高职会计专业实践教学考核评价体系研究

教学质量是高职发展的基石,实践教学质量是高职的一个重要组成部分。本文针对目前会计类专业实践教学考核评价体系不完善、考核方式单一等问题,在多年教学研究与实践的基础上,提出了可操作的会计类专业实践教学考核评价体系,对于提升实践教学质量及培养学生职业素养具有重要的指导作用。     

民办院校实践教学质量监控体系的重构路径——以汽车专业为例

教育教学质量是民办院校的立校之本,实践教学是应用型人才培养的重要环节,监控实践教学质量是应用型人才培养的基本保障。通过对实践教学体系质量监控体系的重构,健全讲学质量管理体制,提高教学质量。     

“汽车服务工程专业实习实践基地建设”课程思政的教育实践

2016年习近平总书记在全国高校思政工作会议上明确提出,高校要将思想政治理论与开设的所有课程同向而行,从而产生协同效应。我校汽车服务工程专业实习实践的思政教育尚存在诸多挑战,实习实践教学思政资源的挖掘以及课程思政的有效实施方法都有待进一步的探索。为了适应工程教育认证的需要,我校汽车服务工程专业进行了实习实践基地的建设,改革了实习实践的教学方法;本文研究在实习实践教学中融入课程思政的内容和方法,并探索思政考核方法,以保证思政教育的效果。     

中职汽修IMI课程体系下“微实践”教学的实践研究

<正>我校的IMI班级已经开展了四届，针对IMI课堂体系和教学要求下，我校和宁波轿辰集团合作，顺利开展基于IMI课堂下的现代学徒制，并在教学中运用信息化进行理实一体化综合教学。但是英国IMI培训课堂是基于英国现代学徒制的模式下进行的，他们的教学在企业的时间较长，学校的学习时间较短，而针对我国的国情，在教学实践中压缩了企业的学习时间，因此笔者提出在中职汽修IMI课程体系下进行“微实践”活动的教学，来改善因为国情不同和教学体制不同而导致的一些差异，从“微实践”教学中提高教学有效性。     

应用型本科《仓储与配送管理》实践教学环节设计——以宿州学院物流管理专业实践教学为例

为提高应用型本科院校物流管理专业实践教学环节的教学质量,结合宿州学院的实践教学条件,分析宿州学院物流管理专业实践教学现状,本文提出通过使用货物存取实践系统、货物拣选实践系统、货物打包实践系统、数据自动录入实践系统和物流综合系统等训练方法来开展实践教学,提高学生的实践能力。     

基于“两化融合”理念的汽车发动机实训基地建设探索与实践

正为满足"中国制造2025"战略发展需要,职业院校应在教学内容、培养环境、培训方式等方面适应企业的发展趋势,提高专业教学质量,尤其要提升实训教学质量。目前,职业院校教学实训基地建设普遍存在重硬件建设,轻管理的问题,这与现代企业现场管理要求存在很大差距。而专门针对实训教学的管理,特别是实训教学的信息化、精细化管理方面还基本空白。因此,我校勇于创新,在汽车专业率先进行基于信息化、精益化"两化融合"     

高职财务管理专业实践教学探讨

实践应用能力不强严重制约高职财务管理专业毕业生的就业,而实践教学质量的提高则是培养高素质、高技能、创新型专门人才的重要保证。从当前高职财务管理专业存在的问题作手,对高职财务管理专业如何加强实践教学进行了思考,并对实践教学模式进行了探讨。     

基于OBE教育模式下的汽车市场营销与策划课程教学改革

由于汽车市场营销与策划课程知识点广泛,传统教学中学生被动学习,忽略个体学生间的差异,教学效果较差。基于我校学生特点,文章将OBE教育模式理念引入该课程,采用多种实践教学方式,提高教学质量,从而达到预期的教学目标,为学生就业奠定良好的基础。     

教师企业实践对教学质量的改善

对于我国广大职业院校教师而言,不仅需要具有一定的教学能力,而且需要具备合格的实践能力,对自身的知识与技能不断更新,及时了解与扎实掌握行业企业先进的工艺与技术,在此基础上优化充实教学内容,强化教学质量,从而培养满足区域经济有效发展的高层次技术型人才。当前,教师企业实践已成为教师增强实践能力,掌握行业最新发展情况的一条必要途径。对此,文章将对教师企业实践提高教学质量的路径加以简要分析。     

基于NS2的计算机网络实践教学初探

基于计算机网络的实践教学现状,初步探讨了NS2在该课程实践教学中的应用。重点介绍了NS2进行网络仿真的基本方法和步骤,并通过具体实例详细阐述了其在无线网络实践教学中的应用。教学实践证明,该方法不仅在一定程度上缓解了现有教学条件和资金不足的问题,而且能够激发学生的学习热情,大大提高了教学质量。     

江西高校广告实践教学研究

江西高校广告教育目前的现状和面临的问题，要求我们加大对广告专业教学改革的力度，广告学作为应用型学科，加强广告实践教学十分重要。本文分析了江西高校广告实践教学中存在的问题和不足，探讨如何加强和完善广告实践教学来提高广告教学质量，使江西高校广告教育真正符合社会需要。     

中职汽修学生职前素养培养的实践研究

正为了让学生更好地适应企业的环境,提升学生的职前素养,本文以我校的汽车快修工作室为载体,开展中职汽修专业学生职前素养培养的实践研究。1汽车快修工作室的实践特点1.1实战教学"真车辆"我校的汽车快修工作室运用实车开展教学,将规范操作视频、实车模拟与实战教学相结合,将真实的汽车搬进课堂,通过教师引导、同学间相互协助的方式,培养具有自主学习能力、满足企业所需的实用性人才。     

理实一体化教学在《汽车电工电子技术基础》课堂教学中的实践与探索——以“用万用表检测汽车灯泡电路”课堂教学为例

正1引言理实一体化教学是通过设定教学任务和教学目标,让师生双方边教、边学、边做的一种教学方法。它由同一教师采用灵活多样的教学手段、方法组织教学,是一种实时、互动的教与学,使教学更形象、直观,便于学生理解和掌握。理实一体化教学起到理论与实践有机结合,实现一体,这比单一的理论或实践教学更有利于学生知识技能掌握,有利于提高教学质量。《汽车电工电子技术基础》是一门理论与实践要求都很高的课程,是汽车运用与维修专业学习的基础课     

对高职院校实践教学的探讨

高职教育的根本特征在于职业性,根本任务在于培养学生的应用能力。因此,高职教育不仅要注重基础理论的实用性、技术理论的应用性,更要注重教学过程的实践性。必须从实践教学的内容、训练和考核等方面进行积极的探索,努力构建起高职教育的实践教学体系,确保高职教育的教学质量,办出高职教育特色。     

新形势下提高新升本科院校毕业论文质量的实践和思考

本科毕业论文(设计)作为一种学习、实践、探索和创新相结合的综合教环节,是培养学生综合素质和工程实践能力、创新能力的重要载体,是对学生知识、能力和素质的全面检验,对学生的思想品德、工作作风、工作态度和独立工作能力具有深远的影响。因此,毕业论文(设计)质量是一个学校教学水平、教学质量和人才培养质量的综合体现。     

双创背景下应用型本科机电类专业实践教学运行机制研究

通过国内外应用型本科校内实践教学对比,结合国内应用型本科教育特点和发展趋势,构建一套适合我国内陆省份应用型本课机电类专业校内实践教学机制。树立以学生为主体的教育理念,以培养应用型本科学生创新能力和核心竞争力为目的,为应用型本科院校的教学管理提供借鉴,从而引导教师的教学行为,激励学生的学习行为,实现学生由"校园人"到"职业人"的转变。     

职业学校实践课五阶段教学法

职业教育的目的是培养以就业为导向、以能力为本位，面向市场、面向社会的技能型人才。所以，在职业学校的教学活动中，实践课的教学就显得尤为重要。我校于1998年与德国汉斯赛德尔基金会合作，引入德国“双元”制教学模式及教学方法，取得了良好的效果。     

关于《计算机组成原理》课程教学改革的探讨与实践

《计算机组成原理》是计算机科学与技术专业的必修课,同时也是该专业考研要求的统考专业课之一。通过对《计算机组成原理》课程现状的分析,指出了传统教学模式的不足。从教学内容、方法和实践教学环节等方面对该课程提出了改革的构想,并在实际教学过程中加以实践,从而提高了该门课程的教学质量。     

职业学校汽修专业“一体化”教学模式的研究与实践

正1 "一体化"教学模式的含义"一体化"教学模式是指由教师、学生和企业师傅三方围绕企业某一项典型的工作任务,在"一体化"教室或企业里共同学习理论、实践操作、相互评价并最终完成教学任务的一种模式。学生在学习技能操作的同时也能逐步提高自己的综合职业能力,成为企业的合格人才。我校在"一体化"教学过程中,主抓以下3个方面。     

中职汽修专业教学质量评价模式的研究与实践

正1中职学校教学质量评价的现状课堂是中职教学的主要阵地之一,课堂教学的好坏直接影响学校的教学质量,影响到学生的知识和技能水平,从而影响学生就业和未来的职业发展。现阶段,教师的教学水平、学生的实训环境、就业渠道等,对学生的专业学习都有着一定的影响,而教学质量的问题和困扰尤其突出,主要表现在以下几个方面。1.1评价方法陈旧脱节在职校里,往往是以期末、期中考试评价学生,没有采用科学的评价方法,就会产生理论与实践脱节、成绩与能