,提高学生的阅读效率和阅读成绩。     

基于新托福理念的大学英语阅读模式构建研究

新托福考试体现了交际语言能力模式以及由此产生的交际语言教学的理念,基于该理念的新托福阅读也加强了对语言功能的考查。以新托福考试的理念——即交际语言教学思想——为理论基础,依靠现代化多媒体网络教学平台,构建全新的大学英语阅读模式,既能有效地提高大学英语阅读教学的质量,又有利于培养学生英语语言综合运用能力。     

项目式教学在高职英语阅读教学的应用研究

随着高职院校教育教学改革的日益深入,培养学生岗位技能的项目式教学法越来越多地应用到各专业课程的学习。本文作者依据项目式教学理念和原则,结合英语教学的特点,将项目教学方法应用到高职公共英语阅读课教学中,旨在提高学生英语阅读能力的同时,培养他们未来就业岗位所需的实际技能。     

交互模式在高职英语阅读教学中的运用

通过简述英语阅读发展过程中出现的三种基本模式即传统模式、心理语言学模式和交互模式,结合目前高职英语阅读教学的现状,提出在课堂三阶段中灵活运用交互模式和将交互模式的阅读延伸到课外的方法提高学生的英语综合阅读能力,并提出英语阅读教学中运用交互模式需注意的问题。     

刍议英语篇章结构分析

培养学生具有较强的阅读能力是大学英语教学的主要目标之一 ,而准确对篇章结构进行分析是提高阅读理解能力的关键所在。本文就语篇分析的重要性进行了分析 ,并介绍了不同文体的语篇结构 ,以及分析语篇结构的具体方法。     

任务型教学模式与大学英语读写课的整合

本文主要探讨了任务型教学的基本内涵；任务型教学模式与大学英语读写课的整合，即，以任务型教学模式为指导的大学英语精读课课堂教学设计及以任务型教学模式为指导的大学英语写作课课堂教学设计；任务型教学法的优点；实施任务型教学法应注意的事项。