大学生参与度评价：高教质量评估的新视角——美国“全国学生参与度调查”的解析

美国“全国学生参与度调查”（NSSE）是一项在全国范围内调查四年制本科学生对有效学习活动投入程度的年度研究。该调查通过对“学生投入到有效学习活动中的时间与精力”以及“高校在多大程度上促进学生更好地参与”这两大因素的分析来评价学生的学习效度和高等院校的质量。NSSE调查注重学生真实的学习经验，关注高校的教学能力，是一项真正基于学生学习和高校教学的院校评价方式。     

2000级大学新生学习心理自测分析

大学扩招后学生的素质怎样，这是近两年来大家十分关注的一个现实问题。学习质量状况是大学生素质的重要方面。本文通过对兰州铁道学院2000级大学新生学习心理状况以问卷自测形式进行综合诊断分析，结果显示，学生的学习质量状况有较大的差异。学习质量很高、一般和学习质量较差的学生分别占被试的4．9％、46．1％、40．3％、和8．7％。学习质量不同的学生群体分别有着不同的学习心理特点。根据不同的学习心理特点采取相应对策，将会从整体上推动学生质量的提高。     

开拓教与学中创造性思维的实践与体会

当前，高校领导、教师、实验员都十分关心提高学校教学质量的问题，而提高教学质量的关键在于开拓教与学中的创造性思维。这要求教师在理论与实验教学中要善于诱发学生对本门课的学习产生强烈的求知欲，学生有了强烈的求知欲和学习热情后，又可激发教师的教学积极性，从而不断提高教学质量。     

毕业论文指导过程中学生创造能力的培养

完成毕业论文是材料科学与工程专业的学生在校四年学习中最后的一项学习内容，学生通过撰写毕业论文将所学的课程连贯起来，综合运用，这是一个开发学生潜在创造能力的很有意义的阶段。     

英语教学中所说能力的培养

在英语学习中，听说一直是众多学生的薄弱环节，笔者根据多年的教学实践，对如何提高学生的听说能力这一话题谈一谈粗浅的体会，供广大师生参考。     

试题（卷）库及考分标准化问题的探讨

在教学过程中，考试是对教与学的总结性的阶段检查。运用考试这一尺度，可以对学生的学习情况、教师的教学质量、学校的学术和管理水平进行评价，也可以帮助学生系统地巩固所学的知识。然而，传统的考试尺度并不统一，缺乏普遍的可比性。解决这个问题，要抓住出题、考试和评分这三个主要环节，     

在高工专数学教学中的几点体会

几年来，我担任了路桥专业高等数学课(以下简称“高数”课)的教学工作，在教学实践中认识到：学生学习数学的积极性在很大程度上取决于他们能否正确认识数学课与专业基础课、专业课的关系。因此，如何利用学生的专业兴趣激发学习数学的动机，便成为教学过程中一个不容回避的问题。本文想从数学课是专业基础课和专业课的必要工具这一基本事实出发，谈谈笔者在教学实践中的一些体会和做法。     

“案例启发教学法”初探——对法律基础课教学改革的思考

“案例启发教学法”以案例为教学基本立足点，以教师为主导，以学生为学习主体，以教师适时、适当的启发为“红线”。帮助学生从案例中学习知识，以增强学生学习兴趣；又以学生自主讨论、自主寻求解答方式来强化其学习积极性．它较好的契合了目前法律基础课教学任务重、教学课时少这一特定情景下培养大学生法律意识，提高大学生法律素质的要求．     

英语交际教学法刍议

长期以来，人们普遍认为学一门语言就是学习它的语音、语法和词汇，把这三个方面学好了就意味着学会了这门语言。随着国际交往的日趋频繁，人们终于发现，情况并非如此。许多学了不少英语语言知识的非英语国家学生一踏上英、美等国的国土就患了“聋哑症”，在学习和生活中都遇到困难的例子不胜枚举。     

路桥专业信息能力与专业知识相融合之我见

在当今市场激励竞争的社会，处于信息社会的学习者必须成为能够胜任的信息技术使用者以及信息的查询者、分析者和评价者。因此，信息技术与专业课程的整合将是培养合格的公路桥梁建设者的重要途径。目前，学生信息知识的学习问题突出表现在计算能力的培养方面。学生虽然学习了编程语言．但是经常还在使用计算器计算数据，这在微型计算机及软件普及的今天是一种十分常见而又奇特的现象。     

研究性学习的教学模式的探索

研究性学习的教学模式，对于改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，以及培养学生的信息素养都具有十分重要的意义，本文从研究性学习的原则、研究性学习的实施、研究性学习的评价三个方面，探究在毕业设计中如何有效地开展研究性学习．     

基础会计教学中培养学生学习兴趣的研究与实践

学习兴趣在学生的学习过程中起着至关重要的作用．在基础会计教学中，如何培养学生的学习兴趣是教师非常重视的环节。文章结合基础会计教学实践经验，从赏识教育、灵活教法和互动教学三个方面探讨了培养和激发学生学习兴趣的途径．     

建构主义学习理论与英语教学

建构主义是一种新的学习理论，强调学生是认知的主体，是知识的主动构建者，教师只对学生意义建构起帮助和促进作用。运用建构主义理论，在英语教学中应以学生为中心，强调“自主学习、协作学习”对意义建构的关键作用，利用各种信息资源来支持“学”，达到学习过程的最终目标是完成意义建构。     

高职高专英语教学中小组教学与学生自主性学习的研究

通过在课堂施行小组教学这一教学模式,根据对实验组与对比组成绩在实验前与实验后的对比．发现小组教学能显着提高学生成绩水平,并能促进学生自主学习和合作学习。     

浅谈SolidWorks在《机械制图》教学中的应用

《机械制图》是工科院校的一门专业基础课，对空间想象能力的要求很高，这也是学习该课程的最大障碍。如果按照传统的教学模式，仅依靠有限的机械模型来培养学生的空间想象能力，显然是不够的。在实际教学过程中，结合实际情况引入SolidWorks软件建立三维模型，在培养学生的空间想象和思维能力方面收到很好的教学效果。     

大数据背景下高职学生个性化自适应学习探究

伴随着大数据时代的到来,高职院校要积极引导学生适时改革学习方式,鼓励支持学生开展个性化自适应学习,从而实现高职学生多层级全方位的综合成长。论文首先简要阐述了大数据的内涵和应用情况,接下来有针对性的开展高职学生学习情况的数据分析,在此基础上,具体分析了高职学生个性化自适应学习方式的几个阶段过程,借助这一学习方式,可以实时了解学生的学习情况,检查其学习效果,这样可以引导学生借助恰当高效的学习方式学习掌握先进的学习资源。高职院校以个性化自适应的服务,组织学生个性化自适应学习,实现教学相长,发展共赢。     

实施“以学生为中心”教学策略之探讨

以学生为中心是现代国际教育界的一个重要理念，实施以学生为中心的教学策略的基本原则是教学活动要诱发学生自主学习、让学生拥有主动权、创造协作学习环境。文中提出了培养学生学习兴趣，重视学生学习需求和个性化教学，营造民主和谐、寓教于乐的课堂教学，树立全面的考试观，创造良好的课外教学环境等有效策略。     

《建筑制图》课程项目教学法的研究与实践

以广州航海学院2013级室内设计专业为例,探讨在《建筑制图》课程中采用项目教学法,让学生在完成项目中学习专业知识,提高学生学习兴趣,培养学生职业素养,为后续专业课程的学习打下良好基础.这既是一种有益的探索,也是提高教学质量和教学效果的有效途径.     

我国高校实行学分制的特点和作用——兼谈坚持因材施教的教育思想

高等学校的学生，不论基础知识，认识水平，学习的兴趣与爱好，分析问题和解决问题的能力，按教育理论和教育规律研究，必然存在着差异，这是很正常的现象。因此，在教育和教学过程中，必须坚持因材施教的教育思想和教学原则。目前高等学校在大学本科、专科学生的教学中，一般都采用以专业班级为单位组织教学的传统教学方式，从多数学生的水平出发，采取了“一刀切”、“齐步走”的教学内容的安排，现在这种教学方式是现实的，也是很有道理的。     

选教与学生自主学习意识的培养

选教是教学改革的举措之一，它对学生自主学习意识培养有着重要的影响。教学改革的目标是努力培养适应时代发展和创造能力强的高素质人才，学生自主学习意识的培养有助于学生适应和创造能力的增强，从学生的主体地位出发，去认识选教与学生自主学习意识的培养对教学改革是有促进作用的。