评价体育教学质量

评价体育教学质量主要由教学态度、教学能力、教学效果、教学改革四个部分组成。教学态度是指教师要树立正确的教学观念，教学能力是指要充分发挥教师的主导作用，教学效果是指教师必须对教学的内容、步骤、运动负荷等做出切合学生的安排，教学改革要求教师不断设计、创新教学方法。     

运用体育教学手段的艺术

体育教学是向学生传授体育基本知识、基本技能的过程.教师在教学中对语言、示范、练习及其相互配合的科学运用是促使学生形成体育知识和技能的重要方法,也是教师提高体育教学质量行之有效的手段.……     

高校教学绩效评价主体与评价内容选择

教学绩效评价是提高高校教学质量的基本前提,也是提高学生培养质量的基本保证。为了有效进行教学绩效评价,需要在评价主体和评价内容方面进行重新思考。在教学绩效评价中,评价主体包括学生、专家、同事和教师本人。不同评价主体在评价内容方面存在较大差别,发挥各自的评价优势才能得出客观、公正的评价结果。     

铁路运输房建设备管理评价体系研究

基于铁路运输房建设备管理的基本任务、风险和实际运用,将房建设备管理评价体系划分成业务、专业、场景、系统和重点等5个评价维度。对5个维度进行整合,建立评价模型,采用层次分析法对各指标进行赋值。分析评价模型的具体应用过程,并以普速铁路为例,建立一套全面的、实用的、有针对性的房建设备管理评价体系。展望评价体系的应用前景。     

考虑多效益指标的货运装车计划审批评价方法研究

研究考虑多效益指标的铁路局装车计划审批的评价问题,能够为铁路局请求车审批实现综合效益最大化提供辅助决策支持。从单车货物运输、单车单位时间的货物运输、单车单位支出的货物运输3个方面建立请求车审批效益型指标体系。研究承认车审批的多效益指标及各类效益指标的计算方法,运用模糊数学综合评价方法,实现对多效益指标请求车计划单车效益的综合评价,并且通过实例进行了测算。     

高职数学课程多媒体教学效果实证研究

以实验班73名学生和传统班78名学生为研究对象,从平时作业、建模论文、期末考核成绩三个方面对多媒体教学与传统教学的效果进行比较分析。研究显示两个班级在平时作业评价方面无差别(P>0.05),而在建模论文考核、期末考核成绩方面均有差别(P<0.05),从而得出多媒体教学与传统教学结合更有利于高职数学的教学,能把教师和学生的主动性、积极性都调动起来,提高教学质量。     

高铁车站接驳方式的换乘效率评价方法

通过平均换乘时间、平均换乘距离、乘客换乘满意度、换乘方式吸引度等四个指标对高铁车站的地铁、出租车、公交车这三种接驳方式进行换乘效率评价,重点是对三种接驳方式的平均换乘时间进行评价分析。运用灰色系统理论,建立基于综合灰色关联加权法的接驳方式换乘效率评价模型,以及运用非线性加权综合法对整个换乘枢纽进行了综合评价。以西安北站为例,对其各种换乘方式和整个枢纽进行了换乘效率实例分析。     

虚拟实验技术在食药监管专业分析化学实验教学中的应用

实验教学作为分析化学课程教学的重要组成部分,能够培养学生将分析理论知识运用到实践的应用能力。分析化学教学过程中如何更好实施实验教学,关系到学生创新能力的培养,应当引起每一位分析化学教师深思。将现代多媒体技术运用于实验教学中,建立虚拟化学实验室,并根据食药监管专业教学要求特点对实验内容进行整合优化,对教学方法进行改进,不仅节省了学校教学资源、丰富了实验内容,而且使学生对理论知识的理解更加透彻,激发了学生的创造能力,提高了分析化学实验课教学质量。     

旅客列车开行方案评价指标体系

旅客列车开行方案评价指标体系是评价和优化开行方案的基础。通过对旅客运输组织和设备运用现行指标的分析,综合建立列车开行方案的周转量指标、速度指标、客车运用指标;在此基础上,考虑铁路和旅客的经济利益与服务水平,建立列车开行方案的经济指标和服务指标,以此构建旅客列车开行方案的评价指标体系。针对评价指标之间的相互替代性和相关性,对其进行聚类分析,合理地简化指标体系的规模。通过对评价指标的主成分分析,使评价指标体系更具可操作性。实际样本测算表明,经过聚类分析得到的化简指标体系,能够反映样本的各方面特征,主成分分析能够有效评价旅客列车开行方案的开行效果,对开行方案的优化提供支持。该评价体系可以用于评价现有开行方案的运营效果,特别是用于列车开行方案的生成和优化。     

基于活力课堂的中职数学教学策略

数学教学的目的在于培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。针对中职数学教学的现状,教师要转变观念,建构数学活力课堂。要完善评价体系、激发学生的学习兴趣、创设教学场景、分层次进行教学,以提高教学质量、达到教学目的。