铁路信息化评价考核指标体系研究

传统信息化绩效评价从信息化装备、信息化人员、信息资源开发利用等投入角度综合考察企业所处信息化的水平或阶段，但以投入为主的评价难以全面和正确衡量企业信息化的绩效。为促进铁路总公司信息化建设、应用、管理、服务各项工作顺利开展，本文借鉴信息化绩效评价方法，研究建立满足铁路信息化建设与管理需要的评价考核体系，对铁路有关单位和部门的信息化工作、建设和效能进行评价考核，使铁路信息化建设与管理各项工作更加规范、高效、有序进行。结果表明，该体系方法科学、指标较全面且操作简便，有助于进一步提高铁路信息化建设质量与管理水平。     

工学结合视角下教学质量监控评价体系的构建

工学结合是高职教育实现人才培养目标的有效模式,对学生综合能力提升具有积极作用。根据工学结合人才培养现状、教学质量监控评价体系建设原则和要求,高职院校要构建工学结合质量监控评价标准及多元监控评价体系并在实践中不断完善,从而为社会培养出高质量的技术技能型人才。     

职业院校仿真实训项目开发——以列车运行自动控制系统设备维护课程为例

随着现代职业教育教学改革的深化,仿真实训在实践教学中的比重日益增加。开发仿真实训任务驱动型"项目化"课程内容,建立以学生为主体的情景教学课程实施模式,构建"企业主导"教学质量考核评价体系,创建仿真实训中心,完善仿真实训课程管理体系,健全教学保障体系,有利于培养与市场和企业需求"零对接"的高素质技能型人才。本文以列车运行自动控制系统设备维护课程仿真实训项目开发为例,浅析职业院校仿真实训项目的开发。     

普通高校音乐专业钢琴课程评估体系的构建

在高等音乐专业教育中,钢琴课在基础课程中占据突出的地位,钢琴演奏技能几乎是所有音乐专业的学生必备的基本技能,甚至钢琴教学质量的高低已经成为衡量这所院校音乐专业教学水准的标尺。通过梳理国内外高等教育评估和课程评估的指标体系,发现现有评估体系的弊端。因此,应构建、完善适用于我国普通高校音乐专业钢琴课程的评估指标体系,以促进钢琴课程教学体系的健康发展。     

常用的经济指标体系的分析

经济指标及经济指标体系是考核、评价企业经营成果和业绩的标准和尺度。财务评价指标、企业经济效益评价指标和物资企业考核指标是常用的指标体系。本文就这三大指标体系的内容构成、计算及内在联系进行了比较和分析，并对其实施进行了有益的探讨。     

浅谈如何在施工企业进行绩效考核

绩效考核是对员工在一定时间跨度内的工作绩效和工作目标完成幅度等进行的考核,是对前一周期工作的总结。同时,考核结果为相关人事决策、绩效管理体系的完善和提高等提供依据。绩效考核遵循公平性原则,以激发员工士气、激发员工的良性竞争力,从而在企业内部形成科学、有效、公开、公平、公正的人力资源评价体系。建筑施工企业员工分散、流动性大,岗位设置繁杂,如何展开切实有效的绩效考核呢?1建立、完善岗位说明书岗位说明书是明确各工作岗位的职责权限、任职资格、工作特点、工作目标等的工具模型,是企业进行绩效考核的基本依据。编制岗位…     

基于活力课堂的中职数学教学策略

数学教学的目的在于培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。针对中职数学教学的现状,教师要转变观念,建构数学活力课堂。要完善评价体系、激发学生的学习兴趣、创设教学场景、分层次进行教学,以提高教学质量、达到教学目的。     

基于高职学生职业素养培育的礼仪教学模式探究

职业素养是高职学生应该具备的综合素质,礼仪教育是培育学生职业素养的有效方式。高职礼仪教育要确立教育新理念,设置以礼仪课堂教学为中心的多元化教学体系,创新考核评价办法,实现高职学生职业素养和礼仪技能的双重提升。     

新时代高职学生廉洁教育路径探析

在高职学生中开展廉洁教育有助于弘扬中华民族的传统美德、弘扬社会正气、营造风清气正的干事创业氛围。要科学构建高职学生廉洁教育体系,设计合理的教育内容,有效利用新媒介,建立健全监督考核评价机制,以保证廉洁教育取得预期效果。     

高职数学课程多媒体教学效果实证研究

以实验班73名学生和传统班78名学生为研究对象,从平时作业、建模论文、期末考核成绩三个方面对多媒体教学与传统教学的效果进行比较分析。研究显示两个班级在平时作业评价方面无差别(P>0.05),而在建模论文考核、期末考核成绩方面均有差别(P<0.05),从而得出多媒体教学与传统教学结合更有利于高职数学的教学,能把教师和学生的主动性、积极性都调动起来,提高教学质量。     

铁路运输基础管理工作的思考

实施铁路局直管站段新体制,运输基础管理工作既要提高运输效率与效益,又不能弱化安全管理控制。通过强化责任管理,准确定位铁路局直管与站段自管的职责和权力,摆正安全与效率的关系,规范铁路运输基础管理,建立运输组织质量动态评价考核体系。     

高职院校固定资产绩效管理研究

从资产信息化管理、人员管理、资产绩效评价机制等方面分析高职院校固定资产管理现状,找出存在的问题及原因。结合资产绩效管理相关理论,从评价体系构建的考核原则、组织架构、考核指标选取等方面探索高职院校固定资产绩效管理评价体系,为分析高职院校资产管理状况提供参考依据。结合制度建设、队伍建设,创新性地提出高职院校固定资产绩效管理模式,有利于提升高职院校的资产管理水平,优化资源配置。     

城市轨道交通换乘站布局综合评价方法研究

对城市轨道交通线网交会点是否需要设置为换乘站、换乘站设置对整体线网的优化有何影响、用什么标准衡量和评价换乘站的布局进行深入的研究。根据充分发挥线网整体效率、均衡客流强度、减少乘客无效乘距的指导思想,提出从网络发展水平、居民出行条件改善、运营效果三方面9项指标组成的轨道交通换乘站布局方案综合评价体系,研究指标量化的方法,对城市轨道交通换乘站布局进行多目标模糊综合分析评价。以某市轨道交通线网规划为例,应用评价体系推荐出最优布局方案。     

铁路企业法治建设考核评价机制研究

法治建设考核评价机制是促进企业法治建设,提升企业科学管理水平的重要机制。铁路企业目前并没有独立而系统性的法治建设考核评价机制。国资委及其下属企业已有经验可资借鉴。铁路企业可以在现有内外部条件基础上,借鉴经验,从主观、客观两个方面,建立适合于铁路企业的法治建设考核评价机制,促进企业法治建设水平提升。本研究论述了铁路企业法治建设考核评价机制建立和运行现状,介绍了国内外先进经验,分析了铁路企业法治建设考核评价机制建立环境,设计了铁路总公司法治建设考核评价机制框架。     

过程性评价在病原生物学与免疫学实验教学中的应用

探讨过程性评价在病原生物学与免疫学实验教学中的应用。通过课程考核和问卷调查等形式综合评价该教学模式和传统实验教学的效果。采用过程性评价组织实验教学,不仅学生的理论、实验考核成绩及总评成绩均显著高于传统实验教学组,而且能够激发学生的学习兴趣、增强学生学习效果,提升学生的各项能力。     

高职院校学生职业素养培养现状及优化策略

企业需要的人才既要具备技术技能,又要具有较高的职业素养。高职院校要根据企业需要,不仅要注重学生专业技术技能的培养,还应注重学生职业素养的培养,采用恰当的方法,优化考核评价体系,提升学生的综合素质,为学生的职业发展打下良好基础。     

基于工作过程的车站调车工作课程开发与实践

基于工作过程的课程开发是目前我国职业教育课程改革的方向。车站调车工作课程打破以理论知识为主的学科体系,依据铁路车站的调车作业过程进行课程的开发与设计,融入铁路调车工作岗位职业资格标准的学习情境和学习内容,建立以过程评价为主的课程评价体系。     

我院教师教学质量评价体系的构建与实践

运用文献资料法、数理统计法、访谈法构建了我院教师教学质量评价53个指标,其中评价主体为领导、督查组、同行和学生。评价内容涉及教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、教学行为。建立了五个维度四个等级的评价标准。运用建立的指标对教师教学质量进行分析,结果显示评价结果科学合理,对教师教学质量评价能够起到积极的作用。     

关于改进和优化货车运用效率评价考核体系的思考

分析货车运用效率评价考核体系存在的问题,日常运输组织过程中调度所、车站分别对货车运用效率的影响,提出改进和优化货车运用效率评价考核体系的思路、具体的做法,以提高全局运输效率,建立和谐有序、公平合理的内部生产环境.     

高职教育实践教学评价体系的构建——以福州职业技术学院为例

实践教学在高职教育中占有着重要的地位,实践教学成果是高职院校办学成果的直接体现,而实践教学评价体系则是保证实践教学质量的关键。构建实践教学评价体系,从而全面掌握和监控实践教学的情况,促进实践教学质量的提高。