从调查研究入手,进行“两课”的教学改革

开展调查研究是推动高校１“两课”教学改革的重要环节。调查研究能够促进教师和学生提高学习邓小平同志理论的自觉性，能帮助教师比较准确地把握学生的思想状况，有的放矢地提高“两课”的教学效果；能为生活泼的课堂讨论打下坚实的基础，锻炼学生分析和解决问题的能力；     

试论邓小平教育理论的历史发展

邓小平教育理论是一个完整的体系，是邓小平理论的重要组成部分。今天，我们在深入学习邓小平理论的同时，学习、研究邓小平教育理论的孕育、产生和发展过程，用邓小平教育理论指导教育、科技、文化战线改革开放的深入发展，有着重要的现实意义。一　　邓小平教育思想的孕育、产生和发展，前后经历了近５０年。它是和我们党领导的革命斗争和经济建设紧密联系在一起的，是服务和服从于中国革命斗争和经济建设这个总任务的，在特殊情况下，它又成为政治斗争和经济建设的先导。这一点，是邓小平教育理论的一大特色。邓小平教育理论形成的轨迹大…     

伟大的思想 辉煌的实践——重温邓小平关于人的工作的重要思想

关于人的工作的思想是邓小平对马克思主义理论的创新。在建设有中国特色社会主义的实践中起到了极其重要的指导作用。因此，学习和运用邓小平关于人的工作的思想，解放思想，开拓创新，对于加强和改进高职院校的思想政治工作有重要的现实意义。     

关键是把共产党建设好--学习邓小平党的建设思想的体会

邓小平关于党的建设的思想，是毛泽东思想建党学说的继承和发展，是新时期加强和改善党的领导。全面加强党的建设和强大武器。坚持邓小平关于党的建设的思想，就是要坚持用邓小平理论和基本路线来统一全党的思想，坚持和完善的民主集中集，加强干部队伍的建设，加强党的基层组织建设，深入进行反腐和加强党风廉政建设。     

邓小平对列宁管理思想的发展

列宁在领导苏俄社会主义建设的实践中，十分重视对管理问题的研究，提出了一系列重要的思想。邓小平在中国改革开放新形势下，对管理问题作了全面、深刻的论述，发展了列宁的管理思想。     

邓小平民主与法制思想的主要内涵和指导意义

邓小平民主法制思想的内涵主要体现为民主立国论、法律权威论、政治法治论、法制原则论、法制观念论、“两手”建设论等方面。其中法律权威论是这一思想的核心，政治法治论是它的实质内容。邓小平民主法制思想为依法治国奠定了理论基础，为发展社会主义民主政治指明了方向，为建设有中国特色社会主义提供了有力的保证。     

邓小平经济发展台阶论研究

把邓小平“过几年有一个飞跃，跳一个台阶”的思想归纳邓小平经济发展台阶论，并在此基础上定义经济发展台阶论，分析邓小平提出经济发展台阶论的哲学基础和国内外经济发展的客观依据。这些分析告诉人们：经济发展隔几年上一个台阶是完全可能的和非常必要的。最后，分析了邓小平经济发展台阶论对我国现阶段经济发展的启示，提出保持国民经济持续、快速、健康发展是邓小平经济发展台阶论的具体运用和理论深化，具有很强的理论意义和实     

邓小平富有时代特色的理想观

在一本综述美国学者论中国的著作《毛泽东的理想主义和邓小平的现实主义》中，引述了美国学者卢西恩·派伊的话，说“在西方人看来，毛泽东的理想主义中国与邓小平的现实主义中国，这两者之间的差别，犹如白天黑夜。”这种说毛泽东是理想主义，邓小平是现实主义的观点有一定的代表性。但是，我们全面地研究毛泽东和邓小平的思想，就感到这种观点是偏颇的。毛泽东无疑是富有革命理想的。虽然毛泽东晚年有些理想是脱离了现实，但从总体上说，他仍然是尊重现实的。他倡导我党实事求是的思想路线，强调一切从实际出发，就体现了尊重现实的态度。…     

论邓小平对马克思主义教育政治学思想的继承与发展

邓小平教育政治学思想是马克思主义教育政治学思想体系中的有机组成部分．邓小平对教育在国家发展中的定位、加强党对教育的领导、教育改革与教育民主化以及教育在政治社会化中的作用等诸多方面继承与发展了马克思主义的教育政治学思想，形成其独具特色的教育政治学思想体系．     

略论邓小平社会主义民主建设思想

邓小平民主建设思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。邓小平总结国内外历史经验教训，对社会主义民主建设提出了三个问题：一、社会主义民主建设的紧迫性，没有民主就没有社会主义，就没有社会义主现代化；二、社会主义民主建设的渐进性，民主建设应在党的领导下，有秩序、有步骤地进行；三、民主要制度化、法律化，民主要靠法律和制度来体现和保障。这些思想为党的十五大把“依法治国”确立为我党治国的基本方略奠定了理论基础，从而解决了传统社会主义没有解决的一个重大课题。     

论邓小平“法治“思想的辨证法

提倡“法治”反对“人治”是邓小平治国思想的重要特色，树立法律的权威地位是其法治思想的基础，倡导民主是其法治思想的核心；依法行政是其法治思想的具体体现；依法监督是其法治思想的保障。     

邓小平教育经济思想与西部教育大开发

文章就邓小平关于教育经济价值、教育与经济的关系、教育与生产劳动相结合、教育投入以及教师劳动与待遇等问题分析了其教育经济思想的基本内涵和特点，提出以邓小平教育经济思想为现实指导，开发西部教育，建立自上而下与自下而上相结合的运作模式，建立政府调控与市场调节的运行机制，构建多元化的开发投资体制，开发西部教育大合作。     

学习邓小平爱国主义思想 加强爱国主义教育

爱国主义历来是动员和鼓舞人民团结奋斗的一面旗帜，是中国五千年来优秀传统的精华和瑰宝，是不断增强中华民族凝聚力和生命力的民族之魂，也是维护安定团结的精神动力。邓小平继承和发扬了中华民族爱国主义传统和毛泽东爱国主义思想，把爱国主义提升到了更高境界，赋予当代爱国主义的丰富内容和时代特征。这种崭新的爱国主义思想，对于我们正确处理稳定改革发展关系和加强爱国主义教育，具有现实和深远的意义。邓小平对于马克思主义的爱国主义思想和有关爱国主义教育作了重要指示。内容极其丰富，根据当代国际大背景和国内的形势，着重学习…     

构筑我国经济发展思想的理论框架

（一）“发展是硬道理”的思路构筑了新时期，我国经济发展思想的理论框架。《邓小平文选》（以下简称《文选》）第三卷收集了邓小平同志从１９８２年至１９９２年二月这段时间内的所有重要著作，共１１９篇文章。虽然，８２年时邓小平同志年事已高，因此文选的所有文章都是邓小平同志与国内外各界人士的谈话记录。但在所有谈话中有一个鲜明的主题，即发展是硬道理。对《文选》作粗粗的统计，在这些谈话中先后有近五十篇文章谈到了我国的经济发展问题，大约占全部文章的４２％左右。从谈话的时间来看邓小平同志关于发展的论述，大致可以分成…     

论邓小平关于教育与生产力的关系

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分发。邓小平同志站在未来发展的高度，把教育摆在优先发展的战略地位，充分估计了教育在我国社会发展中的、促进科技进步和经济发展中的重要作用。发展经济实现现代化，必须依靠科学技术，依靠人才，人才的培养靠教育，教育是基础，是根本。深入学习这一理论，有利于促进我国的教育改革，提高人才资源素质，落实“科教兴国”战略，推动中国经济进入知识经济时代．     

邓小平"三农"思想的探讨

关于农业现代化的思想是邓小平理论中一个非常重要的组成部分,研究邓小平的农业现代化思想对指导和推动我国社会主义新农村的建设和跨世纪的发展具有重大的现实意义.邓小平的“三农“思想主要包括如下几点:农业是国民经济的基础,同时是社会主义现代化建设的基础;把调动农民积极性作为制定农村政策的出发点;尊重农民的首创精神;保证农民的经济利益;保障农民的生产经营自主权;实践证明是正确的、农民拥护的政策就不要变;农业的发展需要三靠:一靠政策,二靠科技,三靠投入;农业的发展需要科技、教育的支持.     

必须重视青年教师的思想工作

青年教师的思想工作，是高等学校思想工作的重要环节，但是，由于种种原因，这个环节一向比较薄弱。我校对船舶驾驶系、管理工程系及基础部的126名青年教师进行调查研究，初步分析表明，青年教师有较好的优点，但还不成熟，必须提高对青年教师思想工作意义的认识，加强领导，抓好思想政治教育，改进工作方法，保证这支队伍的健康成长。     

试论江泽民调查研究思想

调查研究是政府决策过程中的重要环节，是政府正确决策，提高行政效率和领导水平的保证。本综观江泽民同志的调研理论和调研实践，从决策的形成、决策的执行和决策的更新三个层面论述了江泽民同志“没有调查，就没有决策权”的重要思想。     

浅析邓小平的青少年思想政治教育观

邓小平强调要从战略高度认识青少年一代教育的极端重要性，提出了“三个面向”的教育指导方针，反复指出培养“四有”新人的关键是要加强青少年一代的思想政治教育。     

依法治国是邓小平民主法制思想的核心

论述了邓小平依法治国思想为社会主义民主法制建设奠定了理论基础、制度基础，科学地提出了社会主义民主法制建设的指导方针，为我国依法治国方略的确定做出了突出的贡献。