潘懋元教授的高等教育大众化理论研究

潘懋元教授是我国著名的高等教育学家，中国高等教育学学科的创始人，其高等教育理论为中国高等教育的发展作出了巨大贡献。潘懋元教授的高等教育大众化理论是中国特色教育思想体系的宝贵资源和财富，其“过渡阶段”理论、精英教育与大众教育的关系理论、高等教育大众化的质量观、高等教育大众化的政策理论等，对中国高等教育理论发展具有重要的现实意义。     

高等教育质量：理论困惑与实践困境

当前我国的高等教育质量问题，在理论研究中存在依附现象、异化现象和量化现象，在实践中存在学习困境、教学困境和资源困境。反思高等教育质量的理论困惑与实践困境，提出高等教育质量观念应秉持教育性立场、特色立场和实践立场。     

交通高等教育投资规模与效益研究

提高办学经济效益是高等教育改革和发展的重要目标，也是当代教育经济学研究的重大课题。     

中英高等教育评估项目比较

英国高等学校科研评估（RAE）与中国一级学科整体水平评估（CDR）同为评估项目，均以学科为评估对象，针对高校的科研质量进行评估。但这两种评估活动在实施主体、指标体系、运行程序等方面均有很大差异。英国的高等教育质量评估工作在国际上享有盛誉，将其与我国的学科评估进行对比，探寻差异，可以为我国高等教育学科评估工作的完善提供借鉴。     

谈两种制度两条道路比较研究中的立场、观点、方法问题

社会主义与资本主义两种制度、两条道路的斗争，这对我们来说既是一个老课题，又是一个新课题；尤其是在当前社会主义发展遇到挫折，处于低潮的情况之下,对我们全体共产党员和从事马列主义的理论工作者、全体党政干部来说，都应该认真思考、认真研究的大课题。原中共湖北省委秘书长吕乃强同志在交通部马列主义研讨班所作题为《两种制度、两条道路的比较研究中的立场，观点，方法问题》报告，对我们从事马列主义理论研究和进行马列主义政治理论教育，以解决人们思想深处的一些疑难和困惑很有启发。我们将此报告整理刊出，以飨读者，期望大家通过学习，使这方面的工作得以加强。     

全球化背景下中国当代翻译学科体系构建的反思

全球化背景下,如何构建中国当代翻译学科体系已成为翻译界的争论的核心问题之一,本文从翻译学的特点出发,结合当下翻译理论界讨论的热点话题,力求从思维方式,发展模式和相互关系入手,探索构建中国当代翻译学科体系。     

论中美大学学生学习性投入的差异

大学生学习研究成为当前高等教育研究领域的热点。清华大学、南京大学等引进美国大学生学习调查问卷，开展了一系列中关大学生学习比较研究。本文对“中国大学生学习与发展追踪研究”的中关大学生学习性投入比较研究文献进行梳理，分析中关大学生学习性投入具体指标的差异，指出应从中美高等教育课程来理解中美大学生学习性投入的差异；比较中美高等教育课程的差异，发现中关教育课程的差异是中美大学生学习性投入差异深层次原因。中国高等教育课程需要整体的、系统的改革，中国大学生学习研究测量工具需要不断改进。     

在物理教学中进行唯物辩证法思想教育的思考

最近，江泽民总书记意味深长号召全国人民要学好马克恩主义哲学，要用唯物辩证法的立场、观点及方法去分析和解决具体工作中所遇到的重大事件，这是值得我们高度重视的问题。     

华盛顿·杰斐逊学院教师评价系统探析

美国是高等教育大众化的先行国家，解析美国华盛顿·杰斐逊学院教师评价系统的内容、程序、方法、组织设置、质量保障体系等，可以发现华盛顿·杰斐逊学院的教师评价系统是基于学校定位、教师发展需要、学生立场、被评价者的尊严、制度公正而设计的教师评价制度，可以为我国高校的教师评价系统的改革和发展开辟新的研究视野。     

完整准确理解教育功能 全面积极推进高教改革——在交通高教研究会暑期读书班上的书面发言

大家都知道，为了适应现代科学技术、生产和社会迅速发展的需要，大力发展在职的继续教育已经成为当代高等教育发展的一个重要趋势。因此，我觉得，交通高教研究会利用暑假期间，举办这样一个高等教育理论读书班是很有意义的。我很乐意参加这样的读书班。     

中国高等教育评估改革的未来走向

中国高等教育评估既继承了古代科举制度的基因,又在结合当代中国实际吸收现代西方高等教育评估的精髓中全面进步。在国际化已经成为高等教育发展趋势的今天,中国高等教育评估既不应该是西方的机械翻版．也不应该是中国独有的评估现象。未来中国高等教育评估的改革走向,主要集中在理论、制度、主体、对象、内容、方法、类型、状态、功用与目标十个方面。     

从创新教育的角度审视当代高等教育的不足

创新教育就是使整个教育过程被赋予创新的特征，并以此为教育基础，达到培养创新人才和实现人的全面发展的目的教育。创新教育的内容包括创新意识的培养，创新思维的培养等。对照创新教育的要求，当代高等教育在诸多方面皆存在不足。当代高等教育存在诸多问题的原因还是在教育思想和教育观念上存在偏差。     

高等教育的办学效益与可持续发展

办学效益是在适度需要前提下产出与投入的比较，侧重于横向理解高等教育的发展，属于代内效益；可持续发展是持续、整体、协调的发展，着重纵向地理解高等教育发展，属于代际效益。适度的规模、优化的结构是两者共同的基础，是解决“当代的”需要与“未来的”需要之间矛盾的内在机制。     

营利性高等教育研究概述与展望

目前，营利性高等教育的发展，尤其是美国营利性高等教育的发展在高等教育学界引起了很大反响。近十年来，有关营利性高等教育的研究主要集中在营利性高等教育机构与非营利性高等教育的关系研究、典型个案研究、教职工群体研究、学生概况研究。在此研究基础上，对营利性高等教育的研究应转向对人的关注和对社会责任的关注。     

高等教育发展方式的阶段性规律与转变

高等教育发展从外延式向内涵式转变，是高等教育发展方式演进的一般趋势，体现高等教育发展方式的阶段性规律，服从于经济增长及其方式的阶段性规律。当前中国经济发展和高等教育发展的阶段性特点提出了加快转变高等教育发展方式的紧迫要求。政府应该在促进高等教育发展新生长点、新驱动作用、新主导力量、新支柱和新动力的形成上有所作为。     

西南联合大学对当前高等教育改革之启示——兼论南方科技大学探索之路

20世纪三四十年代我国高等教育史上所出现的“西南联合大学”，秉承“学术自由、教授治校”的办学精神，培养了大批的杰出人才，成为中国高等教育至今所无法逾越的一个典范。在高等教育改革进行得如火如荼的今天，重新审视和研究“西南联合大学”的办学实践和经验，无疑会对我国当前的高等教育的发展提供有益的借鉴和启示。     

面向21世纪中国高等教育五大发展目标

面对新世纪的竞争与挑战，结合国际高等教育的发展特点和中国高等教育的发展现状，文章就我国高等教育的发展趋势和目标——高等教育国际化、高等教育现代化、高等教育多元化、高等教育大众化、高等教育个性化等问题作了详尽的探讨与分析，并在此基础上提出了具体的建议与对策     

浅析儒家非功利教育观及其对高等教育的影响

儒家非功利价值观对中国教育史有着重大影响，在当代，这种影响仍以潜在形式发生着作用。教育价值在我国体现得不充分，经济实用价值尤为突出。本主要分析儒家非功利教育观对我国高等教育的影响。     

论林白《致一九七五》的民间立场

作为女性主义作家的林白在其近年来的作品中有了明显的风格转变,从长篇《万物花开》到新作《致一九七五》,不仅在题材方面有所超越,更重要的是作家的创作视角和观念发生了转变,尤其在《致一九七五》中明确地展示了注重底层社会和人们的情感世界的民间立场,由此显示了一种作家走向更为成熟和宽广的创作道路的可能性。     

对深入开展高教研究若干问题的思考

党的十一届三中全会的春风，带来了中国高等教育的春天，同时也播下了高等教育研究的种子。