面向市场经济的德育内容

为使德育更好地适应社会主义市场经济的发展,德育内容必须注入新的活力以引起人们对德育更多的思考和重视.因此,面对社会主义市场经济的德育教育应重视个体取向与集体取向相统一的伦理价值观内容;进取、节俭、诚信、合作的道德品质培养.     

论香港高校德育的特征

香港高校德育有4个特征，即价值取向和德育目标的阶段性、理论来源的多元性和德育内容的混杂性，德育方式的隐蔽性和渗透性，德育方法的可操作性和有效性。富有特色的香港高校德育，有不少方面值得我们借鉴。     

试论德育的发展智育功能

了德育在教育中的重要地位，着重分析了德育所具有的发展智育的功能，以引起人们对德育的更加重视。     

高校德育环境与对象、内容和理念

从高校德育的国内外环境人手，探讨了高校德育对象的新特点，在此基础上提出高校德育必须重视理想信念教育、民族精神教育、思想道德教育、文化素质教育、心理健康教育等方面的内容，以及以人为本的德育理念。本文认为，高校德育的根本目的是构筑精神支柱，发掘创造潜能；根本任务是端正人的品行，完善人的人格；高校德育的落脚点在“人”，归根到底是为了人的发展。     

关于高职院校德育低效能与德育教师职业倦怠的心理学分析

我国学校教育中历来重视德育,高职院校更是如此.然而,今天我们却不得不面对高职院校德育低效能的客观现实.高职院校德育低效能是诸多因素综合作用的结果,在这众多因素中,德育教师的职业倦怠至关重要.本文立足高职院校,从德育教师职业倦怠的主要表征出发,分析其职业要求和心理特征,以求有效地解决高职院校德育教师的职业倦怠问题,进而提高德育效能.     

高职德育与当代中国精神的关系探析

文章给出了高职德育与当代中国精神的定义,阐述了高职德育与当代中国精神之关系。认为高职德育离不开当代中国精神,需要当代中国精神的支撑、推动、指引和鼓舞,当代中国精神是高职德育的生命源泉和核心内容;当代中国精神也离不开高职德育,高职德育是当代中国精神传承实践和弘扬创新的重要途径,高职德育对当代中国精神具有支撑、推动和表现作用。两者之间,相互渗透、相互作用、相互支撑、相互推动,相互统一于促进"中国梦"的实现。     

略论高校网络德育体系的构建

网络的发展为人类的道德进步提供了难得的机遇,也给高校德育提出了前所未有的挑战。明确高校网络德育的方向与目标,遵循高校网络德育的原则和规范,建立起一套科学、完整、有效的高校网络德育体系是高校德育信息化发展的应然要求和必然趋势。     

网络化环境下高职院校德育功能探讨

网络环境是影响德育的一个重要因素,德育与网络环境的作用是一个能动的过程。直面网络环境使高职院校德育效果弱化的现实,高职院校德育的解读功能、导向功能、辐射功能、载体功能、发展功能显得日益突出。     

运用心理咨询提高高校德育效果

通过心理咨询给予大学生以良好的心理支持，是帮助大学生克服心理障碍的有效途径。高校德育引入心理咨询，可以为高校德育注入新的活力，提供新的方法和手段，使高校德育更加科学化、现代化，更加具有针对性和有效性。心理咨询应当成为德育方法的一部分，为高校的德育目标服务。     

现代教育的缺失与反思

本文论述现代教育在现代社会发展中的价值取向，分析现代教育面临的种种危机、表现及其成因，提出现代教育应重视人的发展和人的精神世界建构，揭示现代教育本质上是“人的教育”     

高职院校“三科联动”教学模式初探

文章阐述了高职院校"三科联动"教学改革的政策背景与现实意义、基本教学模式、特点,对教学过程进行了个案分析,并阐述了"三科联动"重视德育评价的考核办法及其特点。还从教材建设、课程建设、"三科联动"考核办法改革、教学资源库建设四个方面探讨了改进策略。     

高职院校专业课教师与思想政治教育工作者协同德育的路径探讨

协同德育是一项系统性、复杂性、艰巨性的教育工程,知易行难,贵在落地生根。文章在介绍专业课教师与思想政治教育工作者协同德育背景的基础上,简要分析了现实困境,秉承理性、适度和可为的原则,从构建动力机制、明确协同德育的内容、建立协同德育运行机制三个方面探讨了具体实施路径。     

论当前大学德育发展的新趋势及德育观

新世纪是一个高度信息化的时代 ,高等教育面临国际政治格局多极化和经济全球化双重现实。中国加入 WTO后 ,政治、经济、文化等各个领域都将发生一系列重大变革。变革时代 ,大学德育面临着新的挑战与机遇。正确把握大学德育的发展趋势 ,树立全新的德育观 ,推动德育走上现代化发展之路     

千路左转空间需求研究

重视直行交通、忽视甚至排斥左转交通是造成道路设计不合理、干路与支路难以衔接的内在原因.首先选取美国、日本大量典型城市道路案例,总结其设计取向为注重转向交通组织.提出干路左转空间需求的计算方法,包括干路交叉口和干路路段两部分左转空间需求.指出中国城市道路左转交通需求趋于增加,在道路设计和交通组织中应给予重视.最后,分析中...     

关于高校德育效益的思考

高校德育效益问题是正确评价高校德育价值的前提。分析了高校德育效益及其特点，阐述了高校德育效益最大化及其实现途径。     

论增强德育的时代性

德育的时代性表现为德育和时代的双向互动作用,但时代决定德育的命运,因此增强德育的时代性首先应准确定位德育的时代,通过对当前社会特征的分析和德育性质的考查,把德育的时代定位于中国特色社会主义是理性且科学的,同时以职业生涯规划为载体,全面推进当代中国马克思主义的学习与运用,为中国特色社会主义建设提供强大的精神动力,以切实增强德育的时代性。     

德育:从主客体间性到主体间性

德育深层次的改革要求凸现和高扬学生的主体地位，明确德育过程是主体与主体间的交往过程，使德育完成从主客体间性向主体间性、从物化向人化、从对象化活动向交往活动的根本转变，建立起遵循平等原则、互动原则、个性化原则、开放原则的新型的主体交往式德育。     

大学生德育素质量化考评之研究

当前,德育的有效性再次成为教育工作者争议的热点问题。在新的历史条件下,如何进一步提高大学德育的有效性,是高校德育教育和研究亟待解决的重大现实课题。积极探索和实践切实可行的大学生德育素质考评体系,是进一步提高大学德育的有效性,加强高校学生德育工作针对性、主动性和有效性的一条重要途径。     

论高校德育形式的改革与教学观念的创新

高校德育的主要目标是培养学生良好的道德品质，高校这一目标的定位，反映了社会主义大学的本质要求。以知识创新为重要特征的二十一世纪，对人才素质提出了更高更新的要求，高校德育也应跟上时代的步伐，克服传统德育模式的弊端，走出一条二十一世纪高校德育创新之路。本文正是从德育的现状进行综合分析，提出了教学形式和教学观念的改革、创新。     

灌输式大学德育的弊端及创新出路

灌输式德育在大学是司空见惯的现象，它对大学生的道德认知有着重要作用，但它也有弊端：忽视大学生的主体性和道德实践，无法解决价值冲突，德育目标设置缺乏层次性。否定灌输式大学德育的意义并不是无限的，因此本提出创新出路，即大学德育灌输的目标、方法、内容等要创新