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1.
高等教育评估是用来衡量高等院校绩效表现或协助质量改善最普遍的手段。中国台湾地区在2005年正式成立“财团法人高等教育评鉴中心基金会”,开展以系所评鉴为主的高等教育评估工作。通过参与台湾地区第二期系所评鉴实地访评,结合实践经历综述台湾地区系所评鉴开展情况,归纳台湾评鉴工作的主要特点,为进一步提升高等教育评估工作的水平提供借鉴。 相似文献
2.
一台湾高教评鉴中心基金会将于2012年至2016年实施＂第二周期大学院校系所评鉴实施计划＂,通识教育（含共同必修课程）将纳入这次的评鉴工作,消息传来,各大学通识中心教师与主管忧喜参半。喜的是评鉴可以促成各大学重视通识教育,投入资源;但忧的是教师近年来在接二连三的评鉴中辗转呻吟,为准备各项复杂的书面资 相似文献
3.
最近两年,继一波波评鉴／自我评鉴后,台湾各大学又展开了一次最大规模的评鉴。由于这次评鉴工作涉及各系（所）增招、关闭等退场机制,加上信息本身的不透明,以致各类消息频传,风声鹤唳,被评鉴学校、系（所）虽颇感无所适从,但仍不得战战兢兢,绷紧神经,全力动员。评鉴尚未结束,各地已批评四起,抱怨之声不绝于耳。 相似文献
4.
大学是实然和应然的统一体,大学教育应当担负应然和实然的价值追求。在全球变革加速的历史时期,大学及大学教育应能够对自身的发展机遇和面临的压力进行全面审视并做出科学、合理的决策,弘扬大学精神与理想,提升大学品味与质量。同时,应能够对当下的社会和人类发展做出价值判断与道德评价,保障社会和人类全面、可持续地发展,保持其“求真、致善、创美”的基本价值追求。 相似文献
5.
20世纪末与21世纪初的台湾高等教育，正处于历史的漩涡之中。这股历史的漩涡由世界各国高等教育的新形势汇流相激相荡而形成，因果相逐，关系至为复杂。最近20年来，身处台湾历史激流之中的高等教育工作者，身心都经历并体验了前苏联时代著名诗人、曾获诺贝尔文学奖但惨遭迫害的巴斯特那克（Boris L．Pasternak，1890—1960）在《齐瓦哥医生》这部小说中所说的， 相似文献