英语听力与课堂教学

大学英语四级考试，是根据《大学英语教学大纲》作了规范的设计和安排的，因此能够科学地测试学生的“听”能力。从目前的英语教学和四级测试情况来看，“听”一直是学生感到比较困难的项目，也是学生在英语学习中的一个薄弱环节，其原因并非仅仅是听得多少的问题。     

高职高专英语应用能力考试试卷分析与启示

本文分析了历年高职高专英语应用能力考试试卷,归纳、总结了试卷的特点和重点,并在提高学生英语应用能力的训练方面提出了建议。     

第45期海船船员适任证书考试英语成绩分析及应对策略

作为检验教学质量的一个重要标准，海船船员适任证书考试在我院的教学工作中占有重要地位。从第45期考证成绩看，航海英语和轮机英语与我院其他参加考证的专业课相比，通过率明显偏低，已经成为制约我院考证整体通过率的瓶颈，本文从试卷、教师、学生管理等多个方面分析了第45期考证英语通过率下降的原因，并针对原因提出了应对措施。     

浅谈大学英语四级阅读理解新题型解题技巧

大学英语四级考试改革新题型中,阅读理解分值占总体分值的35%比例,直接影响考生是否能够顺利通过四级考试,本文就大学英语四级考试中阅读理解新题型的变化作出了详细的分析,总结相应答题技巧,提高考生阅读理解的应试能力。     

提高学生自主学习能力是应对大证考试新形式的有效对策

帮助学生顺利通过航海英语大证考试,获得相应的海船船员适任证书一直是航海英语教学的一个重要目标.文章从第45期大证考试入手,分析了本期大证考试通过率严重下降的原因,提出了只有在航海英语教学中不断培养和提高学生的自主学习能力才是帮助学生提高英语水平,通过大证考试的有效手段.文章还详细介绍了航海英语教师应如何培养学生的学习自主性,并对航海英语教师自身素质提出了要求.     

试论提高大学生英语听力的途径

大学英语4级考试大纲指出：大学英语的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的昕的能力以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。如今，听力作为语言技能的一个方面已不再被人忽视了。     

加强语言实践以提高英语阅读能力

大学公外英语教学大纲指出:"大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听的能力,初步的写和说的能力."可见,英语阅读能力不但具有首要的重要性,而且要求标准是"较强的",而不是"一定的".事实的确如此:语言的阅读能力是语言学习的一种主要能力;语言的阅读能力也是语言实际应用得最多的一种能力.世界诸种语言无不如此.为此,不管从"大学英语"教科书的编写上(在每课书都编排了1-2篇阅读理解材料,并有针对性的,系统的介绍英语阅读技巧),还是在大学英语各级考试中(阅读理解至少占40%的分数),都将阅读能力放在重要位置上.因此,如何提高英语阅读能力则是英语教学的重要任务之一.     

大学考试作弊论

在我国八十年代的高校里，大学生考试作弊已不是什么新闻。报载某大学两名学生“情急生智”，铤而走险去印刷厂偷试卷，北京大学曾有学生向校方呼吁重视考试作弊问题，我院也不乏此类现象发生。因此，研究火学考试作弊的问题是有现实意义的。     

大学英语交际式教学法的研究

本文探讨了交际式教学法的形成、发展过程和它的基本理论与原则，并从中国大学英语教学的实际情况出发，分析了交际法在我国大学英语教学中存在的一些具体问题，认为在目前的大学英语环境中对交际法的使用不可盲从，而应结合各校英语教学的实际及其他的一些教学法，本着博采众长、兼收并蓄的原则，探索出更适合中国国情的新形势下的大学英语教学法。     

中继语与大学英语写作的定式思维问题

大学英语写作中中继语对修辞方面出现的定式思维问题有明显影响，大学生应能注意到这种影响，并在写作中有意识地模仿英语修辞模式，写出地道的英语文章。     

ESP教学-大学英语与双语教学的衔接

探讨了ESP教学作为大学英语与双语教学之间的一个衔接环节的科学性和可行性问题．指出专门用途英语的词汇、文体和文法特点有别于一般英语，应在大学英语后期阶段教学中进行ESP的语言特点、构词规律以及基本意念的表达方法的教学，使学生顺利过渡到双语教学的学习中，开始专业文献的阅读．     

英语篇章模式理论与大学英语写作

对英语篇章模式理论进行了简要评介。着重论述了该理论在大学英语写作教学中的应用及其指导意义。文章指出，将英语篇章模式理论应用于大学英语写作教学，有助于大学生学会按照英语篇章的结构模式特点谋篇布局，克服母语的负迁移，提高英语写作能力。     

中高职英语教学衔接现状调查及策略研究

摘要目前，中高职英语教学仍存在断裂带，如何解决中高职英语教学的衔接问题一直是广大高职英语教师思考的难题。本文作者提出了一些解决措施及对策，以促进中高职英语教学的衔接。     

高职高专英语测试及成绩评定的探讨

英语测试是英语教学的一个重要组成部分,是推动英语教与学一个重要途径。传统的英语测试注重语言知识,按照这种考试模式培养出来的人才无法满足社会的需要。为了适应时代的需要,应把英语测试的重点转移到考查学生的英语综合应用能力上,设计出一种重点考查学生的英语综合应用能力的英语测试模式。     

名词修饰语刍议

本文结合全国通用的《大学英语》精读教程，归纳、论述了名词修饰语的常见类型及最新的用法，意在便于大学生理解句子结构，提高阅读和写作能力。     

浅谈大学英语阅读能力的培养

本文论述了英语阅读能力对英语学习的重要性以及目前学生在英语阅读方面的状况；分析了在英语教学过程中，提高学生的阅读能力的主要策略，并通过事例加以详细地说明。     

浅谈大学英语自主学习

自主学习能力是当代大学生应该具备的重要能力之一。为了真正实现大学英语的教学目标,教师应培养学生的"自主学习"的理念并帮助学生学会如何学习。本文通过对大学英语自主学习的必要性以及大学英语自主学习中存在的问题进行分析,结合实际、实践,来探讨解决大学英语自主学习问题的对策。     

谈选择题的评分标准

目前，选择题在国内日渐广泛地被多种考试中采用，其中有国家一级的考试，如英语水平考试(EPT)，也有许多大专院校和中等学校内部进行的考试，选择题也见于我院有的课程的试卷中。     

在大学英语教学中引入英语文化教学

语言是文化的重要组成部分,它既是表现文化的主要手段,又是文化的载体。语言和文化的关系决定了英语教学中离不开英语文化的教育。本文阐述了在大学英语教学中进行英语文化教学的现状、意义,并论述了英语文化教学导人的内容和方法。     

英语词汇学习及词汇教学策略

词汇学习一直以来是困绕英语学习者的主要问题之一，如何有效地扩大词汇量并正确运用是英语学习者迫切要解决的问题之一。本文分析了词汇记忆过程中存在的种种问题，并就这些问题探讨了词汇教学策略。