"互动式"教学法的授课感悟

法学专业知识的理论探讨和实践案例的讨论分析,是搞好法学专业课程授课的关键所在.笔者结合自己和其他法学专业教师的授课体会,提出"互动式"教学法是提高法学专业课程教学效果的有效方法,并突破了将教学仅仅局限于课堂教学的狭隘思想,认为"互动式"教学法要应用得当,应该体现在课堂内、课堂外和网络教学三个环节,还围绕"互动式"教学法在这三个环节的具体实施、应用谈了自己的一些感触.     

航海专业人才混合式培训教学模式探讨

根据《中华人民共和国船员培训管理规则》要求,中国航海专业人才需经过相关的强制培训,才能申请本专业的各项考试和评估.目前我国航海专业人才培训主要是采取课堂授课模式,特别是考取管理级适任证书时,学员需要在学校学习三个多月,严重影响了学员的生活和工作.通过对新冠疫情期间大学生网上授课情况的调查研究发现,课堂教学加网络教学并行...     

大学英语词汇教学翻转课堂的可行性研究

翻转课堂是近年来国内外教育改革创新的热点话题。在大学英语词汇教学设计中引入翻转课堂的概念,通过设计课前线上自主学习、课上互动学习和课后线上巩固与应用的教学流程,能充分激发学生学习词汇的兴趣,同时更有利于学生有效地内化吸收词汇知识,提高词汇量和应用词汇的能力。     

网络教学探讨

从分析网络教学的内涵和网络在教学中的优势出发,引出了网络教学的体系结构形式和各形式的比较,指出了我校网络教学的现状及存在的问题,并阐述了我校网络教学的建设目标,提出了理想情况下我校网络教学管理系统结构图和网上教学平台系统结构图.     

高校教学质量提升的路径探索 ——以互动式教学为例

当代大学课堂最普遍的问题就是学生积极性不高,课堂学习氛围沉闷,导致教学质量难以提升.传统的教学模式中,老师占据主动的教学地位,学生往往处于被动学习的状态,课堂上师生间虽有"你问我答"的交流但并没有形成良性互动关系.因此要想提升高校的教学质量就需要进行授课模式的变革,在师生之间进行多方位互动,让学生融入到教与学的关系之中...     

疫情防控背景下高职院校线上课堂有效性调查研究

线上课堂的有效性对确保疫情防控期间的教学工作是至关重要的,也是确保线上线下课堂"实质等效"的基石。从性别、年级、专业及选用设备四个维度,以及自主学习、协作学习、线上资源、线上教学、教学组织、课程评价、课堂互动、教学管理和学习体会九个潜变量进行问卷调查。统计数据表明:不同观测维度下学生对各潜变量的满意度存显著性差异,其中自主学习、协作学习、教学组织、教学管理和学习体会五个潜变量满意度较低。研究成果有助于打造线上课堂良性生态系统,促进线上线下混合式教学模式改革。     

腾讯车友微博节正式启幕

2013年7月1日,腾讯汽车正式启动第三届"青春,在路上"一起@车生活,腾讯车友微博节。本届车友微博节不但延续了前两届的精彩内容,更加入了今年流行的趋势和热点,引入更多的名人与车友互动,再一次为中国最大最活跃的车友微博社区打造专属夏日狂欢。本届腾讯车友微博节将在全国四大赛区(华北、华西、华南、华东)同时启动。经过线上招募、初赛、复赛、决赛之后,全国20强团队队长和核心成员将受邀参加9月7日在北京举行的颁奖典礼。现场将公布决赛成绩,并颁发各项大奖。团队大奖将按照决赛阶段团队作品和完     

浅谈教学中的学生参与问题

在多年的教学实践中，笔者体会到当授课教师能与听课学生在课堂上交流，让学生参与课堂教学时，就可以增强学生的学习兴趣和积极主动性，其教学效果大大好于被动灌输式的授课方法。     

基于学习需求调查的“红色领航”微党课深度学习模式构建

"互联网+党建"背景下,如何推动党员教育传统优势同信息技术高度融合,增强党员教育的时代感和吸引力。通过对大学生党课学习的动机和态度、授课方式与内容需求、线上和线下教学环节等方面的学习需求调查与数据分析,借鉴深度学习路线(DELC),探索构建"红色领航"微党课深度学习模式。     

高职体育课线上线下混合式教学模式的研究

传统高职体育课授课手段单一,课堂教学达不到预期效果。线上线下混合式教学模式通过课前线上学习、课中线下学习和课后线上巩固等阶段,在教师和学生之间产生良性互动,增强学习效果。在具体实施中,应注意教师信息化能力培养,建立教师信息化鼓励政策,积极引导学生参与到线上线下混合式教学中。     

网络实验室的技术维护与管理方法探讨

介绍了我校网络实验室的配置、特点与存在问题,探讨了网络实验室的技术维护与管理方法.     

基于网络学习空间的翻转课堂应用模型构建研究

在目前的教学活动中,网络学习空间的使用效率不高,没有充分利用线上线下混合式教学的优势。文章提出了基于网络学习空间的翻转课堂应用模型的构建方法,包括方法设计和实施,为广大教学工作者提供参考。     

我校连锁专业转向本科教育的思考——错位竞争求突围

本文从学校层面的应用型本科定位理念出发,分析我校连锁经营专业从高职教育向本科教育转变时的方向和具体措施.我校连锁专业惟有错位竞争,培养出具有特色的连锁人才,方能在众多院校的竞争中有一席之地.     

疫情常态化下线上教学不能“换汤不换药”——以《连锁门店运营管理》线上课程再造为例

自2020年2月开启"停课不停学"线上授课以来,老师和学生都保持了对在线教学的"新鲜感",迅速投入到线上学习的工作中去。但仅仅只有新鲜感是不够的,当线上教学从"新鲜感"走向"新常态",线上教学势必面临持续向好发展的挑战。如何突破线上教学的瓶颈,实现线上教学长远可持续发展?本文以《连锁门店经营管理》课程线上教学实践历程为例,介绍在疫情带来的"新零售"产业背景下,教师通过课程再造的方法,以资源联动整合、设计职业场景、实现任务驱动来突破教学瓶颈,提升学生学习内驱力,实现疫情常态化下产教融合的协同培养。     

翻转课堂——互联网支撑下的教学新模式

教育该如何跟上时代的迅速发展?在互联网的支撑下,"翻转课堂"实施了真正的"教育过程",将网络视频提升到"课程"的层次,开启了一种全新的知识传播模式和学习方式,引发了全球高等教育的一场重大变革,这场重大变革,相比较以往的网络教学有着本质区别。文章从其起源、概念、理论支撑、实施等方面加以阐述,旨在说明翻转课堂不仅仅是教育领域技术的革新,在教育理念、教学方式、教育体制等方面更会带来深刻变化。     

关于进一步深化我校"毛泽东思想概论"教学改革的一点思考

近年来我校"毛泽东思想概论"课教学改革在内容体系及教学方法手段上取得了一定进展,但也有其不足.随着高等教育大众化进程加速,新的一轮质量运动正在兴起,以及网络技术广泛应用,为进一步深化本门课教学改革提供了契机.深化教学改革的总体方案是抓六环节,促四结合.     

提高认识,办好高职高专教育--广州航海高等专科学校教育思想大讨论动员报告

今年既是我校升本的冲剌年,也是我校迎接高职高专人才培养工作水平评估的关键年.为迎接两项评估,统一思想认识,经学校研究决定,在3～4月份在全校师生员工中开展一次教育思想大讨论,从今天开始,我校将拉开这一大讨论的帷幕.     

对我校知识产权双学位教育有关问题的思考

我校已经开设了法学专业和知识产权双学位来培养知识产权人才.本文试对知识产权双学位教育提出一些建议,便于我校更好的利用自身的优势,培养更多优秀的知识产权人才.     

巴黎轨道交通系统初探

巴黎是世界上人口密度最高,公共交通网络最为完善的城市之一.其庞大的交通系统每天要承担1400万人次的交通出行.其中地铁和市区快线RER在人们出行中占有重要的地位.     

“混合式教学模式”在航海仪器实践教学中的应用探讨

混合式教学模式是在教学信息化运用背景下产生的一种新的教学模式,教师借助数字媒体课程资源和网络学习平台,开展的虚实结合的课堂教学方式,改变了传统课堂的授课模式。阐述了航海仪器课程实践教学中存在的问题的基础上,分析了"混合式教学模式"在航海仪器实践课教学中的应用优势,并提出了如何在航海仪器实践教学中构建混合式教学模式,为该课程的教学改革提供参考。