新时期高职院校教师队伍建设的对策研究

文章首先从高职院校对教师队伍实践能力培养重视不够、教师队伍整体科研实践能力不强、教师队伍社会实践时间不够等三个方面,分析了高职院校教师队伍建设存在的不足。然后,从高职院校要深刻认识高度重视教师队伍建设、提高教师队伍社会实践能力、不断深化"校企合作、产教融合"办学模式、建立教师队伍健康培养机制方面,提出了高职院校教师队伍建设的主要对策。     

“三教”改革背景下高职教师教学能力发展路径研究

高职院校“三教”改革成为我国职业教育高质量发展的关键抓手,教师教学能力提升则是“三教”改革的根本所在,基于职业教育属性的高职教师教学能力发展路径研究成为教师改革中的重要任务。针对当前高职院校教师教学能力发展内涵界定无标准、培养策略不系统、评价机制不完善的现状,从高职教师教学能力属性出发,构建高职教师教学能力标准化层级发展路径框架,研制教学能力标准,搭建能力发展平台,建立动态评价机制,推动高职教师教学能力层级发展。     

职业教育服务全民终身学习教育体系的路径探索

随着我国职业教育的发展,现如今职业教育已有着完整的专业分类、合理的职业院校布局、大规模的职业教育教师队伍。职业教育的技术性以及灵活丰富的办学、教学形式为终身学习提供了重要的条件,同时终身学习的理念也推动着现代职业教育向前发展。但是职业教育如何服务终身学习教育体系,还未在机制建设、保障体系和社会层面上形成共识。因此本文从改革理念、校企合作、学分银行、信息化等方面对构建职业教育服务全民终身学习教育体系的路径展开研究,提出了一些实施性策略。     

校企协同下高职实践教学模式探究

校企协同培育学生职业实践和全面发展所需的专业能力、社会能力、方法能力,实现精准育人,是职业教育的核心任务。本文针对近年来校企合作及高职实践教学中存在的问题,从建构主义学习理论出发,提出校企协同下平台支撑、项目引领、团队协作、文化渲染、机制保障"有机融合"高职实践教学模式,并从五大方面详细阐述校企协同实施高职实践教学的方法和路径。     

高职商务英语专业师资队伍建设现状与对策

高职商务英语专业发展所面临的困难之一就是现有的师资队伍建设还存在很多缺陷,阻碍了高职商务英语专业人才培养质量的进一步提升,具备"双师"素质的商务英语专业教师队伍亟待建设。从学历层次、实践经历、科研能力等方面优化师资队伍,有助于应用型、复合型英语人才培养目标的实现。     

高职实验教学改革的探析

实验教学是高职实践教学体系中的一个组成部分，对于高职学生实践能力的培养非常重要。本文针对高职院校实验教学存在的问题，从独立设置实验课、建立健全实验课考核体系，加强实验室建设和实行实验室开放式教学、教学内容的改革，稳定实验教师队伍和提高实验教师综合素质等几个方面，对高职实验教学改革进行了探讨。     

论高职教育转型发展服务社会的实践探索

本文从分析高职教育转型发展服务社会的困境入手,提出了高职教育转型发展的必要性,探索了更好地服务社会的实践路径,为实现中国职业教育梦具有现实意义。     

高等职业院校核心竞争力要素构建研究

高校核心竞争力是涉及到诸多因素包括教学、科研、社会服务等职能活动所形成的整体竞争能力。高职院校在国民教育体系和服务经济发展中的使命和任务,决定其核心竞争力是产教融合的能力。综合高职教育改革与发展的文件、具体实情和发展趋势,对高职院校的产教融合能力进行了分析、归纳和梳理研究,尝试性地提出了7个方面56个要素的指标体系构建。     

新时代高职院校立德树人工作面临的困境与对策

高职院校落实立德树人,是全面深化职业教育改革的时代要求,是推进高职教育高质量发展的现实需要,是培养高素质技术技能人才以及服务区域发展的的必然选择。但是,高职院校立德树人工作仍然面临路径依赖、德技分离、社会偏见和升学进修的困境,与类型特色鲜明的现代职业教育体系建设目标仍有差距。通过廓清高职教育的本质特征,结合新《职业教育法》与相关政策的顶层设计,在理论层面和实践层面探讨高职院校推进和深化立德树人工作的对策与建议。     

工匠精神视域下高职学生职业技能培养路径研究

在职业教育发展中如何培养技术技能型人才，如何培养工匠精神，是高职院校促进教育教学改革、实现高质量发展的重要途径，本文从职业院校培养学生工匠精神的重要意义和基本要求、职业教育中工匠精神培育现状、工匠精神在工科类职业教育专业教学中的具体体现、工匠精神视域下提高高职学生职业技能的几种重要途径等方面探讨在工匠精神视域下培养学生职业技能的路径与机制。     

发挥国家示范院校带动作用促进特色高职院校建设

本文简要概述了创办特色高职院校的必要性与"特色"的内涵,明确了"特色"高职建设的主要内容:办学体制机制创新,特色专业与专业群建设,人才培养模式改革,师资队伍建设和特色校园文化建设。大力发展中国特色的职业教育,坚持走中国特色的职业教育发展路子,发挥示范院校的引领作用,带动高等职业教育加快改革与发展,深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设高水平专兼结合专业教学团队、提高社会服务能力和创建办学特色,逐步形成结构合理、功能完善、质量优良的高等职业教育体系,更好地为经济建设和社会发展服务。     

高职院校高素质“双师型”师资队伍建设探索与实践——以武汉铁路职业技术学院为例

针对当前高职院校教师队伍中普遍存在的“双师型”教师发展机制不健全,“双师”能力培养体制待完善,校企共育“双师”机制未形成,考评激励机制不科学等问题,结合学校实际,从师资队伍建设规划、引进聘用机制、培育机制、评价体系与激励措施5个方面进行了系列探索与实践,取得较好效果,可为同类高职院校的高质量发展提供部分借鉴。     

新业态下工科专业创新创业教育体系实践探索

基于新业态背景下,职业教育面临发展改革的关键期,探索高职专业复合型技术技能人才培养新要求,适应创新型国家建设战略新举措,构建易于推广、覆盖面更广的工科专业创新创业人才培养模式。从创造性思维能力和创造性实践能力双向出发,在思想价值引领、专业教学改革、校企联合培养、大学生志愿服务等基础上,将职业核心能力和专业能力培养与创新创业教育有机融合,促进高职院校创新创业教育高质量推进。     

高职电子信息工程技术专业学生专业能力培养路径的研究与实践

对接电子信息产业人才需求,分析就业岗位工作任务、分解专业能力,在优化课程体系、增强实践教学、完善实践教学支撑体系、培养创新思维和教师队伍建设等方面,形成高职电子信息工程技术专业学生专业能力培养路径,并付之于实践,为电子信息产业培养具有较强专业能力的技术技能人才。     

专业化视角下高职院校教师能力构建

教师专业化是对教师能力素质的职业化要求。本文分析了现代教育对教师能力素质的基本要求,提出了在构建现代职业教育体系背景下高职院校教师能力的核心要素,对高职院校教师的课程开发与重构、专业教学与课堂组织、技术实践、技术开发与服务等核心能力进行了阐述。     

高职商务英语专业实践教学体系的构建

传统的商务英语人才培养模式和教学体系已经不能满足当前市场经济对学生的技能要求,建立完善的商务英语专业实践性教学体系成为高职商务英语专业发展的必然要求。高职商务英语专业实践教学体系的构建,应该以区域经济发展特点为基础,以培育职业能力为本位,以提高就业能力为导向,通过人才培养目标调整、加强双师型教师队伍建设以及完善校内外实训基地等途径来实现。     

高职院校科研工作内涵式发展的思考与探索

高职教育的根本任务决定了高职院校科研工作必然要坚持内涵式发展,树立＂科学发展、科研先行＂的理念,主动服务教学、紧密结合行业实际,通过校企合作、协同创新,不断拓展社会服务功能,走产学研良性发展之路。     

高职学报办刊现状调查及其分析

随着高等职业技术教育的发展，高职学报的整体水平有了明显提高。在推动科技进步，促进高职院校教学、科研和学术交流等方面发挥着越来越大的作用，成为高职院校进行对外学术交流的重要“窗口”，但高职学报在办刊的过程中还存在许多问题亟待解决。     

高职工程测量专业实践教学改革探索

在明确高职工程测量专业实践教学目标的基础上,针对职业素质和职业能力的培养,结合实际生产和职业资格标准,整合实践教学内容,增强教师队伍建设,加大实验室和实习基地建设力度,为实践教学提供有力保障,并完善实践教学的管理与评价,构建形成较为完善的实践教学体系,有效地提高了实践教学质量,提高了毕业生的就业竞争力。     

现代职业教育体系建设中的学校实践策略探究——以广东交通职业技术学院为例

目前,现代职业教育体系建设面临着体系之间的融通性有待提高、产教融合实践推进较为困难和高职院校内涵建设尚欠深入等问题。学校作为实现现代职业教育体系的核心载体,肩负着推动体系衔接融通以完善其基本框架,加大产教融合力度以凸显其自身特色,夯实关键办学能力以提升其建设质量的重要任务。广东交通职业技术学院通过拓宽学生成长成才通道、创新产教融合实践机制和提高学校关键办学能力,对现代职业教育体系建设进行了积极实践。