用"学生'督'导'合一制"改进大学英语教学

目前高校实施的"教学督导制"存在重"督"、轻"导",重一次性评估结果、轻过程,重学校专家的督导、轻学生参与督导等问题.提出一种改进现行督导方式,促进英语教学的 "学生‘督'‘导'合一制"模式,强调学生参与"督教导学",不仅监督教师教学,而且协助教师教学,引导学生学习英语,从而提高英语教学质量.     

博客(Blog)在大学英语教学中的应用探索

21世纪是信息时代,交流的时代,随着国际化进程的加速,交际将在各个面、各个领域、各个时刻广泛而深入地进行。作为重要交际工具的英语将发挥越来越重要的作用。本文通过分析当前大学英语教学中存在的主要问题,结合教学实践,探索博客(Blog)在大学英语教学中提高学生英语综合能力的应用。     

“船舶管理”教学中增设现场演习课的设想

介绍船舶驾驶专业"船舶管理"课程主要内容,提出在这门课程教学过程中增设现场演习课的设想,并介绍现场演习课的内容设置、场景设计及其目的,认为现场演习课对"船舶管理"课程理论教学有着重要的补充作用。     

《IMO标准航海通信用语》教学探索

英语不仅是海员适任的一项必备的条件 ,而且也是确保船舶安全、高效、营运的一个重要因素。随着IMOSM CP(StandardMarineCommunicationPhrases)的正式出版 ,如何有效地进行SMCP教学已成为海事英语教师的重要课题。文章介绍了PPP课型在SMCP教学中的应用。     

轮机英语多媒体课件的开发

分析轮机英语教学过程中存在的问题,提出运用多媒体课件进行教学会有助于增强课堂教学效果、激发学习兴趣,从而提高学员运用轮机英语的水平,并对开发轮机英语多媒体课件的原则和方法进行详细介绍。     

新形势下海事英语教师课堂角色的定位

当前国内海事英语课堂教学存在着以考试为导向、被动地结合现在流行的教学法的现象及海事英语课堂学生人数增加两大基本趋势。在这种情况下。把海事英语定位为一门专门用途外语。采用交际法教学原则和以内容为基础的教学途径来对海事英语教师角色进行定位以满足海事英语教学目标是一种可行的手段。分析了海事英语作为一门专门用途外语对教学法的要求。提出了在以交际法原则为指导、以内容为基础的教学模式下。海事英语教师的多层次角色。     

"轮机英语"教学的难点与对策

在分析"轮机英语"教学困惑的基础上,论述轮机英语的语法特点,指出把握其特点,有针对性地进行语法知识的查漏补缺,能够起到事半功倍的教学效果。     

提高"船体制图"教学效果的实践探索

结合"船体制图"课的教学实践,从课程内容、教学手段、教师素质等几方面就如何提高"船体制图"教学效果进行探讨,提出教学方法和手段的改革应当突出以学员为主体的现代教育理念,将网络课程、CAI课件、模型库、素材库等各种资源整合在一起应用于教学中.     

互动式教学法在大学英语教学中的运用

介绍了大学英语互动式教学的理论基础、内容及特点以及在课堂的具体运用,结合了目前高校普遍运用的多媒体教学对学生做了互动教学的问卷调查,总结了互动式教学法对大学英语教学效果的影响.     

基于内容教学法的轮机英语教学实证研究

从轮机英语教学改革的现实背景出发,引入内容教学法(CBI)相关教学理念和专业英语教学改革的成功实践,以教学实践为依据,通过实验法(前后测)、课堂观察法和调查访谈法三种不同的研究方法,进行CBI教学理念的轮机英语教学实证研究。结果表明,CBI不仅能提高学生的学习积极性,而且能实现培养学生英语综合能力和掌握专业知识的双赢,是一种适合海事英语的教学方法。