高职院校学生思想政治工作队伍建设的职业化机制研究

高职院校社会主义建设的合格建设者和可靠接班人这一人才培养目标的实现,离不开一支政治素质好、业务能力强的学生思想政治工作队伍,作为这支队伍主体和核心力量的辅导员队伍,其专业化、职业化的建设将促进辅导员队伍的稳定、健康和可持续发展。本文以职业能力建设为切入点,分析了高职院校辅导员队伍职业化建设的内容和主要措施。     

高职院校辅导员队伍建设的职业化与专业化研究

高职院校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,目前该队伍建设还存在着诸多问题.随着现代高等教育的改革、高职大学生群体的新特点以及辅导员队伍自身发展等方面的趋势和要求,决定了职业化与专业化是高职院校辅导员队伍建设的必然选择.     

职业幸福感：高职院校辅导员成长发展的价值取向

文章在分析高职院校辅导员职业幸福感内涵的基础上,从增强职业认同、提升职业素养、塑造职业精神、改善职业环境等方面提出增强辅导员职业幸福感的具体措施,以促进高职院校辅导员的成长与发展。     

新形势下高职院校辅导员职业化激励机制探究

辅导员是大学生的知心朋友、人生导师,承担着大学生的思想政治教育、素质教育、职业生涯规划等工作,其工作效能直接影响着高职院校人才培养质量。构建目标明确、职责清晰、奖惩分明的高职院校辅导员职业化激励机制,能有效挖掘辅导员的潜能,发挥辅导员的个人天赋和主观能动性。通过完善培训、提高薪酬、拓宽发展,帮助辅导员进一步明确自身专业化和职业化方向,激发辅导员的工作热情,提高辅导员的工作效率,从而提升辅导员的整体素质。     

高职院校辅导员角色边缘化问题研究

辅导员在高职院校学生思想政治工作中发挥着举足轻重的作用,然而,在高职院校却出现了辅导员角色"边缘化"的现象,严重影响和阻碍了辅导员职业化和专业化的进程。本文试从高职院校辅导员角色"边缘化"的表现和不良影响入手,深刻分析这种现象的产生原因,切合实际的提出解决问题的路径,推动辅导员队伍的整体优化。     

高职院校辅导员队伍建设的现状分析

高职辅导员队伍是高职院校教师队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。目前高职院校辅导员队伍建设取得了一定的成绩，但是在选聘、队伍结构、工作职责和队伍发展方面存在不少的问题。高职辅导员队伍建设要进一步完善选聘机制，提高队伍分类管理水平，提供专业化和职业化发展空间，保障辅导员队伍的可持续发展。     

社会工作视角下高职辅导员的角色转型

随着社会经济的发展以及高职教育管理职能的加速转型,高职辅导员在实际工作中的角色也发生了很大的变化。高职辅导员的工作,正在逐步向社工功能延伸。因此,加强高职辅导员专业化、职业化建设,不断完善高职辅导员知识结构,提高其自身素质和能力,做好其角色转型,可以培育高职辅导员的社会工作价值理念,全面地帮助大学生健康成长。     

以团队建设拓展高职院校辅导员职业发展路径研究

辅导员队伍已成为高职院校一个重要的职业群体,在高职院校稳定与发展中发挥着重要作用。随着社会和高等教育的发展,辅导员职业发展中的问题逐渐显露出来,辅导员的职业发展面临着职业发展困境。辅导员团队建设可拓展辅导员职业发展路径,是解决辅导员职业发展困境的有效途径。从高职院校辅导员职业发展现状入手,深入分析辅导员团队建设如何促进辅导员职业发展,进而从团队结构、团队目标、团队精神、团队运行机制等方面提出高职院校辅导员团队建设的对策。     

高校辅导员职业能力评价研究

随着高校辅导员队伍职业化和专业化趋势日益明显,开展高校辅导员职业能力评价对高校辅导员队伍建设和人才培养具有重要作用。以能力本位评价理论和胜任特征模型理论为基础,剖析高校辅导员职业能力评价的层次结构,并对高校辅导员职业能力评价实施提出建议。     

高职院辅导员队伍专业化、职业化建设探究

文章分析了高职院辅导员队伍专业化、职业化建设存在的问题,从搭建实践平台、建立考评机制、构建培训体系、做好职业生涯规划四个方面提出了具体的应对策略,具有一定的实践指导意义。     

新媒体视域下高校女辅导员职业能力提升路径研究

辅导员职业能力与大学生管理工作绩效和思想政治教育实效性密切相关。随着网络技术的迅猛发展和智能手机的普及,以微博、微信等为代表的新媒体改变了大学生的学习和生活方式,同时也给辅导员的工作带来机遇和挑战。在新媒体视域下,积极探索高校女辅导员的职业能力提升路径,对辅导员队伍的职业化、专业化建设和大学生思想政治教育工作质量具有重要的现实意义。     

校企合作背景下高职辅导员核心职业能力提升途径探究

随着高职院校校企合作的深度融合发展,传统的教育管理模式发生了许多新变化。文章分析了辅导员在加强学生教育管理、沟通校企关系、引导学生健康成长等方面工作的重要性,提出高职院校应规范辅导员的职业能力标准,培养和提升辅导员的核心职业能力,以此不断增强大学生思想政治教育工作的实效,促进校企合作育人的质量。     

高职学院辅导员职业化问题探讨

高职学院辅导员是学生思想政治工作的组织者和指导者,其工作绩效将直接关系到学院学生管理工作的成败.本文通过对高职学院辅导员现状及其存在弊端的分析,提出了高职学院辅导员职业化的构想,并对高职学院辅导员职业化标准的确立提出了建议.     

高职院校辅导员走出工作困境的对策初探

目前,高职院校辅导员在工作中面临多种困境。为使他们摆脱困境,高职院校应采取多种措施。学校要制定可行的管理机制,为辅导员的职业发展做好规划,把好方向;辅导员自身也要注意提高素质,加强学习,适应时代发展和工作需要。辅导员可以利用带班优势,承担相关教学工作,解决高校思想政治教育理论教学与实践脱节的问题。     

高职教育中的“泛职业化”问题探讨

高职院校正在以进一步彰显“职业性”为突破口开展教育教学改革,但在突出高职教育的职业属性的同时,由于对高职教育的培养目标、培养规格及职业岗位分析的认识和理解有所偏差,客观上出现了背离高等职业教育的真正内涵的职业属性,即“泛职业化”问题。     

专业化视角下高职院校教师能力构建

教师专业化是对教师能力素质的职业化要求。本文分析了现代教育对教师能力素质的基本要求,提出了在构建现代职业教育体系背景下高职院校教师能力的核心要素,对高职院校教师的课程开发与重构、专业教学与课堂组织、技术实践、技术开发与服务等核心能力进行了阐述。     

新时期高职院校辅导员队伍建设的路径探析

本文在对高职院校辅导员队伍建设境况的剖析、梳理的基础上,结合新时期高职院校人才培养方案的特点,较为深入地分析了如何与时俱进、科学化的建设高职院校辅导员队伍,为加强新时期高职院校辅导员队伍建设提供了一定的理论基础和价值参考。     

高校辅导员角色困惑及定位分析

由于历史、现实、认识等各方面的因素影响,辅导员角色定位长期缺失,影响队伍科学发展.文章分析了辅导员角色困惑现状和原因,从社会、学校、辅导员个人角度出发分析了辅导员的角色定位,提出辅导员工作专业化、职业化是实现辅导员角色准确定位的有效途径.     

双高建设视阈下高职院校“六融合四课堂”文化育人模式探究

高职院校作为高等教育与职业教育的融合体,其院校文化具有独特的职业性、行业性和区域性。当前高职院校文化育人在院校自身发展、校企文化冲突、社会价值认同三个层面存在困境。构建基于区域特色文化与工匠精神传承的理想信念、道德品质、文化素养、职业素养、创新创业、实践劳动"六融合"院校文化育人内涵体系,并通过第一课堂、第二课堂、环境课堂、职业课堂保障"六融合"院校文化育人施行,较好化解院校企业"双元"育人文化冲突、难以深度融合的矛盾。     

企业与高职院校视域下学生通用职业能力的差距

以河北省大、中、小微型企业及高等职业院校的师生为调研对象,以企业需求作为切入点,针对高职毕业生在职业发展中应具备的综合素质和通用职业能力,从企业、高职院校教师、高职学生三方面展开调研,深入了解企业对高职院校毕业生的需求和评价以及高职院校师生对企业需要的理解和认识。结果表明:企业、高职教师、高职学生对于职业素养认识和对职业能力的衡量标准存在较为显著的差异。