中英文翻译中文化空缺现象及翻译策略

世界各民族文化有共性也有个性．共性是有限的，个性是丰富的、广泛存在的。多样的个性造就了各民族间灿烂多姿的文化特性，同时也导致了语言交流当中的空缺现象。这种空缺现象对中英文翻译实践带来了很大的难度。文中就翻译中出现的文化空缺现象进行探讨，并就文化空缺现象的表现和特点进行分析，最后就如何选择合适的翻译方法提出了一些建议。     

浅析母语迁移对翻译的影响

翻译不仅是两种语言之间的转换,而且是两种文化之间的传递。因此,译者在翻译过程中很容易受母语文化和语言规则的影响。本文将从词汇和句法两个方面来阐述母语迁移对翻译的影响,并提出了一些解决方案。     

英汉对应词的语义差别与翻译教学

文章列举了美汉互译中部分对应词的语义差别现象。并分析了其产生的原因,阐述了民族文化对语言的彤成、发展和变化产生着深刻的影响,指出了翻译教学应在文化研究的大语境下来进行。最后就如何在翻译教学中融入文化教学谈了一些看法．     

“白色”在英汉语言中的文化蕴涵及翻译

本文主要讨论了“白色”在英汉两种语言中的文化蕴涵,即,“白色”在英汉两种语言中各有其褒贬涵义,这主要源于各民族的文化差异,以及“白色”在英汉两种语言中互译的方法。     

翻译中文化视点刍议

根据简奈特（Genette）超文本概念中要着重关注文化观点,探讨了汉语与英语由于源于各自不同的语境,在语言的结构、语意及其语言逻辑思维和推理等的理解翻译表达上,如何挖掘其文化意义.并通过理论和实例阐释了英汉两种语言互译的翻译策略.     

翻译课教学中的口译训练

学习一门外语的目的旨在用它进行交流，而沟通交流的重要手段之一是翻译。翻译即运用一种语言把另一种语言所表达出来的思想内容准确而完整地重新表达的语言活动。通过给4届国际贸易专业学生讲授“英汉翻译”课，笔者认为，在课堂教学中加强口译训练可以收到较好的教学效果。笔者对“英汉翻译”课程的教学指导思想是：以翻译理论与翻译技巧为主线，将翻译实践贯穿始终。采取启发式的教学方式，通过大量的口、笔译练习，使学生能将所学过的翻译技巧和翻译方法融会贯通，最终能借助词典完成英汉互译，要求理解正确、译文达意。     

文化负载语的英汉汉英互译方式探析

全球化时代,各种信息的广泛传播,文化交流越来越多,文化负载语的翻译成为译者面临的一个问题。一种语言的所谓"文化烙印",只能在另一语言的参照对比下才能显现。揭示不同语种各自的特色正是翻译的功能之一。本文就文化负载语英汉汉英互译的合理方法进行了归纳总结。     

中英习俗文化差异引起的翻译差异之我见

东西方文化之间存在着极大的差异,这种差异总是与一个国家,民族优久的文化背景,风俗民情,社会关系以及社会生活的变化有着极其密切的联系。英汉两种语言在不同的文化及社会背景下,存在着多方面的思维差异及翻译上的不同之处。     

析中英动物词的文化差异及其翻译

动物具有显著的特征，英汉语言中对这些特性看法总体相同，但是由于不同的文化背景，对同一动物词赋予不同的文化内涵，通常一种动物的概念意义完全相同而其文化内涵却有明显差异。因此英汉两种语言使用和翻译中应该注意到该词的文化内涵，避免出现歧义。英汉动物词作为社会文化的一部分，在进行英汉互译时必须考虑文化的影响和制约。     

从归化与异化谈英汉习语翻译策略

习语是语言中的精华,传达着社会文化发展的信息。中西文化背景的不同导致习语表达法的差异。本文就英汉习语进行对比,从语用翻译的角度出发,结合翻译理论总结习语翻译的几种策略。文章指出：归化与异化是对立同一的,在翻译过程中,应当恰当地将两种方法结合起来。