我国社会工作专业教育知识结构的研究述评

社会工作专业与社会工作专业教育是结伴而生、一起发展的。社会工作专业教育是社会工作发展中的重要组成部分,知识结构又属于社会工作专业教育中最基础和重要的一部分。通过查阅相关的文献,以及对我国当前社会工作专业教育的知识结构目前状况进行了解,发现其中的阻碍与问题,思考如何更好地推进当前我国社会工作专业教育,对于一个社会工作者来说显得尤为必要与重要。本文搜集整理了近十年来的社会工作专业教育知识结构相关研究文献,分别从社会工作专业教育知识结构现状、不同教育层次的社会工作专业教育知识结构、不同实务领域的社会工作专业教育知识结构、社会工作专业教育知识结构的本土化四个方面进行文献综述。     

抛锚式教学模式在航海英语课程中的应用

抛锚式教学是建构主义理论的一个重要分支,与传统教学模式相比较具有明显的优势,它更加重视激发学生自主学习的积极性和教师的引导作用。文章简要阐述了建构主义和抛锚式教学相关理论,通过具体实例介绍了抛锚式教学方法在高职院校航海英语课程中的应用,以期对提高高职航海英语的教学有一定的帮助。     

中美社会工作专业建设之比较

对比中关两国社会工作专业建设发现，中国社会工作专业潜在的人才需求巨大，但在发展的初级阶段仍存在课程设置不科学、教育管理不规范、就业环境较差、专业的社会影响力不高等现实问题。中国应该借鉴美国的成功经验，完善相关的配套措施，加强各部门的联动，以需求拉动社会工作的专业建设，建设致力于解决本国现实社会问题的社会工作专业。     

社会工作助力农村精准扶贫的实践探索——以E村社工精准扶贫为例

以E村社工精准扶贫为例,通过实地调研和社会工作扶贫经验的总结,运用社会工作专业的理论与方法探索社会工作助力农村精准扶贫的实践路径,为其它地区农村精准扶贫提供经验与借鉴。     

多元性、异质性的社会工作研究方法

社会工作在学科归属上属于应用社会科学,在科学研究上它以社会和一定的社会现象为对象;在实践上它以理论与实际相结合,服务于有困难的社会成员为其鲜明特征。当价值因素引入社会工作,社会工作理论和实践之间的冲突变得非常明显。建立于实证主义逻辑基础之上的社会工作理论和研究在社会工作实践中面临不可回避的困境,其后发展的反实证主义,其研究的基本框架仍然是实证主义的,受批判诠释理论和后现代理论启示,多元的、异质性的研究方法趋于盛行。     

社会工作视角下高职院校思想政治教育工作研究

社会变迁给传统的思想政治教育方式带来冲击,引入新的理念是提升思想政治教育实效性的必然路径选择。文章认为助人自助等学校社会工作理念、基于家庭和社会等元素的学校社会工作模式在高职院校思想政治教育中的嵌入将提升学生的自主能动性和教育者的职业满足感,从而促进和谐校园的建设。     

教育生态视域下的数字化教学模式关系分析与结构建构

随着教学改革的不断深入和信息技术的广泛应用,关于数字化教学新模式、新方法的研究也逐渐引起教育界的广泛关注。文中依据教育生态学的理论和方法,通过对数字化教学模式的内涵、相关概念及研究理据的认知和梳理,分析了数字化教学模式的构成关系,创新了数字化教学模式的结构建构,结合国内外数字化教学发展现状指出应用该教学模式需要注意的事项,并总结了相关经验和对策。     

社会工作介入留守儿童成长问题研究——以E村留守儿童为例

本文以农村留守儿童为研究群体,以社会工作的专业视角,通过实地调研了解农村留守儿童所面临的各种成长问题,通过分析收集到的数据资料,了解现在留守儿童所面临的健康、教育、心理三大方面的问题,运用社会工作的专业方法、专业优势进行介入,运用调查问卷、访谈、进行宣传、链接社会资源、运用个案工作、开展小组工作等方法尝试解决留守儿童成长问题。最后,达到向社会呼吁关爱留守儿童,为解决留守儿童成长问题提供思路和方法的目的。     

家文化与社会工作伦理本土化建构

社会工作专业伦理是社会工作者实践的精神动力,由于中西文化的差异,起源于西方社会的社会工作专业伦理在中国本土很难完全立足,但社会工作所追求的和谐博爱理念是任何国家都通用的。文章通过对传统家文化的观点与社会工作专业伦理进行对比分析,探讨家文化与社会工作伦理之间的契合与冲突,并本着扬弃精神对待家文化理念,使之成为构建具有中国特色的社会工作伦理体系的积极力量。     

西方与中国内地社会工作教育的单向关系研究——兼与香港和台湾比较

对中国内地与西方社会工作教育关系的研究,学界形成了几种有代表性的视角,即全盘西化、西为中用、本土化和全球化等。然而,这些视角都不能完全把握二者之间的关系,而扩散论则提供了一种新的范式的可能。西方社会工作教育思潮的扩散促进了中国内地、香港和台湾早期社会工作教育的快速发展。现阶段还依赖＂西方典范扩散＂的话,不但不能起到积极的推动作用,反而会产生抑制效应。海峡两岸三地面临的根本问题不只是对扩散的西方典范模仿的问题,更重要的是对模仿的典范进行批判性反思的问题。海峡两岸三地面临的最大机遇就是在扩散压力之下,下决心进行发展模式的转变,即采取全球地域化模式,为未来社会工作教育发展奠定新的基础。     

基于职业特色的高职院校《概论》课贯通整合教学模式研究

文章基于高职院校的职业特色,以职业价值观教育为主线,探索构建《概论》课贯通整合教学模式,从教学目标、教学内容、教学机制与方法、教学评价等四方面将社会主义核心价值观教育与职业价值观教育进行整合,以增强思想政治教育的针对性和有效性,强化高职院校的职业素质教育。     

社会工作的职业化与专业化方向

社会工作作为一种助人的活动，在我国社会转型时期有着广泛的社会需求和发展空间。在向职业化、专业化迈进的道路上，社会政策的推动力起着至关重要的作用，同时必须建立一个专业的职业教育培训体系。     

关于正车抛锚

因锚地之势，巧用正车抛锚，可节省时间，节约燃料，快捷安全，可减少因抛锚操纵船舶所形成的紧迫局面，经常习用，可象其他抛锚方法一样得心应手。     

社会工作在思政课实践教学中的应用探析

文章分析了社会工作在思政课教学实践中运用的重要作用,提出在思政课实践教学中,引入社会工作中的"助人自助"、"平等和尊重"理念以及"服务"的理念,借鉴社会工作中的个案工作法、团体工作法和社区工作法,以期建立以学生为本的教学观,开创思政课改革的新局面。     

双语教学在高职“安全人机工程”课程中的应用

为了提高学生的岗位适应能力,双语教学是高职专业课程教改的必然趋势。高职学生入学分数较低,英语底子较差,如何将双语教育应用在实处是待研究的课题。在"安全人机工程"双语教学实践中,引入抛锚式教学,既提高了学生的学习兴趣和动力,也获得了较好的教学效果。     

从中国农村留守儿童教育问题探讨我国社会工作的发展道路

改革开放以来,我国社会结构转型、经济体制改革以及构建和谐社会的大环境里,社会在不断的发展、变迁、融合与进步的同时,问题也越来越多,特别是农村劳动力外出务工,农村留守儿童数量越来越多,当前我国教育管理制度难免出现局限性,农村留守儿童教育问题越加凸显.我国社会工作从西方引进到现阶段的几十年,在本土化的过程中不断完善,为我国教育管理制度改革和发展提供了新的研究视角,同时我国教育管理制度改革和发展也为社会工作的发展奠定了基础.     

社会工作视角下高职辅导员的角色转型

随着社会经济的发展以及高职教育管理职能的加速转型,高职辅导员在实际工作中的角色也发生了很大的变化。高职辅导员的工作,正在逐步向社工功能延伸。因此,加强高职辅导员专业化、职业化建设,不断完善高职辅导员知识结构,提高其自身素质和能力,做好其角色转型,可以培育高职辅导员的社会工作价值理念,全面地帮助大学生健康成长。     

基于高职学生价值观困境的课程思政策略探讨——以现代物流管理专业课程为例

课程思政是我国历经长期教育实践后提出的新育人理念，是坚持和落实立德树人根本任务的重要战略举措，旨在充分发挥课程承载的育人功能和教师承担的育人职责。各类专业课程中均蕴含着丰富的思想政治教育资源，但不同课程实现育人目标的模式、方法不尽相同。立足课程的专业属性，结合学生的思想发展规律，针对存在的价值困境，靶向实施主流价值塑造，不失为一种事半功倍的路径。通过访谈调查和文献研究的方法，分析高职学生主要存在的价值观认知、选择和践行困境。以高职物流管理专业的课程为例，从破解困境的角度提出贴近式融入、对话式沟通、锚定式评价的课程思政策略，以期更有效地引导学生从“被动”到“主动”的选择和践行社会主义核心价值观。     

心理健康课教学模式的探索

加强大学生心理健康教育，是新形势下全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的重要举，是促进大学生全面发展的重要途径和手段，本文结合我校心理健康教育的实践，从课程开设的基本思路，教学目的和内容，，教学原则和方法以及课堂教学的拓展和深化等方面探讨了心理健康课的教学模式问题。     

社会工作理念与方法在未成年犯社区矫正中的运用

从世界各国行刑社会化的发展趋势来看,社区矫正已经成为一种主要的刑罚执行方式。2003年我国社区矫正试点工作正式启动。社区矫正试点工作的开展正好为我国未成年犯的改造和回归提供了一个新思路、一条新途径。与此同时,未成年犯社区矫正实践也对我国传统的刑罚执行理念和方法提出了新的挑战,因而,对“社会工作理论与方法在未成年犯社区矫正中的运用”这一课题进行研究具有重要意义。