浅析英语写作中母语的负向迁移

写作一直是英语教学的薄弱环节。在日常的教学中,我们不难发现我国学生英语写作中的大量错误是由于受母语的负向迁移引起的。通过具体实例从标点符号、词汇、句法、语篇四个方面解析大学生英语写作中的母语的负向迁移现象,旨在提高学生的写作水平。     

英语语用负迁移与英语教学

语用迁移主要出现在目标语的迁移过程中,通常会形成一种有别于母语和目标语的语际语.语用迁移呈三个发展方向:正向的语用迁移、积极的负向语用迁移和消极的负向语用迁移.因此,在教学中要提倡多读原著、培养学生的跨文化意识、提供多种言语行为策略、应用比较教学法和翻译教学法等,以全面提高学生的语言应用能力.     

英语写作中母语负迁移现象分析

中国学生在进行英文写作时往往无意识地利用母语进行思维,往往从汉语的视角来看待事物和表达思想。母语文化的负迁移干扰了外语学习,因而常常引起书面交际的失误。只有克服汉语迁移心理,培养用英语思维的习惯才能提高学生英语表达的准确性,提高英语写作水平。     

注重英语教学中负迁移的影响

所谓迁移,指的是已有的知识或技能对新知识、新技能获得的影响.迁移分正迁移和负迁移.在英语教学中,正迁移指母语与英语的共同点对英语学习产生的积极影响;而负迁移指母语与英语的某些特点不同或相反时,学习者仍利用母语的规则做依据,就会产生消极影响,这就是负迁移.     

谈英语写作能力的培养与提高

写作水平是学生对认识水平和英语表达能力的综合体现。在目前的英语教学中，英语写作训练相对薄弱，学生写作水平不高，而且很多人惧怕写作；学生在英语写作中主要存在无话可说、用汉语思维方式写作、语法错误百出等等问题。本文旨在有针对性地加强英语写作训练，让学生逐步接受英语表达的思维方式，提高对英语语言要素综合应用的能力，写出地道的英语。     

高职英语写作教学的词块理论观

制约高职学生英语写作水平提高的因素不是他们的语法知识贫乏，不是他们缺乏写作知识。除了他们的词汇量不够大以外，主要原因是他们对词汇的使用不够熟练。以词块理论为框架探讨提高学生写作能力的可能性，分析词块理论在写作教学中的实施路径，旨在告诫学生词块积累是提高写作能力不可或缺的手段。     

网络时代双向文化导入的日语教学

"翻转课堂"、"微课"、"慕课"接踵而至,给大学日语教学工作提供了新的机遇,也提出了新的挑战。以网络时代背景下中日文化双向导入的日语教学改革实践为基础,对于如何充分利用资源丰富的网络信息,弥补课堂教学在有限时间内的信息"资源缺乏"的局限,以及如何以学生为中心,实现跨文化交际能力和学习能力的培养,保证教学互动的质量,进行了探索与思考。     

日语教学中的景区公示语翻译探索

借鉴有关公示语英译的研究成果和实践思路,结合日语公示语的语言特点和中日文化差异,探索高校日语教学中景区公示语翻译的问题,为学生创设表现和检验自己知识和能力的环境,帮助他们形成有效的学习策略,提升内在学习动力,增加所学技能的实用性。     

副词“さっそく”与“すぐ”的语义及表现差异

副词さっそく与すぐ是日语学习者接触到的常用副词词汇。用于叙述某种状态下所进行或发生的行为动作,都是表现情态或样态的副词。其用法看似简单易懂,但在教学中笔者发现学生们对さっそく与すぐ的了解有失全面,在语言实践中语用错误、翻译差错屡见不鲜。     

预制类日语导游词的翻译技巧

预制类日语导游词是提前准备的中文导游词的日译形式,可预先由汉语译为日语,具有书面语与口语相融合的特点。在实际翻译过程中应掌握以下技巧：1.正确理解原文;2.提高自身跨文化的敏感性;3.翻译力求符合日语习惯;4.以传播中国文化为目的;5.语意被动句和使役句的使用。     

副词“さっそく”与“すぐ”的语义及表现差异

副词"さっそく"与"すぐ"是日语学习者接触到的常用副词词汇。用于叙述某种状态下所进行或发生的行为动作,都是表现情态或样态的副词。其用法看似简单易懂,但在教学中笔者发现学生们对"さっそく"与"すぐ"的了解有失全面,在语言实践中语用错误、翻译差错屡见不鲜。     

谈写作教学中素材的积累

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。它是语文素养的综合体现。“巧妇难为无米之炊”,要有好的作品,必须占有大量的材料。《语文课程标准》指出:“重视对写作材料的准备过程要积极评价、引导和促使学生通过观察、调查、访     

浅谈如何激发学生的作文兴趣

教育心理学告诉人们,学生若对某学科产生了浓厚的兴趣,就会积极主动地去学习;反之,就会感到枯燥乏味,甚至产生逆反心理.小学生写作文尤其是这样.不少学生因为写作兴趣不浓,所以写作文时,没有灵感降临的兴奋和呼之欲出的快感.那么,如何激发学生的写作兴趣呢?     

副词“さつえく”与“すぐ”的语义及表现差异

副词“さつえく”与“すぐ”是日语学习者接触到的常用副词词汇.用于叙述某种状态下所进行或发生的行为动作,都是表现情态或样态的副词.其用法看似简单易懂,但在教学中笔者发现学生们对“さつえく”与“すぐ”的了解有失全面,在语言实践中语用错误、翻译差错屡见不鲜.     

高职院校商务日语专业教学模式创新的探索——以黎明职业大学为例

高职院校商务日语专业教学模式的改革一直是行业内热烈探讨的议题。高职商务日语专业的教学,应以听说能力作为突破口,带动其他语言和职业能力的培养,凸显学习的实用性,培养出毕业后能很快上岗的应用型人才。     

浅谈新闻采访的提问技巧

新闻采访是新闻工作者为搜集新闻素材所进行的活动。提问技巧在整个新闻采访、写作、编辑、刊播等全过程中的作用是基础性的和决定性的。对采访活动中的提问技巧进行总结是很重要的,可为相关人员提供一些借鉴。     

浅谈生物化学教学中学习迁移能力的培养

“授人以鱼,不如授之以渔”,在高等教育阶段,教师在教学过程中不仅要交给学生专业知识和专业技能,更应注意培养和提高学生的学习能力,而培养学生的学习迁移能力是提高学习能力的有效手段.     

IPv4到IPv6的迁移技术和策略

主要讨论从IPv4到IPv6的网络迁移技术和策略问题.首先介绍IPv4向IPv6过渡的必然,针对网络迁移问题,阐述双协议栈技术、隧道技术、NAT-PT技术和主机、路由器、网络结构和应用程序的迁移策略.说明IPv4/IPV6的网络迁移是一个非常复杂的问题,是一个长期的、渐进的过程.     

自动售检票系统由单线路向网络化迁移的实现

结合地铁发展状况,分析AFC系统网络化建设中面临的挑战和问题。设计AFC系统迁移方案,包括迁移过程中各阶段系统的状态和迁移过程的实施步骤。分3个阶段分析迁移实施过程,包括读卡器及终端设备软件升级、新服务器系统安装及功能迁移、中央数据库迁移及最终软件版本部署。通过分阶段逐步迁移的方式,实现AFC系统由单线路模式向网络化模式的平稳迁移。     

数据迁移技术及其应用

随着信息技术的发展及大数据的应用,在信息系统硬件升级更新、新老系统切换、机房搬迁及数据中心建设等过程中,数据迁移不可避免,如何实现数据平稳迁移是信息系统运维工作必须面对的问题。文章从迁移原理、迁移步骤、适用场景等方面对不同的迁移技术进行探讨。