新时期高校优良学风建设策略探析

学风建设是高校发展的永恒主题。文章首先分析了新形势下高校建设优良学风的必要性,然后从抓好教师教风建设、提升学生内在学习动力、做好规章制度落实、教学一线部门真抓实干、行政管理部门齐抓共管等方面,对高校优良学风建设策略进行了阐述。     

高校学风建设之我见

高校的学风建设始终是整个精神文明建设的一个重要方面，关系到整体人才工程建设的好坏，乃百年大计，怎样形成优良学风和培养高素质的人才，是值得探讨的问题。     

德育教师的人文关怀探略

德育教师在德育活动占有主导地位。德育教师的人文关怀精神是根本性的因素。而积极的人性观，丰富的人文素养，高尚的人格品质，全面的精神关怀是人文关怀精神的重中之重。德育教师的人文关怀精神对于教育及学生的成长有着重要的作用。它是一种宝贵的教育资源，是学生健康成长不可或缺的人文环境。它不仅能够是教育活动收到事半功倍的效果，也有利于建立和谐社会，使整个社会充满人文关怀的温馨。     

文明寝室建设对培育优良学风的促进作用研究

在高校大力开展文明寝室建设和优良学风建设活动背景下,依托浙江交通职业技术学院,采取简单随机抽样调查方法对在校大二、大三学生的文明寝室和优良学风建设成效开展调研,基于实际调查数据分析,佐证寝室文化建设成效对优良学风培育的促进作用,进一步提出基于寝室文化价值导向的优良学风培育方法,助力提升高校学生综合素养。     

基于高校师生双向教学评价的系统问题研究

从目前高校教学评价制度安排及其实践效果来看,当前教学评价依旧无法很好反映教师与学生这两大主体的客观性因素和主体的差异性。以往的教学评价大多都是学生对教师的单方面评价。从教学评价的本质和形式出发,引出基于教师和学生两大主体双向教学评价的研究内容,通过融入教师对班级的评价和历来班级班风学风情况等因素,从而可以看到班级班风量化后的系数动态变化,以便更好了解班级学风建设效果和时任任课教师的教学质量。     

新时期高校学风建设刍议

学风不仅是学习风气的简称，也是学习风格的简称。高校学风是提高高等教育质量，培养高素质人才的重要因素。加强高校学风建设既具有时代意义，又具有现实意义。必须从加强思想政治教育，促进、三风”良 性互动，加快专业、学科建设和课程体系改革，改进学生工作等方面将高校学风建设抓实抓好。     

加强校风建设 促进学校长远发展

加强校风建设，是提高学校道德建设水平和改善育人环境的重要保证，切实加强和改进工作作风，教风，学风是建设优良校风的关键所在，建设良好的校风使学校的发展再现辉煌。     

高校良好校风建设探索

高校良好学风建设具有重要的现实意义。但在目前的高校学风建设中存在着教风问题、学风问题、管风问题等多方面问题。为使高校的学风建设取得实效,应加强高校指导思想建设及高校精神建设,健全学校的规章制度,充分发挥学生社团的作用,并努力调整高校资源的来源结构。     

试论高校学风建设的挑战与对策

学风建设是高校加强文化建设中必不可少的一个环节,关系着高校的前途和命运。当前高校学风建设面临着诸多的问题和挑战,必须针对面临的问题,采取切实有效的措施,形成高校优良的学风,为培养高素质人才保驾护航。     

鼓励先进 实行择优分配

高等学校的毕业分配是一项政策性很强的重要工作。毕业分配政策直接影响着学校学生的学风乃至整个校风。我们认为，毕业分配工作是加强学校管理、促进学风的重要杠杆之一。很好地运用这个杠杆，对克服目前高校学生中存在的厌学情绪，促进校风校纪的好转，显得十分重要。     

普通高等工科院校学风建设研究

高等学校的学风是校风的一个重要标志,在高等教育改革发展和社会转型时期,加强学风建设是一项具有战略意义的人才工程.普通高等学校在加快自身改革与发展的过程中,应高度重视学风建设,应提高学风建设对加强素质教育重要性的认识,采取有效措施,激发学生的学习动机,要充分调动学生的学习积极性,并通过加快教育教学改革、通过加强管理、通过帮困助学、通过开展大学生科技和学术竞赛等活动来推动学风建设.     

情感在德育教学中的作用

情感是指一个人在认识外界客观事物过程中所产生的一种内心体验，是对待人、事情爱憎好恶的一种主观态度。在德育教学中，情感运用是保证德育教学质量的重要因素。教师善于用自己积极的情感去诱发和激励学生的情感，以情育情、以人育情、以境育情，发挥情感因素的积极作用，用情感理论改进德育教学，对提高德育教学的效果具有重要意义。     

构建基于转教风促学风的新型教学关系的思考

教风和学风是学校校风的集中体现,他从不同的维度展现了学校的校园文化和师生的精神风貌。对培养良好的风气,营造和谐的教学氛围,形成特色鲜明的校本文化,深化学校教学改革,促进人才培养质量提高,具有不可替代的基础和核心作用。构建新型教学关系是实现教风学风建设目标的关键所在。文中在对教风学风建设深入研究和实践的基础上提出了构建"教师为主导,学生为主体"新型教学关系的具体思考。     

严格教学管理 提高教育质量

近几年来由于人所共知的一系列因素的影响．不少学生厌学，部分教师厌教，有章不循或有章难循，学风不良、教风不严，因此难以提高甚至难以保证教学质量。要改变这种状况必须端正办学方向，坚持从严治校，综合治理。其中加强教学管理工作又是十分重要的一环。     

新形势下的高职院校班主任工作探讨

班级是院校最基本的单位、细胞,班主任是其基本的管理者、组织者。随着我国高等教育大众化阶段的到来,高等职业教育已占半壁江山,但与此同时,高等职业院校生源的素质也呈下降趋势,如何培养学生良好的思想、道德素养、优良的班风、学风,班主任工作显得尤为重要。     

加强教风学风建设 不断提高人才培养质量

在改革不断深入、经济社会深度转型的当下,大学生群体呈现出新的特点和个性。在新的形势下,要加强高校教风学风建设,更好的发挥高校培养人才的作用,促使人才培养质量提升。本文以辽宁省交通高等专科学校为例,着重从文化建设、教师育人能力提升、学生职业梦想等角度入手,提出了加强教风学风建设的具体举措和途径。     

"案例+任务驱动"模式在计算机基础课教学中的应用

"案例+任务驱动"教学模式是将案例和任务驱动教学有机结合的一种新教学方法,将该方法应用于计算机基础课教学中,教师科学、合理地设计"案例+任务驱动",适时进行角色转换,可以培养学生创新能力、自学能力、实践能力,增强学生独立意识和协作精神.     

加强校风建设必须坚持三个结合

本文强调要建设一个良好的校风，必须坚持宣传教育和严格管理相结合，坚持物质环境建设和精神环境建设相结合，坚持干部作风建设，教风建设和学风建设相结合。     

关于高校学风建设的新思考

分析了高校学风建设的重要性,介绍了国内外高校结合大学精神推进学风建设的成功经验,提出了高校加强学风建设的新途径。     

治学之本：勤奋·严谨·求新

肩负着育人和研究双重责任的教师，要求养成：业精于勤行，行成于思；学贵潜心，踏实严谨；抓住机遇，锲而不舍；学务求精，行务求果；治学育人，教学相长的作风。