课程压缩——应试教育与素质教育相结合的纽带

在当前的教育问题中，最热门的话题恐怕就是“应试教育”与“素质教育”的争论了。在大多数人看来，“素质教育”与“应试教育”似乎是一对对立的范畴。于是，有人提出，当前的教育改革，就是“要变应试教育为素质教育”。这种提法过于偏激。其实课程压缩是两者结合的纽带。     

论体育教学在素质教育中的地位与作用

素质教育是较与应试教育相对立的更先进、更适合时代发展的教育形式。由“素质教育”代替“应试教育”是当前我国基础教育领域适应社会发展的必然。本文就学校体育教学在实施素质教育地位和作用谈一些看法和认识。     

论高校德育素质教育的理性框架

目前,处于世纪之交,我国学校教育正处在由应试教育向素质教育的转变之中,整个教育界呈百花齐放、百家争鸣的态势。这是一个非常可喜的现象。但是,也应当看到,素质教育需要有一个理性框架。人的素质是非常广泛的,从政治价值观念到唱歌能力、绘画技巧、奔跑速度等等,无一不是素质,在学校教育的有限时空内,不可能都进行充分的教育。只能教育应当教育的,舍弃必须舍弃的。否则,就会“眉毛胡子一把抓”,“捡了芝麻丢了西瓜”,陷入“泛素质教育”,而“泛素质教育”比之“应试教育”强不了什么。可见,当前的素质教育应当有一个理性框…     

教育的异化与拨正

教育原来就涵有“完善人的素质”之义。“素质教育”一词意近画蛇添足。“应试教育”乃教育的异化,需从“改进素质测量”、“平衡教育资源供求”及“端正用人单位的择人行为”三方面加以拔正。     

开展创新训练，培养工程意识

我国高等教育正在逐步实现由传统的应试教育向现代的综合素质教育转化，工程训练为实施素质教育和创新教育提供了良好的平台，本文通过分析传统全工实习教学存在的问题，结合我校工程训练实际，阐述了如何在工程训练中实施素质教育和创新训练。培养工程意识．     

贯彻"以人为本"教育理念 培养高素质高职学生

文章从高职生的心理特点和文化底蕴出发，围绕“以人为本”，提出了“教育平等”、“以身立教”等教育观点，阐述了教育改革的必要性和素质教育的发展方向。     

探索对大学新生进行素质教育的有效途径

一年级新生带着应试教育的痕迹进入高校，对其如何有效地实施教育，有许多问题需要探讨和研究。本文主要从教学、学生工作两个方面，探讨新生教育管理过程中实施素质教育的有效途径。     

论大学生个性完善的自觉选择

创新教育是素质教育的一项重要内容，在“创新教育”的实践中，人们越来越关注“个性化心理素质教育”，鼓励学生发展个性，这是时代发展的需要，然面，在个性化教育中如何引导学生正确认识和处理个性与整体性、共同性的关系，个性发展如何保持与社会整体和谐统一，是值进一步思考与探讨的问题，本文即在此前提下论述大学生在培养和完善个性的过程中所应有的自觉选择。     

应用型本科高校的创业教育亟待变革

创业教育的变革是高校尤其是应用型本科高校教育改革的题中应有之义。创业教育不是单纯地进行创业知识的传授和创业技能的训练，而是将创业作为一种精神、一种能力、一种素质的育成，其实质就是素质教育，而不是培养“老板”。创业教育是一场高等教育的立体变革，应用型本科高校应当首先在顶层设计上创新教育理念，正确认知创“业”，以学生的“成长”为本，结合区域社会经济的发展和学校自身资源构建个性化的创业教育模式。作为素质教育的创业教育绝不仅仅是就业指导课或者创业课程的教学任务，而应当是应用型本科高校专业人才培养目标的重要内涵，是专业课程建设的引领，是教学方法改进的航标，是教育教学质量的衡量标准。     

"素质教育"同样需要建立在应试基础上

很多人把中国目前教育的失败归咎为我们的"应试教育",这种说法完全是错误的.其实,"应试教育"本身的涵义就值得推敲,更不可能作为失败教育的原因.本文通过"素质教育"同样需要考试以及完善"素质教育"需要首先完善考试制度等进行分析,得出"素质教育"同样需要建立在应试基础上的结论.     

素质教育与体育教学改革的探讨

现代化建设需要全面开发人的体力和智力资源，培养人的综合素质和能力，就要求改变传统的应试教育模式，实施素质教育的全新体制。学校体育教学担负着全面发展人的重要使命，是素质教育过程所不可缺少的重要环节，体育教学必须适应时代发展的需要，走改革创新之路。     

体育教学中实现素质教育之我见

在应试教育向素质教育转轨的过程中，体育教学大有可为，可以发挥巨大的作用，无论在理论或实践上，都是一个尚待开发的领域，在体育教学中贯穿素质教育时代赋于每个体育教师的职责。     

在深化“两课”教学改革中推进素质教育

思想政治素质是素质教育中最重要的内容，要充分认识“两课”在素质教育中的特殊地位和作用；要按照素质教育的目标来改革“两课”的教学内容，提高“两课”教学效果和教学质量，把素质教育落实到实处。     

素质教育德育为首

素质教育是一种教育思想，是党的教育方针的具体体现。素质教育不是以培养学生的“琴、棋、书、画”等兴趣爱好为主的教育，占首要地位的应是德育。就此本文试行阐述德育在素质教育中的重要地位。     

思想道德修养课教学改革之我见

思想道德修养课教学改革是课程自身发展和完善的需要，特别是在“两课”中推进素质教育之逻辑必然，适应素质教育的思想道德修养课，必须吐故纳新，在课程体系、教学内容、教学方法和考评方法等方面进行全面改革。     

高等教育深层次问题问思

高等教育已到了从规模发展到质量提高的重大转变时刻,我们应该静下心来问思应试教育、拔尖创新人才缺乏和知易行难等表征背后的深层次问题。为建设教育强国和人力资源强国．一要摆脱“教育GDP主义”影响,走出“教育GDP”误区,以质图强,打造高质量教育体系;二要重视科学教育理论指导,学习、研究、普及教育的基本理论,启动“中国学派教育理论体系建设工程”,形成中国学派的教育理论体系,在教育理论研究和教育教学改革实践中,回归教育本身,从教育的基本问题做起。     

论教学活动中的探究性教学模式

加强素质教育，培养创新型人才，重在转变教育观念，改革第一课堂的教学方法，变“传授型教学”为“探究性教学”，这是培养适应新时代要求的复合型和创新型人才的重要途径。     

浅谈高等专科教育的地位作用和几个政策问题

建国以来，我国的高等专科教育几经沉浮，几度兴衰，特别是高等工专教育，到了“文革”几乎荡然无存。十一届三中全会以后，才又逐步恢复和兴建了一批高等专科学校。近十年来，各类专科学校以“短平快”方式为国家培养了大量的“四化”建设急需的合格人才，     

思想道德素质教育应从身边的事情抓起──兼论德育工作的有效性

１９９９年６月,中共中央和国务院召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议,推出了“深化教育改革,全面推进素质教育”的决定。“全面推进素质教育”,这是党中央和国务院站在国际和经济全局的高度,为加快实施科教兴国战略作出的又一重大决策,也是我国教育史上的一次重大变革。德育在素质教育中应如何定位？广大思想政治工作者十分关注。江泽民同志在这次全会的讲话中指出：“要说素质,思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂。”中央的《决定》要求“学校教育不仅…     

素质教育的实践探索──“上海交大创新人才培养体系”的实施

上海交通大学是一所百年老校,素有“起点高、基础厚、要求严、重实践”的办学传统,近年来,学校在建设高水平大学的进程中,逐步认识到转变传统教育观念和办学模式、推进全面素质教育的重要性和紧迫性,并采取了相应的改革措施。１９９６年,学校就成立了素质教育指导委员会,统一规划、指导全校的思政教育和人文艺术教育工作。１９９８年初,学校又组织了为期半年的教育思想大讨论,确立了构建“上海交大创新人才培养体系”的大思路和实施步骤,素质教育已成为学校工作的主旋律。一、发挥“两课”主渠道优势,铸造大学生信念之“魂”国运…