“双高计划”背景下高职院校治理现代化的理性思考及实践路径

治理是一种新理念、新思维。高职院校由管理模式转向治理模式并最终实现善治,是由其内外发展环境所决定的,也是其发展的必经路径和必然选择。"双高计划"的实施为高职院校治理现代化提出了明确要求,创造了良好的外部环境。高职院校在推动自身治理现代化过程中,要以坚持党委领导为根本保证,"学生为本"为逻辑起点,完善制度体系为基础条件。在具体建设中,要以树立科学理念为起点,健全制度体系为重点,"双高计划"为基点,通过多条路径综合推进。     

“三教”改革背景下高职教师教学能力发展路径研究

高职院校“三教”改革成为我国职业教育高质量发展的关键抓手,教师教学能力提升则是“三教”改革的根本所在,基于职业教育属性的高职教师教学能力发展路径研究成为教师改革中的重要任务。针对当前高职院校教师教学能力发展内涵界定无标准、培养策略不系统、评价机制不完善的现状,从高职教师教学能力属性出发,构建高职教师教学能力标准化层级发展路径框架,研制教学能力标准,搭建能力发展平台,建立动态评价机制,推动高职教师教学能力层级发展。     

“和合共生”理念下高职院校结构化教师教学创新团队建设路径研究

构建高水平、结构化教师教学创新团队是促进高素质“双师型”教师队伍建设的有力支撑。本研究分析了新时代高职院校结构化教师教学创新团队建设的基本特征和制约因素,并基于“和合共生”哲学理念,从团队文化建设、成员结构配置、考核评价机制等方面对高职院校结构化教师教学创新团队建设路径进行了研究。     

“三教”改革背景下高职院校“双师型”教师队伍建设路径探析

针对高职院校教师队伍问题,基于“三教”改革,坚持以德为先、遵循制度规范、强调实践发展、紧跟技术变革、着力破除“五唯”、完善保障机制等原则,通过引培结合,改良师资队伍结构;立德树人,以“四有”好老师统一要求;跨界融合,着力教师技能引领;“五师导向”,助推教师“五力”提升;赋权增能,提升教师职业幸福感;科学评价,促进教师专业发展六个方面路径,实效性推进高职院校“双师型”教师队伍建设。     

“双高”背景下高职院校高层次人才引进的分析与启示——以广东省5所“双高”学校为例

打造高水平双师队伍是“双高计划”建设的主要任务之一,而高层次人才引进则是带动高水平双师队伍建设的关键。本文以广东省入选“双高计划”建设单位的5所高职院校为研究对象,对高层次人才引进现状进行分析,并提出一些建议,以期为“双高计划”背景下推动高职院校教师队伍建设、促进高职院校高水平发展提供启示。     

智慧校园下“双高”院校科研绩效评价研究

教育科研是衡量高职院校办学水平的重要指标,也是高职院校高质量发展与核心竞争力提升的战略支撑。针对智慧校园下“双高”院校科研绩效评价面临的问题,重点分析高职院校科研绩效评价方法及指标体系,探寻“双高”院校科研绩效评价的影响因素,挖掘促进“双高”院校科研绩效水平提升的发力点,探究高职院校科研绩效评价体系的优化路径。     

基于“双高计划”建设的高职院校治理关系解析——兼谈教务治理

高职教育高质量发展的诉求,特别是以"双高计划"建设为抓手的提质增效工程,呼唤从管理到治理的根本性嬗变。高职院校建立现代治理体系,绕不开纷繁复杂的不同利益主体之间的相互关系。通过对十二大主要关系图谱的解析,提出了解构与重塑、守正与创新、热吵与冷清、引领与兜底的治理逻辑。     

“互联网+”背景下高职教师专业发展研究

随着信息技术的高速发展,专业教师已经无法通过传统的培训模式获得专业知识的快速更新,依托互联网+教育的新型教育服务模式已成为教师专业能力发展的新趋势。本文在分析高职教师专业能力发展需求的基础上,探索在互联网+的大背景下如何利用网络资源促进高职教师专业发展。     

“双高”建设视域下高职院校电子商务专业“1+X”证书制度研究

“双高计划”和“1+X”证书制度已经成为当前各高职院校的重要工作之一,对高职教育的发展起到重要的推动作用。本文从高职院校电子商务专业角度,首先明确双高计划建设与1+X证书制度的关系,然后从1+X职业技能等级证书的质量、与专业人才培养方案的融合及“1”和“X”的有效融合三个方面分析实施1+X证书制度中存在的问题,最后对1+X制度的有效实施路径进行探索。     

浅谈“互联网+”背景下高职院校税务会计教学创新

随着互联网技术的蓬勃发展,互联网+的创新成果融入到高职教育教学的各个领域之中。《税务会计》课程是会计专业的核心专业课,基于本课程以往教学中存在的矛盾,本文从互联网教学资源、教学过程和评价考核反馈等方面分析了《税务会计》课程的教学创新思考。     

基于教师视阈下增强高职院校思政课实效性的路径研究

对高职院校思想政治理论课教师而言,增强思政课实效性的路径可概括为"五个结合":坚持自觉学习党的创新理论与开展思想政治理论课教学相结合,坚持把握思想政治教育的方向性与增加思想政治理论课的吸引力相结合,坚持思想政治理论课堂教学与开展主题社会实践活动相结合,坚持帮助学生解决思想困惑与解决实际困难相结合,坚持真心关爱学生与严格要求学生相结合。     

教师党支部书记“双带头人”培育工程促进“双高计划”建设的内在逻辑与实践路径

深入实施教师党支部书记"双带头人"培育工程,选优配强严管用好教师党支部书记,打造素质过硬"领头雁",推动基层党建和教学科研工作双促进、双提高,对高质量推进高职院校"双高计划"建设具有重要战略意义。当下,高职院校亟须突破"双带头人"培育工程实施过程中存在的培养教育规划不成体系、考评激励机制不够完善、跟踪服务指导有待加强等现实困境,探索坚持系统教育培训,提升"双带头人"素质能力;完善考评激励机制,激发"双带头人"内生动力;压紧压实工作责任,确保"双带头人"培育质效的实践路径,以期更好地服务"双高计划"建设。     

“一带一路”背景下高职院校国际化人才培养探析

国际化人才是指具有国际化意识的,具有一流的知识结构和国际化视野,在全球化竞争中善于把握机遇和争取主动的高层次人才。高职院校肩负高职教育的发展使命,应高度重视一带一路倡议带来的发展机遇,改变原有的办学思路,调整和优化人才培养模式。要用内涵发展带动特色发展,用特色发展带动创新发展,用创新发展带动国际化发展,真正做到将国际化融入学校的发展战略,将学生的国际化视野作为人才培养的重要目标之一,以期为中国和一带一路沿线国家培养出合格的国际化复合型专业人才。     

慕课背景下高职院校“两课”教学改革的思考

2011年慕课在美国推出,为广大学生提供了更高质、高效、便利的教育资源和学习机会,促使慕课模式迅速风靡全球,这对"两课"的教学改革带来了机遇和启示。对高职院校影响"两课"教学效果的主要因素进行了剖析,从教学效果的提升、教学模式的创新及优化教育教学资源等三个方面分析了"慕课"在开展两课教学中的优势,并进一步提出了慕课背景下"两课"教学在课程载体、技术支持及软件环境等方面的改革对策。     

高职院校教师信息化教学能力培养研究

本文分析了高职教师信息化教学能力的内涵,提出了当前高职教师信息化教学能力存在的问题,并从内驱力和外动力两个大方面总结了高职教师信息化教学能力提升对策。     

工科背景下高职院校建筑装饰专业“工作室化教学法”探讨

本文分析了当今建筑装饰专业教学中存在的一些问题,并针对工科类高职院校建筑装饰专业的教学加以研究和探讨,提出一些意见,力求找到一种时下符合95后学生需要的教学方法,为建筑装饰设计的教学和本专业的发展与就业起到一定的帮助作用。     

双高建设视阈下高职院校“六融合四课堂”文化育人模式探究

高职院校作为高等教育与职业教育的融合体,其院校文化具有独特的职业性、行业性和区域性。当前高职院校文化育人在院校自身发展、校企文化冲突、社会价值认同三个层面存在困境。构建基于区域特色文化与工匠精神传承的理想信念、道德品质、文化素养、职业素养、创新创业、实践劳动"六融合"院校文化育人内涵体系,并通过第一课堂、第二课堂、环境课堂、职业课堂保障"六融合"院校文化育人施行,较好化解院校企业"双元"育人文化冲突、难以深度融合的矛盾。