学分制绩点评分机制探讨

目前，学分制全面推广已成为我国高等院校教学改革的一项重要工作。学分制运行及管理涉及到教学的众多环节，不少文章对学分制选课、专业确定、课程配比、学分构成、综合管理等方面提出了看法，但在学分制绩点评分这一环节上，探讨的方式及内容还不够深入与具体。本文提出的一些观点和计算方法对学分绩点制实施有所补充，为使之尽可能科学合理作一探讨。     

构建“三维两线”的教学质量保障体系

教学质量是学校的生命线，提高教学质量是学校永恒的主题。建立一套科学的、操作性强的教学质量保障体系是实施全面教学质量管理的有效办法和途径。南京航空航天大学针对影响教学质量的主要因素，结合学校自身特点和实际，构建了一套教师、学生、管理三维控制，教学运行、教学评监两线并行的教学质量保障体系。     

选修课程体系优化与质量控制系统研究

以选修课管理与教学为对象，提出了选修课质量控制的系统模型并介绍了其运行原理，论述了选修课管理的三个准则，以此优化选修课管理，提高选修课的教学质量。     

借鉴斯坦福大学经验 改进教学管理

分析斯坦福大学的教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价和教学基本建设管理,提出选课程序优化、课程设置体系化、培养专业写作能力、以科研促教学等教学管理改革的方法与思路。     

试论高职院校内部教学质量监控信息反馈系统的构建

教学质量信息反馈系统作为教学质量监控体系的必不可少组成部分之一,它有助于不断地完善、修正教学过程的各个环节,它是教学质量提高的前提,本文从信息反馈系统构建的必要性及其遵循的原则入手,试图构建高职院校内部教学质量监控信息反馈系统。     

高职教学质量评价诊断预警系统的构建和应用

危机管理的顸警机制是预防危机、控制危机的有效手段。将预警机制沿用到高职教学质量评价诊断领域中,可提前了解教学质量状况和教学运行管理态势,并采取有效措施防止教学质量下滑。文中对质量预警的有关理论进行研究探讨,根据本学院教学质量评价诊断监控的实际,建立有效的高职教学质量评价诊断预警系统,并在实践应用中不断改进,逐步取得了成效。     

实施高校学分制的现状分析

阐述学分制的主要特点及其在我国实施的现状，提出运行过程中存在的内外部问题和对策，力图最大限度地发挥学分制在灵活培养高校人才方面的重要作用。     

编写教案的探讨

在教学的各个环节中，课堂讲授占重要地位。提高课堂讲授水平，对提高整个教学质量有着重要的意义。提高课堂讲授水平的关键在于充分备课。编写教案是备课的主要方式，其内容的完善与否，既可反映出课前准备的程度，也会对课堂讲授有着直接的影响。作者根据多年的教学体会，就怎样编好教案提出一些探讨性的意见，供同行参考。     

航海类高职院校实施学分制管理的研究与实践——以上海海事职业技术学院为例

文章介绍了学分制管理方法和目标取向,提出学分制是现阶段三年制航海类高职院校可行的管理模式,并以上海海事职业技术学院为例,对学分制在实施过程中的学分分布、学分结构与计算、学籍管理、学生管理等事宜进行了深入的探讨,对航海类高职院校开展学分制管理具有一定的借鉴作用。     

学分制和课程重组

本文从上海铁道大学实行学分制的实践，分析了学分制管理的困难，产生这些的原因并提出了克服这些困难的办法。     

重视提高教师的教育科学素质

教学工作最根本的问题是提高教学质量，一般来谈，教师的教学质量就代表了学校水平。但提高教学质量涉及的因素很多，它包括教师的教学思想，教学态度，教学方法，学术水平，教学组织与管理，教材，教学设备等，而其主要的，起决定作用的都与教师有关。     

论学籍管理制度改革

分析高校学籍管理面临的新形势，在比较学分制与学年制的基础上，论述实施学分制以后学籍管理制度改革的必要性，提出学籍管理制度改革的理念、原则及配套措施。     

对高校实施学分制的探讨

本文通过对高校实施学分制的必要性及对实施学分制优缺点的分析，院校在实施学分制时，必须根据该校实际情况，扬长避短，制定出适合本校特点的学分制体系。     

教学督导在教学质量与监控体系中的作用探讨

在高等教育大众化的背景下，高等学校的教学质量问题也日趋突出，并将直接对高等教育的进一步发展产生影响．教学督导作为教学质量保证与监控体系中的重要组成部分，对各高等学校的教学质量和人才培养质量，起着重要作用．     

时标网络计划在聊城（北）编组站施工中的实践探讨

介绍了时标网络计划在聊城编组站施工中的应用，对施工进度三级时标网络计划体系的建立，运行实施的各个环节进行了较为详尽的说明；并在工期，质量，成本同步控制方面进行了有益探讨；对实施结果进行了分析评价；最后非线性提出实践中的体会及对今后类似大型工程基础上进度管理的建议。     

以评促建，加强实验教学改革

以实验室评估为契机，加强实验教学管理，更新教育观念，重视和推进实践性教学环节的改革，拓宽和优化专业实验体系；加强实验教材建设，推行实验学分制，增加综合性、设计性、创新性实验，强化学生实践与创新能力的培养；加强实验室的现代化建设，充分发挥计算机为实验教学服务．     

学分制与高校教学管理制度改革

本文从中国加入WTO对高等教育带来挑战的现实出发，分析了学分制的发展趋势；通过对某高等工科院校进行实地抽样调查，客观地透视出当代大学生对学分制所产生的认识和态度，着重分析了实行学分制的基本条件，推行学分制的影响因素及对策。     

提高德育教学质量初探

本文分析了教师水平，教学内容以及教学条件等几个影响德育教学水平的因素，探讨了正确处理德育教学与学生日常管理的关系，与学生自我教育的关系，与尊重学生的关系，对德育教学质量的作用。     

高职教育选择学分制有利于人才培养目标的实现

高职教育是一种以能力为本位的教育体系，其目标是培养高等技术应用性专门人才。本文探讨了高职教育实施学分制管理有利于培养社会要求的高素质应用性人才，推动高职教育教学改革和实施学分制的实践探索。     

高职高专院校实行学分制的分析与思考

学分制已成为当前高职高专教学管理体制改革的方向,学分制是一种有别于学年制的管理制度。实行学分制虽然有利有弊,但利大于弊,而且在实行学分制的过程中出现问题,也大都是管理不到位引起的。构建学分制管理模式是深化职业教育教学改革的必然趋势。