高职院校生产性实训基地建设探讨

探索校企组合的校内生产性实训基地建设是高职院校改善办学条件,提高教学质量的重点。以构建高职实践教学系统为切入,提出了生产性实训基地的内涵,探讨了生产性实训基地建设的形式、模式及管理与运作。     

高职院校共享型校内实训基地建设研究

文章分析了共享性实训基地的定位,提出了当前共享性实训基地存在的问题及应对措施,并提出了共享性实训基地的运行管理策略。     

高职院校校内实训基地建设的探讨

本文结合高职院校校内实训基地建设情况,针对自身行业办学特点,利用行业和企业两方面的优势,加强校内实训基地建设,达到了培养学生实际动手操作能力的目的,探索了高职院校校内实训基地建设的新途径。     

高职院校校内实训基地现状及建设思考

本文从论述校内实训基地建设对高职毕业生职业能力培养的重要性开始,结合高职院校校内实训基地调查现状,提出了高职院校校内实训基地建设应该注意到的建设布局和校企双赢等问题。     

高职院校服务社会的模式与功能研究

近几年,随着现代职业教育体系的不断完善,高职院校社会服务的模式不断地多元化,功能也不断地完善,社会服务方面取得了一些成效。但是社会服务是一项长期坚持的工作,需要政府、行业、企业、学校四方的通力合作,需要从内部和外部制度和机制建设着手,探索社会服务实施有效途径,扎扎实实推进和加快高职院校社会服务,最大限度的服务好地方经济和社会民生。     

高职院校后勤服务工作精细化探究

伴随着市场经济的深入发展,以及民众生活质量的不断进步,作为高职院校的一个有机构成环节,后勤服务工作的质量高低直接影响了院校师生学习和工作满意度的高低,师生们自然对后勤服务工作的方式方法有了更加具体的要求。在这一背景下,论文以管理中的精细化理念为基础,提出几点建议,从而提高后勤服务质量。     

校内生产性实训基地建设的探索

高职校内生产性实训基地是以科学发展观为统领,遵循高等职业教育改革与发展规律,结合自身工作实际,满足实训教学及能力培养要求,在创新实训基地建设模式,拓展校际之间、校企之间合作,引进企业管理和长线产品上铺垫生产性实训平台,以此推动专业实训基地建设与改革。     

对高职院校图书馆信息服务新思路的探究

文中根据高职教育的发展、培养人才规律,从信息需求的特点出发,阐述了高职院校图书馆信息服务的现状与不足,并提出了学院图书馆信息服务的新思路。     

高职院校图书馆特色化管理与服务模式探讨

本文强调高职院校图书馆应把特色化管理内容与服务方式作为研究重点。并以广东女子职业技术学院图书馆为例进行了初步的研究，提出了一些适合该院图书馆特色的管理内容与服务方式。     

高职院校软技能实训基地建设的探索与实践

高职院校学生技能分硬技能和软技能。随着经济产业转型升级、大众创业、万众创新、"互联网+"时代的到来,社会用人从单一的技能型人才向软硬兼备的全面型人才转变,学生既要具有硬技能,又要具有软技能,才能适应时代发展的需要,软技能对学生职业可持续发展起着决定性作用。高职院校建设软技能实训基地,加强软技能训练具有重要意义。     

基于校企培训基地的高职院校“双师型”教师培养模式的研究

文中对当前高职院校"双师型"教师的培养途径及存在的问题进行了分析,提出了基于校企深度合作培训基地的"双师型"教师的培养模式。     

高职院校航海专业人才培养模式改革研究

国际金融危机及《1978年海员培训、发证和值班标准国际公约马尼拉修正案》正式生效实施后,航运人才市场对航海人才的需求发生了深刻变化。改革航海人才培养方案必须考虑航海高职教育的特殊性,优化课程内容和课程体系,改善教学方式,加强实践教学,建设一支结构合理、专业技能扎实的＂双师型＂队伍。     

“工学交替、德学同步、技能递进”的高职公路监理专业人才培养模式的探索与实践

本文通过对新疆公路监理人力资源现状及监理专业人才培养现状的分析,探讨如何以市场需求为导向,构建“工学交替、德学同步、技能递进”的人才培养模式,并进行改革实践研究,探讨培养适合区域经济与市场需要的公路监理人才的有效途径。     

高职院校实训室建设评价指标体系的研究

本文对高职院校实训室建设评价体系进行了分析，阐述了建立高职实训室评价指标体系的意义，并对高职实训室评价指标体系建立的原则、方法以及评价内涵进行了探讨。     

高职物流管理专业校外实践教学基地建设模式的探索

文中结合目前高职院校的4种校外实践教学基地建设模式("工学结合、工学交替"合作模式、"项目组"模式、"订单班"模式、"随机"模式),分析高职院校实践教学基地建设中的成功经验以及存在问题,从6个方面对物流管理专业校外实践教学基地建设和利用中存在问题的解决提出相应的建议.     

建立职业院校学生干部队伍培养模式和制度的探索

职业院校学生干部队伍培养模式和制度问题一直是学生工作人员关注的问题,本文试图从理论研究方式入手,找出制定原则,最后提出一些具体的操作模式。