大学生创造性思维培养初探

培养学生的创造性思维是目前我国教育界研究的热点问题。什么是创造性思维，创造性思维有什么特点，培养创造性思维的意义，如何培养学生的创造性思维，以及教学实践中有哪些可行性的操作方法。这些是本文所关注和要探讨的问题。     

实用口才中思维能力训练的有效方法

口才能力与思维能力密切相关。语言是思维的重要工具,语音表达的是思维活动的结果,思维的发展对语言的发展起着积极的作用,能够丰富语言的表现力。因此,要提高口才能力,就应该加强思维能力的训练,学会科学的思维方法。常见的思维能力训练的方法有:敏捷、应变思维法、发散思维法、聚敛思维法、延伸思维法、逆向思维法、创造性思维法等。     

以学科特色为依托服务于社会发展

1 改变思维方式。激活创新的原动力 没有科学的思想，就不会有科学的行动。创新已成为21世纪的基调，不论理论创新、科技创新还是制度创新，都离不开思维方式的创新。社会发展对高等学校的创新要求较之过去20年甚至10年已经有了质的变化，由跟踪模仿转变到了自主创新。高校在推动创新思维方式方面正在担负着越来越重要的责任。     

大学生创造性思维方式障碍分析

分析了当代大学生思维方式的现状，发现了当代大学生创造性思维方式的四个障碍；逻辑性较强创造性不足，绝对化有余辩证性不足，封闭性过强联通性太弱，理论性较强实践性较差。     

物理学中的创造性思维对教育的影响

物理学的发展渗透着创新，物理学研究方法对提高学生的创造思维能力 很有帮助。因此，物理学中的创造性思维对教育有着积极的影响。     

论大学生的形象思维与创造

三年前，我写了“加强大学生逻辑思维的培养，促进创造性思维的发展”一文。这篇文章发表后，中国人民大学书报资料中心(《高等教育》1992年第3期)转载了全文。当时，我提出一个观点：大学生的逻辑思维对其创造性的发展，具有积极的促进作用，这是主要的，带有必然性的；而所谓逻辑思维“阻碍”、     

关于创造性思维品质的培养

本文着重就创造性思维品质的主要特征和如何培养创造性思维品质进行了粗浅的探讨。     

翻译思维研究与翻译创造的实现

翻译是一种思维活动。译者在翻译过程中充分调动翻译思维，从而得出具有创造性的译作。本文试从翻译思维的三个层面，即抽象思维、形象思维和直觉思维分别简略探讨思维活动在英汉互译过程中的运动规律，以及译者通过翻译思维实现翻译创造的不同途径。     

《微观经济学》教学中发散思维的培养

创造性思维和创造能力是21世纪的人才必须具备的第一基本要素.而发散思维是创造性思维的一种重要形式,也是创造性思维的基础和核心.微观经济学是运用不同方法和思维,通过对各微观经济领域的多维研究,实现解决稀缺资源最优配置问题的经济学科.微观经济学这一特性,既有利于开拓学生的视野,又有利于拓宽学生的思维、视角.     

创造技法在毕业设计中的应用

创造技法是人们从事创造性工作的一种思维技巧和操作方法。它是一门思维术和发明术共生的新兴学科。掌握和运用创造技法，能开发人的智力，提高人的创造能力。     

从创造性思维把握科技发明诱导机制

创造性思维是科技发明成果快速产出和高质产出的重要支撑。科技发明成果作为一种新的资本形态，在促进社会经济发展的过程中显示出巨大的能动作用。积极探索科技发明的诱导机制，以求最大限度地调动科技发明的潜在因素，在多层面营造科技发明的顺势状态中诱导新成果的快速产出和高质产出，具有重要的理论价值和现实意义。     

高校应当以培养知识,智能,素质协调发展的创新人才为己任

综合与创新是未来社会及其人才的基本特征，实现知识、智能、素质协调发展是时代赋予创造性人才的基本要求。面对未来社会的挑战，以培养创造性人才根本任务的高等学校，不仅必须为学生的发展打下坚实的基础知识，而且必须努力开发学生的智能和培养他们的综合素质，把他们培养成知识、智能、素质协调发展的创新人才。     

机器创造性思维的哲学探讨和工程研究--读赵南元《认知科学与广义进化论》一书

机器思维的难点和核心是机器创造性思维。赵南元的《认知科学与广义进化论》一书将哲学工作者带入工程师的思考方式 ,反过来又将工程师带入哲学工作者的思考方式 ,从而给机器创造性思维的研究和实现开辟了广阔的前景     

江泽民关于人的全面发展理论概述

江泽民的人的全面发展理论．科学地概括了中国共产党八十年的奋斗史．是在建设社会主义新社会的伟大历史时期对马克思主义人的全面发展理论和科学社会主义理论的创造性发展。这一理论体现了“三个代表”思想的本质要求．因此把握这一理论的实质．对于我们在实践中推进和实现人的全面发展具有重要的意义。     

论美育与创造性培养

美育是素质教育的重要组成部分，与创造性的培育有着密切的关系，在创造教育中起着重要作用。这是因为：美育促进个笥发展和人格完善，为创造活动提供良好的心理状态；审美感知能力的培养，有助于敏锐洞察力的培养；审美想象力的培育，有助于形成创造活动的动力机制；形象思维训练有助于思维的全面发展。     

在计算机专业课教学中培养创造性思维能力

计算机专业课是一类综合性、渗透性和变革性很强的课程，综合了诸多现代科技领域的知识，并可对其它学科的变革、更新和发展直接产生引导与促进作用。因此，该类课程对学生进一步学习其它专业基础课和专业课都将产生影响。在其教学活动中，我们必须努力改变学生旧的思维方式和方法，加强学生创造性思维能力的培养。     

试析新世纪铁路发展战略作用

进入21世纪的世界经济和人类社会发展，正在发生深刻变化。把握人类社会的发展规律、世界经济的发展规律和世界铁路的发展规律，科学判断我国铁路发展的历史方位，是推进我国铁路快速发展、科学发展、和谐发展的重要基础。[第一段]     

略论创造性人才的培养

随着高科技的迅速发展，人类知识增长与知识更新的速度愈来愈快，为适应社会发展的需要，培养学生的能力．开发其创造力，培养创造性人才，已成为当今世界教育普遍关注的问题。     

面对新世纪的企业经营者决策思维

本文在分析新世纪企业经营者所面临的决策环境的基础上，论证了新世纪企业经营者决策思维应当把握创造性、战略性、超常性、开放性和灵活性等五个方面的特点。     

创造性思维与英语教学

以创造性思维为主导依据，以学生能力的培养为主要目地来设计灵活的英语教学模式。其基本原则是充分发挥老师的主导作用和学生积极参与的主体作用，在收到良好教学效果的同时，使学生的综合素质得到潜移默化的提高。