论形象思维在科学研究中的作用

理论界一般认为，人类主要通过抽象逻辑思维把握事物的本质．本文观点与此不同之处是：形象思维在一定意义上说，是更为重要的认识事物本质的方法．形象思维在科学研究中具有认识与发现作用、解题作用与创造性．逻辑思维借助形象思维产生创新思想，引发科学发现；形象思维协助逻辑思维完成科学发现。     

大学生创造性思维方式障碍分析

分析了当代大学生思维方式的现状，发现了当代大学生创造性思维方式的四个障碍；逻辑性较强创造性不足，绝对化有余辩证性不足，封闭性过强联通性太弱，理论性较强实践性较差。     

牢记全党同志的庄严历史责任——兼论江泽民同志对邓小平理论的坚持、丰富和发展

本阐明了在实践中坚持和创造性发展邓小平理论是全党庄严的历史责任，重点论述了江泽民同志对邓小平理论的坚持、丰富和发展，提出了要保持坚韧不拔、奋发有为的精神状态和努力做到“两个”解放。     

谈物理教学与智能培养

创造精神是人类创造力发展的灵魂和动力，是国家兴衰之根本。作为一名教育工作者，要为祖国，为“四化”培养和造就一大批既具有丰富的知识又具有创造性的人才，这是时代赋予我们的神圣天职。本文就高校成人物理教学与学生智能培养谈几点体会。     

由“家庭背景决定子女就业”引发的思考

在大学生就业形势日益严峻的今天，“社会资本”在就业市场上所起的作用越来越重要。面对社会资本在大学生就业中的正负效应，我们不应一味地批判由于大学生的社会资本占有量不同而造成的就业不公，而应积极引导它的正面发展，限制它的负面影响，采取确实有效的措施开发大学生的“自致型”社会资本，降低大学生就业不公的程度。     

论大学生个性完善的自觉选择

创新教育是素质教育的一项重要内容，在“创新教育”的实践中，人们越来越关注“个性化心理素质教育”，鼓励学生发展个性，这是时代发展的需要，然面，在个性化教育中如何引导学生正确认识和处理个性与整体性、共同性的关系，个性发展如何保持与社会整体和谐统一，是值进一步思考与探讨的问题，本文即在此前提下论述大学生在培养和完善个性的过程中所应有的自觉选择。     

当代大学生应该从追求“学历”走向追求“学力”

当今的社会“学力”重于“学历”．这就要求当代大学生摒弃被动学习的行为，树立终身学习的观念，掌握科学的学习方法，以适应新时代的要求．     

江泽民关于人的全面发展理论概述

江泽民的人的全面发展理论．科学地概括了中国共产党八十年的奋斗史．是在建设社会主义新社会的伟大历史时期对马克思主义人的全面发展理论和科学社会主义理论的创造性发展。这一理论体现了“三个代表”思想的本质要求．因此把握这一理论的实质．对于我们在实践中推进和实现人的全面发展具有重要的意义。     

东风雪铁龙C－Quatre世嘉 重返“游戏”世界

忆童年往事，“世嘉”这一名字对绝大多数“80后”而言并不陌生，它是当年游戏的主流，也是放学后最想见到的“伙伴”。在它的虚拟世界中，我最愿意扮成一名赛车手，驾驶着爱车驰骋于疯狂的赛道中。长大后，虽然这一愿望未能变为现实，但一款名为“世嘉”的车型带我重返“游戏”世界，让我更真切地感受到WRC赛车的精髓所在。     

“一村一名大学生计划”教学管理模式探讨

湖南广播电视大学作为中央广播电视大学“一村一名大学生计划”试点单位，为了将好事办实，在学校构建的现代远程开放教育试点的人本化、规范化、网络化教学管理模式的总框架下，针对“一村一名大学生计划”的特殊性，在实践中努力探索，初步构建了具有本土化特征和本校特色的“11531”教学管理模式。逐步实现了“一村一名大学生计划”教学管理的规范化、管理制度的系统化和管理手段的现代化。     

试论大学生的道德修养方法

根据大学生自身的特点，从“笃信好学，身体力行”，“恪守善道，为仁由已”、“自爱有格，拳拳服膺”三个方面，论述了大学生进行道德修养，应知行结全，发扬自我主支精神，在实现自我价值和社会价值的统一中完善自我。     

论中美大学学生学习性投入的差异

大学生学习研究成为当前高等教育研究领域的热点。清华大学、南京大学等引进美国大学生学习调查问卷，开展了一系列中关大学生学习比较研究。本文对“中国大学生学习与发展追踪研究”的中关大学生学习性投入比较研究文献进行梳理，分析中关大学生学习性投入具体指标的差异，指出应从中美高等教育课程来理解中美大学生学习性投入的差异；比较中美高等教育课程的差异，发现中关教育课程的差异是中美大学生学习性投入差异深层次原因。中国高等教育课程需要整体的、系统的改革，中国大学生学习研究测量工具需要不断改进。     

“案例启发教学法”初探——对法律基础课教学改革的思考

“案例启发教学法”以案例为教学基本立足点，以教师为主导，以学生为学习主体，以教师适时、适当的启发为“红线”。帮助学生从案例中学习知识，以增强学生学习兴趣；又以学生自主讨论、自主寻求解答方式来强化其学习积极性．它较好的契合了目前法律基础课教学任务重、教学课时少这一特定情景下培养大学生法律意识，提高大学生法律素质的要求．     

教育部哲学社会科学研究重大课题《大学生心理健康教育理论与探索》的重要成果专著《大学生发展与健康心理学》出版发行

作为“教育部哲学社会科学研究重大课题——大学生心理健康教育理论与探索”的重要成果，四川省心理健康教育研究会近期出版了又一部力作——《大学生发展与健康心理学》，此书由宁维卫教授带领的课题组认真总结多年来心理健康教学和心理咨询经验，查阅大量的国内外心理健康教育研究成果，追踪心理健康教育发展的最新动态而最终完成。     

以人为本管理理念在大学生管理中的应用研究

“以人为本”是人力资源开发与管理的核心思想,是与我国当前高等教育的主流价值现相一致的我国教育转型期的重要理论依据。在大学生管理中贯彻“以人为本”的管理理念,是科学发展观在大学生管理中的内在要求,同时也是提高大学生管理水平、促进大学生全面发展的根本途径。在大学生管理中贯彻“以人为本”的管理理念要以服务学生、个性培养、全面发展为原则,强化民主意识,充分调动广大大学生的积极性和主动性;注重管理的艺术性,真心关爱学生;重视文化建设,提升大学生软实力的发展。     

大学生心理健康教育之花的鲜艳绽放——《大学生发展与健康心理学》出版

作为“教育部哲学社会科学研究重大课题——大学生心理健康教育理论与探索”的重要成果，四川省心理健康教育研究会近期出版了力作——《大学生发展与健康心理学》。此书由宁维卫教授带领的课题组认真总结多年来心理健康教育和心理咨询经验，查阅大量的国内外心理健康教育研究成果，追踪心理健康教育发展的最新动态而完成，该书结合社会转型背景下当今大学生关心的心理热点问题和个人成长成才过程中经常遇到的情感和心理困惑，一一展开论述。     

教书育人与法律基础课的融合

教学是由“教书”和“育人”两不可或缺的方面组成．教师在教学的过程中除了要从增强业务能力的角度上“教好书”之外，还要从培养大学生综合素质的层面上“育好人”．“教书”和“育人”两手都要抓，两手都要硬!要把传授法律知识同法制思想教育紧密结合，增强大学生社会主义法制观念和法律意识，提高大学生的法律素质．     

改进与加强道路运输管理 促进道路运输业持续、健康发展

张春贤部长在2004年交通工作会议讲话中讲到：当前交通工作存在的突出问题主要表现在“一个不适应，五个落后于”。我反复琢磨这“一个不适应，五个落后于”，认为这对道路运输业也非常准确。只有认真分析道路运输落后的具体表现及原因，对照道路运输业的发展目标，才能找出改进管理的办法，促进道路运输业持续．健康发展。     

机动车防盗全接触

自诩“无产阶级”的米米最近做了几个大订单，很发了一笔小财，驾照在手的她早就对“别克赛欧”垂涎欲滴，这次掏“老本”选了个红色“爱人”。一个多月来，米米像暴发户一样，每天呼朋唤友，踏青飙车，快乐似神仙。但好景不长，这几天她却哈欠连天，说话做事也恍恍惚惚起来。“都是让这车给闹的！”米米愤愤然。原来，米米居住的小区上星期连丢了2部车，这让米米禁不住提心吊胆起来，夜里总要爬起来好几次查看爱车，导致睡眠严重不足。“我学车开车好比恋爱热身，恨不能每天都依偎在‘爱人’的怀里；等到感情稳定，我又倾尽家财，和‘爱人’牵手踏入婚姻殿堂；新婚燕尔，我已经感到‘婚姻是爱情的坟墓’。现在我夜不能寐，只因害怕‘爱人’‘红杏出墙’，跟了别人。我不能享受逛街的乐趣，因为停车场‘只提供停车位，不负责保管’，车丢了怎么办？谁还敢多停留？！”车子竟成了一贯潇洒的米米的心病……     

大学毕业生“适应期”问题探讨

高等学校不仅要完成知识传授的任务，而且还要解决学生的长远发展问题，它内含着一整套有关在校大学生走向社会后的“后劲”的培养问题。所以，大学教育必须充分考虑到受教育者发展的可持续性，充分考虑到大学生在未来社会生活中的丰富的可能性，以未来发展的可能性作为进行当前教育教学改革的前提条件。