商科类本科院校产业学院建设实践探索

分析产业学院产生背景,提出建设产业学院是推动产教融合与地方高校转型发展的重要举措。以福建商学院建设产业学院为例,分析了eBay跨境电商产业学院、聚春园烹饪学院办学模式,从专业与产业深度融合、学科交叉深度融合、校地资源深度融合三个方面,对产业学院建设提供建设思路与对策,以期为商科类院校转型发展提供借鉴。     

高职交通建设产业学院建设研究

本课题研究高职产教融合背景下交通建设产业学院建设框架体系建设机制、方法与路径,探索适合交通建设行业企业转型升级发展的高职交通建设产业学院建设模式。     

高职院校产学研结合办学模式初探

本文进一步明确了高职院校走产学研结合办学道路的必要性,着重介绍了江西交通职业技术学院升格为高职学院以来,在产学合作、校办产业、校企联办、订单培养、实训基地建设及科研成果转化等方面的尝试与做法。     

高职院校二级学院办公自动化建设存在问题及对策

随着信息技术发展进步和工作节奏不断加快,运用互联网、数据平台等信息软件技术,提高高职院校二级学院办公现代化水平,已经成为高职院校建设的重要议题,而办公自动化水平也成为衡量高职院校二级学院管理水平的重要指标。文中对高职院校二级学院办公自动化建设现状及存在问题进行分析研究,提出了高职院校二级学院办公自动化效率提升的对策。     

产业转型升级背景下装配式建筑人才培养模式创新与实践

随着国家建筑产业结构调整、信息化技术应用的大力推广,实施建筑产业现代化势在必行,发展装配式建筑是产业现代化的必然途径和发展方向.高职院校在教育教学过程中应明确自身使命,以培养时代需求的技术技能人才为根本目标.本文结合"双高院校"陕西铁路工程职业技术学院建设经验,以专业群核心专业——建筑工程技术专业建设成果为例,就建筑产...     

高职院校网络游戏的现状与反思——基于广东交通职业技术学院南校区的实证分析

作为全球最重要的文化娱乐产业之一,网络游戏已经对广大高职院校的大学生产生全面而深远的影响。文中在对广东交通职业技术学院南校区实证分析的基础上,初步了解目前高职院校网络游戏的现状,网络游戏对大学生所呈现的正反两方面的影响,并从完善高职院校的人才培养制度、丰富高职特色的校园文化建设、加强校园环境建设等方面提出建设性意见,以...     

交通高职教育产教融合难题与对策研究

针对交通高职教育产教融合存在与行业对接不紧密、体制机制不完善、"双主体"地位不突出等难题,以浙江交通职业技术学院为例,提出了要建设产教融合实训基地,创设产业学院,兴建应用技术协同创新中心,强化现代学徒制以培养交通高素质技术技能人才工匠精神,开办创业园等途径,以促进交通高职教育产教融合实现高质量发展。     

基于“校中店”平台的产教融合人才培养模式实践

产教融合是高职院校的创新办学模式,目的是提升人才培养质量以适应产业发展要求。对产教融合的内涵、研究现状与发展要求进行了探讨。以广东农工商职业技术学院汽车专业建设为例,详细介绍了"校中店"产教融合平台的功能、运行机制和建设措施。教学实践表明,基于"校中店"平台的产教融合人才培养模式更有利于培养学生的职业核心能力,同时推动了实训基地的发展、教师素质的提高以及校企的深度合作。     

高职文化创新的探索和实践——以广东交通职业技术学院为例

把重视和加强文化建设放在高职院校建设的突出位置,已成为高职院校发展的内在需要和客观要求.广东交通职业技术学院作为一所立项建设的省级示范、国家骨干院校,通过办学理念创新、校企合作体制机制创新、学生素质教育创新等引领学院文化建设,并通过专业品牌建设提升学院的知名度和整体文化水平,逐渐凝练、形成了具有广东交通特色的高职文化,...     

迎评创优促进学院人才培养工作的全面发展

对广东交通职业技术学院人才培养工作水平评估工作进行分析和总结,介绍了在迎评创优工作中的经验和体会,指明了学院继续搞好“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方向。     

高职院校组建科研创新团队的定位思考

组建高职科研创新团队对推动学院专业建设、人才队伍建设和学院的整体发展,对培养有影响力学术带头人和高水平学术队伍的建设都具有重要意义.为此,文章通过分析高职科研创新团队的内涵与特征及其建设原则,认为高职科研创新团队的定位应坚持服务于教育教学改革和立足于地方行业经济建设.     

热烈祝贺西南交通大学交通运输学院建院（系）50周年

交通运输学院是西南交通大学具有悠久历史的院系之一。五十年来，交通运输学院一直以‘立足铁路，面向大交通，服务经济建设，走向世界’为指导思想，在学科建设、教育教学、科学研究、实验室建设、人才培养、对外交流和管理体制改革方面取得了显著的成绩，已逐步发展成为一个多学科协调发展的研究型学院。     

基于工作体系的知识、技能、态度三位一体的课程建设模式研究与实践

本文结合武汉船舶职业技术学院近几年课程建设的实践,分析了传统的基于知识体系的课程建设模式对我国高职课程建设的影响,提出了知识、技能、态度三位一体高职课程建设的理念、内涵、基本任务与建设途径,并对知识、技能、态度三位一体的高职课程实施情况和应用效果进行了介绍,对这一课程建设存在的的问题提出了相应的对策和建议。     

郭生练副省长在省教育厅副厅长郑年春的陪同下考察我院

2006年10月20日，副省长郭生练在省教育厅副厅长郑年春的陪同下考察我院。院长刘民钢教授代表院党委和行政汇报了学院的办学历史、近几年来取得的成绩以及学院内涵建设、办学特色、招生就业等方面的情况。在谈到“卓越工程”创建及学院“十一五”发展规划时说，学院正在着力打造国家船舶类应用型人才培养基地、国防科技工业职业教育实训基地、现代制造技术推广与培训基地等三大基地，努力建设成为特色鲜明、优势明显的国家级示范性高职院校。     

热烈庆祝西南交通大学交通运输学院建院（系）50周年

交通运输学院是西南交通大学具有悠久历史的院系之一．50a来，交通运输学院一直以“立足铁路，面向大交通，服务经济建设，走向世界”为指导思想，在学科建设、教育教学、科学研究、实验室建设、人才培养、对外交流和管理体制改革方面取得了显著的成绩，已逐步发展成为一个多学科协调发展的研究型学院。在长达半个世纪的发展历程中，学院的发展大致可分为3个阶段：1956～1976年，恢复建系，稳固发展阶段；1977～1997年，专业扩展，学科提升阶段；1998年至今，成立学院，快速发展阶段。     

应用型海运本科院校航运经贸专业群建设研究

专业群建设是应用型本科院校实现内涵发展,提升外部竞争力的重要途径．广州航海学院应充分发挥行业办学传统及新建本科院校的后发优势,借鉴应用型海运本科专业建设实践经验,把握我国航运服务业产业链发展的高端化趋势,对接航运服务业构建航运特色经贸专业群,实现专业人才培养与服务产业发展的双重贡献．     

依托行业,校企互动,构建应用型人才培养新模式

通过对武汉船舶职业技术学院走产学研结合发展道路的研究，从建立产学研结合的组织运行机制、创建产学研结合基地、兴办科技型校办产业等方面，对高职院校如何实现校企互动的产学研结合运行机制进行了全面的阐述。     

高职院校开展创新创业教育的尝试——以湖北交通职业技术学院为例

高职院校加强创新创业教育改革,着力提高人才培养质量,推动大众创业、万众创新,服务创新驱动发展战略和创新型国家建设。本文从湖北交通职业技术学院创新创业教育历程回顾、经验总结、问题分析、对策建议四方面,对湖北交通职业技术学院的创新创业教育改革实践经验进行了分析。     

加强课程建设 深化教学改革

随着改革形势的发展，我院教学改革不’断发展和深入，1987年院教代会通过了学院制定的“教学改革两年设想”，为实现这一教改设想，筹集了拾余万元课程建设资金，学院聘请了有丰富教学经验、热心于课程改革和建设，并能秉公办事的教师加上教务处副处长物资处副处长等9人组成的课程建设委员会，其任务是有计划、     

创新校企合作模式，开展全方位教学改革

结合骨干院校重点建设项目——汽车专业（群）建设,广东交通职业技术学院汽车学院开展校企校企合作建设模式的研究与实践,创新“院内国际名企培训中心＋院外品牌汽车4S店”校企合作模式,推动了人才培养模式改革和师资队伍建设等工作,提高了人才培养质量。