语文课程改革与直观教学

利用直观的方式进行教学,让学生通过感情认识和直觉思维达到学习和发现的目的.这种直观性的教学方式,不仅有利于满足学生的好奇心、激发学生的学习兴趣,而且也给了学生在“眼看为实”的学习过程中,自己进行猜测、探索与发现的机会.这种教学方式为学生的想象力和创造力提供了一个广阔的空间,有利于学生学习能力的培养.     

数学教师应注重培养学生的创造性思维能力

初中数学的主要教学任务是培养学生的创造性思维能力,要实现这一教学目标,可以从以下几个方面进行探究. 一、鼓励参与,激发学生的探索欲望 教学中要让学生积极展开思维,主动参与教学过程,充分体现学生在学习中的主体地位.教师要淡化权威意识,实现由“师道尊严”向师生民主平等转换,保护学生的好奇心,培养学生的探索精神.     

浅议WebQuest在初中物理教学中的应用

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”教育部制定的《全日制义务教育物理课程标准》的基本理念之一就是物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。     

培养学生探究学习之我见

笛卡尔曾经说过:“最有价值的知识是关于学习方法的知识.“基础教育课程改革的目标之一是倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动脑,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力.由此可见,探究学习的学习方式是今后课程改革中应大力倡导的.……     

实验探究式教学的探索

化学是以实验为基础的学科，利用实验的方式展开探究活动是化学学科的特色所在。化学实验为学生创设了亲身参与实践的情境，具有获知、激趣、求真、循理、育德等教育功能。化学实验的功能和探究性学习的特征决定了化学实验必然是化学探究性学习的重要途径，所以教师应该把“实验探究式”教学作为化学实验教学的首选。     

新课程标准下高校体育课改革探究

从学生的实际出发，采用新的组织教学形式，既有利于增强学生体质和提高他们的运动技术水平，也把新的课程标准所提倡的“健康第一”、“快乐体育”和“终身体育”、充分地体现到了体育教学过程中。     

英语口语互动式教学初探

传统口语教学方法根深蒂固,学生往往是词汇和语法在增加,而口头表达的能力却成效甚微。成了“词在心头口难开”。教师要掌握互动式教学模式就必须明白口语教学的目标和原则,使自己在课堂中成为“配角”,并不断丰富课堂内容和形式吸引学生主动参与。     

高校非舞蹈专业形体舞蹈教学的实践探讨

在高校非舞蹈专业的学生当中,开设并上好形体舞蹈课的关键,在于使学生在有限的时间里学到更加有利于他们自身发展或是更好地服务于他们自身专业的技能。根据非舞蹈专业学生的心理特点和身体特点,对传统的教学内容及方法进行适当的选择。以著名编导张继钢的舞蹈精品的人性美为切入点,使学生在舞蹈的动作和情感中,产生一种内模仿,使其在情绪的带动下去尝试舞蹈带来的身心愉悦;运用科学、人性化的教学方式调控学生的情绪,使学生积极主动快乐地进行学习,优化舞蹈课堂教学。     

论商业银行地市级分行的组织结构扁平化

企业组织结构扁平化有利于信息快速传递和管理效率的提高，企业特别是当前国有商业银行扁平化管理是改革的必然趋势。商业银行扁平化模式有两种，即：“总行-分行-支行”与“总行-分行-二级分行”模式，二级分行扁平化的基本思路是改革的重点和基础工作。     

浅谈高速公路路线线形设计与行车安全

高速公路线形指标的合理选择不但有利于行车安全,也有利于路基工程稳定和环境景观,坚持“以人为本”、“安全至上”、“环保优先”的原则,更新设计理念,搞好山区高速公路的线形设计,使公路路基与地形地貌相吻合,避免高填深挖工程,为行车安全和环境保护做出贡献。     

不同层次轨道交通人才培养创新探究

对不同层次轨道交通人才培养模式、人力资源开发、教育教学改革、考核评价等方面存在的问题进行探究,以京津冀区域为例分析轨道交通发展规模、人才需求及培养现状,对轨道交通人才培养的层次、区域性分别进行阐述,提出推行个性化职业教育定制服务,学习者自助“菜单式”订购课程的教育教学改革,由政府主导、院校及培训机构为实施主体、企业参与“三位一体”的方式共同建立完善的考核评价体系,搭建区域性心理健康维护平台等人才培养创新策略。     

谈语文教学的导学法

导学法的应用，其核心是教师的教育思想和观念的转变。要在以全面素质为基础、以能力为本位的新观念指导下，从以教师为中心转为以学生为中心；从学生被动学习转为主动学习，促使学生能力和知识的自主建构；从以传授知识技能为主转为发展学生运用知识的能力为主；从单一、呆板的教学方式转为灵活多样的教学方式。     

渗透物理科研方法培养学生科学素养

随着社会的发展，人们已经普遍意识到科学方法对人类发展的重要性。对学生科学方法的培养是当前素质教育的要求，是对教师和学生提出的新挑战。在新颁布的《初中课程标准》中，明确提出“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历探究过程，学习科学研究方法，培养学生探索精神、实践能力以及创新意识。”在传授知识的同时重视物理科学方法的渗透，有利于学生掌握物理知识，促进对学生各种能力的培养，其深远意义是无法估计的。初中物理研究中的科学方法主要有观察法、实验法、比较法、类比法、等效法、转换法、理想法、模型法、控制变量法、数学工具法，等等。     

对车辆修制改革的思考

通过参与本段修制改革工作的实践，深深体会到搞好修制改革一要有正确的认识，坚持“三个有利于”；二要尊重科学，用科学理论指导改革；三要超前谋划，避免走弯路。     

QC小组活动要与时俱进

QC小组活动 ,有利于提高职工的技术素质 ;有利于促进企业的技术进步 ;有利于充分发挥职工自觉参与的积极性和创造性 ,从而有利于企业提高核心竞争力。因此 ,在新形势下必须把握QC小组活动的发展趋势 ,与时俱进不断强化QC小组活动 ,为企业发展注入活力     

高职院校"订单式"人才培养模式的运行机制

高职院校实施“订单式”培养模式有利于实现学校、用人单位与学生的“三赢”.高职院校“订单式”培养模式的运行机制：建立专门的组织机构进行深入的市场调研,确立优势专业和合作单位;校企双方签订《校企合作订单培养协议书》;组织和优化“订单班”的生源;制订适合“订单”教学要求的教学计划和建设与之匹配的师资队伍;建立校内、外的实践教学体系;建立毕业生就业反馈机制,形成高职教育的良性循环发展态势.     

以学生为主体丰富课堂活动

课文讲授是英语教学的重要环节,而课堂活动又是课文讲授的关键.本文通过<新概念英语>第二册第48课讲授时课堂活动的具体安排,阐述了"以学生为主体,丰富课堂活动"的活动教学法的内容,希望能够尽快完成从传统的以教师为主体的教学方式,向新的、科学的、以教师为主导、学生为主体的教学方式转变.     

“大思政课”视域下现代教育技术助力高校思政课教学模式改革

在高等教育改革不断深化的过程中，形成了“大思政课”发展格局，在此背景下，高校思政课传统教学模式的弊端日益呈现出来，借助现代教育技术改革高校思政课教学模式迫在眉睫。在推进“大思政课”建设工作的过程中，高校要彰显现代教育技术的优势，从创新思政课教学理念、丰富教学方式、转变教学评价等多个层面入手，构建全新的思政课教学模式，调动学生的主观能动性，使思想政治教育工作更具实践性、实效性。     

浅谈交互式课堂教学模式

交互式课堂教学模式改变了传统的英语教学模式,通过教师、学生、课堂、环境等的信息交流、活动交往、位置交换、更大范围的交际来进行教学,“交流——互动”这一模式使得教师和学生在教学活动中相互作用、相互联系、相互促进。在高职高专英语教学中采用这一教学模式既有利于培养实用性的人才,又符合高职高专英语教学的要求。     

职工培训微平台建设的思考

本文在阐述运用网络技术建设的职工培训微平台有利于拓展教学方式、有利于化解工学矛盾、有利于因人施教、有利于降低培训成本的基础上,对该平台的主要功能进行了设计并提出了发挥培训基地作用、充分发挥网络优势、整合教学资源、合理运用互联网平台等实施建设的措施,对提高职工培训针对性、实效性起到积极的推动作用。