高职公共英语课程思政建设路径探索——以武汉船舶职业技术学院为例

高职公共英语课程作为大学期间必修的一门公共基础课,在践行课程思政、实施立德树人方面发挥着重要作用.以武汉船舶职业技术学院的公共英语课程为例,探讨公共英语课程思政建设的重点和方向、思政目标设定、课程思政建设的方法和路径以及在教学中的具体实践模式等问题,旨在为高职外语课程思政建设提供可资借鉴的参考路径.     

高职院校招生宣传工作调查与思考——以武汉船舶职业技术学院为例

为进一步做好高职院校的招生宣传工作,本文对武汉船舶职业技术学院2013级新生进行了问卷调查。从获取信息方面、填报志愿方面、专业选择方面对调查数据进行分析的基础上,对于改进高职招生宣传工作提出了对策建议。     

增强学生职业素养培养的学生活动系统设计与优化——以武汉船舶职业技术学院为例

培养学生养成良好的职业素养已经成为提高人才培养质量的关键因素,本文以武汉船舶职业技术学院为例简述通过分层分类的学生活动系统设计与优化,在技能、知识、品质、个性、身心等方面培养提高学生职业素养。     

关于高职院校社团建设的几点思考——以武汉船舶职业技术学院为例

高校学生社团作为联系学校与学生的桥梁以及高校重要的课外教育资源,学生社团开展的丰富多彩、健康向上的各种有益活动,在推动校园文化建设、优化成才环境、提高大学生综合素质等方面发挥了生力军的作用。文章阐述了高职院校学生社团的发展状况、存在的问题,进而提出了一些建议。     

对高职院校学生体育运动参与情况的调查研究

本文运用文献资料法、调查法和数理统计法等研究方法,对高职院校学生体育运动参与情况进行了调查研究。旨在通过调查,了解高职院校学生的运动参与状况,为改善高职院校学生运动参与现状及提高高职院校学生的运动参与水平提供借鉴和参考。     

武汉船舶职业技术学院简介

<正>◇国家示范性高职院校重点建设专业◇国防工业职业教育实训基地建设专业◇湖北省高职高专重点专业船舶电气自动化——省级教学团队船舶电气自动化技术专业教学团队由12名学校专职教师和5名行     

“三教”改革背景下高职应用语文教学改革研究——以武汉船舶职业技术学院为例

《应用语文》是高职院校重要的公共基础课程,但部分学生存在学习的内部动机不足,学习态度不够端正,学习兴趣不够浓厚,学习效果不够理想等问题。依据《国家职业教育改革实施方案》,以“三教”改革为抓手,高职院校《应用语文》课程要从教师、教材和教法三个方面进行全方位改革,以改善学生的学习效果,提高教育教学质量。     

高职学生英语语用失误分析与对策--以南通航运职业技术学院为例

高职学生因为受母语文化、学习环境和学习习惯的影响,在用英语进行跨文化交际时,往往会出现文化上、逻辑上和选词上的语用失误。高职院校的英语教师应当充分意识到这一问题并从文化补充、情境教学、更新思维和转变方法四个方面入手,协助学生避免或减少其在跨文化交际中的语用失误,以增强学生的英语语用能力,为其在将来的工作岗位上完成更好的跨文化交际活动做好前期准备工作。     

新时代背景下行业特色高职院校改革发展的研究与实践——以武汉船舶职业技术学院为例

新时代背景下,全球新一轮科技和产业兴起,推动经济社会转型发展,对我国职业教育改革和发展提出了新要求.本文梳理了近年来国家有关职业教育改革的相关政策,概述了高职院校进入“双高”新时代以来所面临的机遇和挑战,以武汉船舶职业技术学院为例,提出了行业特色高职院校从体制机制改革、人才培养高地打造、社会服务领域拓展等方面的实践路径...     

高职高等数学课程诊断与改进的探索——以武汉船舶职业技术学院为例

多年以来,我校高等数学课程都是采取的课件讲授结合板书的教学形式。近年来初步尝试信息化教学方式。在教学过程中,按照"8字形"质量改进螺旋,进行课程诊断,发现一些问题,并针对这些问题进行对症改进,以达到持续提高课程教学质量的目的。     

高职教学督导信息化的实践与应用研究——以武汉铁路职业技术学院为例

为改变高职院校教学督导工作中督导的计划编排不及时、信息反馈滞后、统计分析不准等问题,本论文结合武汉铁路职业技术学院教育信息化融合发展情况,阐述了教学督导信息化的实践与运用.     

高职院校学生关键能力培养研究——以广东交通职业技术学院为例

文中阐述了关键能力的内涵特征,指出其重要性和存在问题,并以广东交通职业技术学院为例,提出高职院校应采用开发课程建设及教学方法为主导、提高双师型教师素质、工学结合与顶岗实习、第二课堂等策略来培养学生的关键能力。     

《武汉船舶职业技术学院学报》2010年总目次

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将铁路行业文化植根于铁路高职校园文化的血脉之中——以武汉铁路职业技术学院为例

铁路高职院校是培养铁路行业接班人的摇篮,是造就我国铁路大军的高级训练场。因此,铁路职业院校只有将铁路行业文化深深植根于校园文化的血脉之中,通过校园环境的塑造、文化教育活动的开展等途径,使学生具备铁路行业所需要的文化气质、精神品质、思想意识和专业技能,才能实现学校发展和铁路行业发展的双赢。     

基于工作过程的高职工业设计专业核心课程群的建设——以武汉船舶职业技术学院工业设计专业为例

分析工业设计专业对应的职业岗位核心能力为前提,开发出相应的核心课程,基于工作过程的课程体系构建模式,对课程进行重组群化,这样可以解决目前课程体系中存在的一些相互重叠或者相互割裂的矛盾和问题,最终形成有效提升学生核心岗位能力的核心课程群。     

高职院校高素质“双师型”师资队伍建设探索与实践——以武汉铁路职业技术学院为例

针对当前高职院校教师队伍中普遍存在的“双师型”教师发展机制不健全,“双师”能力培养体制待完善,校企共育“双师”机制未形成,考评激励机制不科学等问题,结合学校实际,从师资队伍建设规划、引进聘用机制、培育机制、评价体系与激励措施5个方面进行了系列探索与实践,取得较好效果,可为同类高职院校的高质量发展提供部分借鉴。     

论物流管理专业特色建设——以武汉船舶职业技术学院为例

致力于物流人才的系统培养,武汉船舶职业技术学院物流管理专业在人才培养模式、教育教学模式、教师培养制度、实践教育体系建设、3+2人才培养等方面不断尝试改革并持续不断地努力探索着,以期引领湖北省职业院校物流管理专业改革创新,创建物流管理专业的特色。     

论高职院校共青团“第二课堂成绩单”制度建设——以武汉船舶职业技术学院为例

"第二课堂成绩单"制度是高校共青团工作改革的重点项目之一,是共青团为融入学校人才培养建立的新体系。加强高职院校共青团"第二课堂成绩单"的内容设计,探索实施路径,进一步推广课程化的理念,制定可量化的第二课堂考评体系,完善综合素质教育体系为学生成长成才服务。     

8S管理在高职院校实训教学中的应用——以武汉船舶职业技术学院为例

本论文阐明了8S管理的基本内涵,说明了高职院校实训室推行8S管理模式的必要性,分析了传统实训管理存在的问题,进而提出了实训教学中推行8S管理的方案。8S管理模式应用到高职院校实训教学中有利于让学生形成严谨的工作作风,有利于实现高职院校的培养目标和企业需求的零对接。     

高职院校公共英语分层教学可行性研究——以江苏财经职业技术学院为例

近年来在生源减少背景下,高职院校招生情况出现了新的变化。一方面,生源质量持续下滑;另一方面,随着招生范围不断扩大,区域性教育差异使得学生英语学习水平参差不齐。实施分层教学改革有利于提高公共英语教学效果。本文从理论依据和现实意义方面论述了江苏财经职业技术学院公共英语分层教学改革可行性,并提出了切实可行的分层教学改革方案。