知识观视野下的教育实习模式

知识观与教育观、教育实习现有密切的关系，不同的知识观导致不同的教育观和实习观，静态知识观追求“先在本质”和主客二分的思维方式必然导致从理论到实践简单输出的教育实习模式；与之相对立的动态知识观强调知识的相对性和人与知识的关系，受动态知识观影响必然选择突出理论——实践——理论的动态发展的教育实习模式。     

学科知识心理学化在高职生应用技能形成中的实践研究

学科知识心理学化要求将学科知识转化为教学知识,使学科知识逻辑结构与学习者的认知结构相联系,目的是使知识学习与技能训练转化为学生容易接受的形式。教师学科知识心理学化能力的构建,有助于提升学生主体化水平,并促使学生学习的相关知识转化为应用技能。在高职教育中结合该理论的应用,重视学生学习主体化过程和知识与技能转化关系,能提高教师教学的有效性,促进学生应用技能的形成。     

大学生心理健康教育之花的鲜艳绽放——《大学生发展与健康心理学》出版

作为“教育部哲学社会科学研究重大课题——大学生心理健康教育理论与探索”的重要成果，四川省心理健康教育研究会近期出版了力作——《大学生发展与健康心理学》。此书由宁维卫教授带领的课题组认真总结多年来心理健康教育和心理咨询经验，查阅大量的国内外心理健康教育研究成果，追踪心理健康教育发展的最新动态而完成，该书结合社会转型背景下当今大学生关心的心理热点问题和个人成长成才过程中经常遇到的情感和心理困惑，一一展开论述。     

教育部哲学社会科学研究重大课题《大学生心理健康教育理论与探索》的重要成果专著《大学生发展与健康心理学》出版发行

作为“教育部哲学社会科学研究重大课题——大学生心理健康教育理论与探索”的重要成果，四川省心理健康教育研究会近期出版了又一部力作——《大学生发展与健康心理学》，此书由宁维卫教授带领的课题组认真总结多年来心理健康教学和心理咨询经验，查阅大量的国内外心理健康教育研究成果，追踪心理健康教育发展的最新动态而最终完成。     

从激发情感入手增强思想品德教育的效果

几年来，人们对高校思想政治工作如何适应新的形势，提高教育效果这一问题的思考与探索，一直没有停止过。下面我仅从心理学的角度，谈一点自己对增强思想品德教育效果的学习体会。     

从积极心理学的角度解读学校教育的缺失

积极心理学作为一种新兴起的心理学思潮,为学校教育研究提供了一个新的视角,其所倡导的积极理念为学校教育价值抉择提供了新的解读：教育制度不公平导致学生成功希望的缺失;教育目标的偏离导致学生积极品质的缺失;机械的教育方式导致学生在学习中内心积极体验的缺失;受逼的学习状态导致学生自主决定感的缺失。     

论“学习迁移”规律在药理学教学中的应用

“学习迁移”是教育心理学研究的一个重要课题。学习迁移规律在药理学教学中的应用有助于提高教学质量和开拓医学生的智能。     

迈向21世纪大学通识教育的新境界：从普及到深化

“从普及迈向深化”这个新方向，可以使通识教育发挥教育的本质性作用，一方面矫治现代大学教育中知识的“自我异化”之弊病，另一方面也可以厚植学生“终身学习”的基础能力。     

“别具一格”的集中学习

为深入开展党的群众路线教育实践活动，着力提高全体党员、干部学习的积极性和主动性，巩固和检验党员干部在群众路线教育实践活动第一环节的学习成果，集团党委于6月5日举行了党的群众路线教育实践活动知识竞赛。     

思维与动机：创造力具有可教育性的心理学阐释

在创造教育中，人们所关注的只是人类必教性的问题，即创造力如何教育、怎样培养的问题，却忽略了必教性的前提——创造力的可教性。创造力是不是教育培养出来的？从心理学思维与动机两个层面对创造力具有可教育性进行了详细的论证，从而充分肯定了创造力是可以通过教育的手段获得提高的，为个体创造力的提升乃至创造教育的开展提供了心理学依据。     

挫折情境中的教育智慧．

挫折情景中的教育智慧是能使教育者和受教育者在不断变化的教育情境中随机应变的细心的技能。教育的各方面环境是不断变化的，施教者在变，受教者在变，教育的环境也在变，并且时间也在变,所以施教者和受教者都在这种不断的变化中面临着很多挑战，施教者和受教者要时刻在意想不到的教育情境的变化中表现出积极的状态，而这种积极的状态不仅存在于施教者的教育和受教者的学习过程中，更多的存在于受教者的自我教育中，也是就是“领悟”和“悟到”的过程中，而正是这个过程就是我们所要研究的面对挫折的教育智慧，它的养成体现了教育与受教育者的实践缄默知识的积累对提高能力关系十分密切。     

浅谈情绪调节及对学生学业的影响

随着人本主义心理学的兴起和认知心理学研究的深入，人们越来越认识到情绪的重要作用。在学习过程中，情绪与学习效果呈正相关的关系，本文仅就情绪、情绪的调节以及情绪对学业的影响作粗浅的讨论。     

浅析如何促进现代教育技术在开放教育中的应用

教育技术随着教育的发展而产生，随着教育的发展而发展。教育技术的发展随着科技的不断发展已经发展到一个比较成熟的阶段，对于现代远程开放教育——一个作为知识经济时代构筑终身学习体系的主要方式，现代教育技术在教育教学过程当中如何深入推进，最终做到促进现代教育技术在开放教育中的应用是一个重要的问题。文章阐述了现代教育技术在开放教育中应用需要着重建设的五点内容，并以此来促进现代教育技术在开放教育中的应用。     

现代教育心理学在公交职工教育中的运用

现代教育心理学是以研究在学校情境中学与教的基本心理规律的科学,包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律,以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育. 在公交职工教育中,我们往往将教学对象称之为"学员"而不是"学生",他们学习的积极性主动性也与在校生相比有较大差距,他们选择进入公交公司工作出于多种目的,有觉得在公交有发展前途而自愿进入,也有因家庭环境所迫、转岗等非自愿性因素所促成的.他们身上这些特性,使得运用现代教育心理学理论来指导教师平时的教学更有用武之地,更能激发他们的学习动机和对未来前景的渴望,使他们那种潜在的学习愿望变成实际的主动学习的行为.因此,以现代教育心理学理论来指导平时的教学和管理工作,将其与职工教育特点相结合并应用到实际工作中,更有其特殊的意义和价值.     

大学生阶段教育模式的探讨

针对大学期间各阶段学习和生活的特点.以四年本科学习为例,将大学生的学习和成长分为角色转变、知识和能力结构的形成以及走向社会三个阶段.并针对各阶段大学生的心理特点、思想意识、学习任务、成才目标等具体情况,提出了各阶段的不同的教育思想、教育方法和教育模式.     

探讨大学生创新素质教育体系

从哲学和心理学的角度出发讨论了创新教育包含有培养创新意识、创新思维、创新技能和创新人格等主要内容，分析了创新教育具有普遍性、综合性和革命性的特征，着重探讨了以培养大学生创新精神和创新能力为核心的创新素质教育体系。     

普通高校实施生命教育的可行性分析

学生生命教育课程的缺失造成部分大学生存在心理问题。本文通过对国内外生命教育的认知分析,探索了高校实施生命教育的途径,认为：高校利用自身的优质资源,运用教育学、心理学、体育心理学等相关的学科理论知识和手段,从人文生命的高度实施生命教育,开设生命教育课是必要可行的。     

哲学教育功能刍议

从哲学的理论内涵及其历史发展看，哲学教育体现为一种反思性教育、知识教育和价值观教育，其目的是确立理性的信仰。     

英语自主学习中教师的作用

以人本主义心理学、教育心理学、认知心理学为基础,讨论了英语自主学习中教师的作用．自主学习是学习者自我负责的学习,但在培养自主学习能力的过程中,教师起了关键作用：他们是促进者(facilitator)、咨询者(counsellor)和资源库(resource);他们给自主学习者提供了心理、社会、技术等各方面的支持和帮助．     

高校心理教育和思想教育关系浅析

在高校开展心理教育的过程中，心理教育和思想教育的关系问题一直存在争议。从目前发展来看，心理教育依附于思想教育应是思想教育科学化的有益探索，也是心理教育发展的契机。从长远发展来看，这种依附关系会妨碍思想教育科学化的深入探索和心理教育的发展壮大，心理教育和思想教育的关系由依附走向相对独立是二者向更高层次发展的需要。