高职院校专业课课程思政教学改革探索

推进课程思政教学改革,是落实高校立德树人根本任务的保证。分析了实施课程思政的必要性,以及课程思政教学实施中的问题,提出高职院校要提升对专业课课程思政的教育认知,转变理念,努力提高专业课教师课程思政的教学能力,促进专业课程与思政内容相融合,并建立健全课程思政评价监管机制,推动课程思政长效发展。     

课程思政视域下岭南文化融入广东高职口才类课程教学的探讨

课程思政视域下岭南文化融入广东高职口才类课程教学工作的开展是提升高职院校学生口才表达能力以及思政水平的有效方式,同时对高职学生深入理解岭南文化、从岭南文化视角进行思辨及口才表达具有积极作用。但在实际口才类课程开展过程中,部分广东高职院校存在教师队伍建设不足、教学方式单一、课程结构不完善等情况,对学生实际口才表达能力的提升以及全面发展造成阻碍。因此在具体工作开展过程中,广东高职院校应提升思政因素以及岭南文化与实际口才类课程教学内容的契合度,不断丰富口才类课程教学方式,提升学生口才表达能力。     

“课程思政”在高职英语教学中的实施策略探究

积极引导当代大学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观,为社会培养更多德智体美劳全面发展的人才,为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人,不再仅仅是思政类课程的责任。作为通识基础课的高职英语,应与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,将“立德树人”的根本教育任务,始终贯穿教育教学的全过程。要从教师团队、教学内容、教学方法等方面探索发力,实现显性教育与隐性教育的有机结合,充分发挥高职英语课程思政育人的作用。     

高职院校公共英语课程思政的优势与内容选择

目前,高校响应"三全育人"号召,要求各类课程与思想政治理论课程同向同行,形成教育合力,因此,课程思政成为新的研究热点.高职院校公共英语课程思政因为英语学科在课程设置、课程性质、课程国际视角方面的特点,具有其它课程无法比拟的优势.根据真实的教学实践,英语课程思政内容按照统一要求和课程差异相结合的原则,主要包含新时代中国特...     

高职院校思政课实践教学新途径探索

思想政治理论课实践教学(以下简称思政课实践教学)在高职院校人才培养和学校建设中发挥着不可或缺的作用。它是高职院校推进德育工作、对学生进行道德教育的主要依据之一。高职院校思政课实践教学的改革创新是一项需要多方协调的系统工作,笔者认为这是一项系统的实践教学活动,起始于特色实践教学,充实于专题实践教学,完善于综合实践教学,完整于思政课实践教学的协同促进机制。     

高职院校思政课网络教学资源开发研究

对高职院校而言,思政课作为马克思主义理论教育的主阵地,要顺应信息化的时代潮流,积极推进思政课网络教学。如何把思政课与信息技术相融合,引起学生的兴趣,我们需要从高职学生的身心特点、思政课网络教学的内容与模式、网络教学资源建设的路径、以及网络教学资源建设的必要性等方面进行研究。     

高职院校微课程建设研究

随着现代科技的发展,微课教学逐渐成为高职院校的重要教学手段。本文通过对国内外研究现状的分析,总结了微课教学的优势,并对微课教学提出了建议,最后对微课教学在未来的发展进行了展望。     

高职院校《人力资源管理》课程教学资源建设探究

教学资源在教学中的充分运用是培养学生专业技能与综合素质的重要途径。文章基于高职院校的视角,明确了《人力资源管理》课程教学资源建设的必要性,剖析其面临教学素材简陋、课程网站建设缺乏管理与更新、课程实践教学条件差等困境,提出从开发课程教学素材库与创设校内外实践教学条件两个方面构建与优化《人力资源管理》课程教学资源的路径。     

新时代高职人力资源管理专业课程思政建设研究

落实立德树人根本任务,将思政教育与专业教育融汇贯通,构建“三全”育人协同体系,是新时代高职院校培养高素质技术技能人才的重要举措。高职人力资源管理专业在教学改革中,应分析学生主体的学习偏好,审视课程思政建设现实困境,加强顶层设计,在教师、课程、课堂三个方面构建多维路径,开展思想政治教育,提升课程育人质量,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。     

关于高职院校思想政治课程改革的几点思考

高职院校由于其培养对象以及培养目标的特殊性,对思想政治课程改革提出了更高的要求。如何让学生拥有良好的学习、生活态度,努力探索对高职院校思政课程改革的途径和方法,高校教师任重而道远。     

构建高职院校思想政治理论课实践教学体系

虽然高职院校对于思想政治理论课必须实施实践教学已经形成共识,但从实际情况看却存在很大困难。文章对高职院校实施思想政治理论课实践教学的情况进行了分析,提出了建立“课堂、校园、社会”三位一体的实践教学体系,并指出通过编写实践教学手册和实施强化管理可提高实践教学的可操作性和规范性,对思想政治理论课的实践教学开展具有一定的借鉴意义。     

关于加强高职院校思想政治理论课教师队伍建设的思考

高职院校思想政治理论课教师队伍建设直接关系人才培养的质量和水平。当前,高职院校思想政治理论课教师队伍建设面临诸多问题,已经影响到正常的教育教学工作,必须采取措施加强认识,加大投入,大力扶持,从制度上保障思想政治理论课教师队伍建设。     

高校思想政治理论课的教学思考

高校思想政治理论课是宣传我国社会主义的路线、方针、政策的主战地,也是对大学生进行思想政治教育的主渠道,如何使思想政治理论课更贴近学生的实际生活,让学生乐于接受思政课,高校教师应做好以下几点：①教师必须认真钻研运用好教材,吃准吃透教材基本内容和基本精神,把握教学重点、难点、找准切入点;②教学内容必须与时俱进;③坚持以“以学生为本”的教学理念;④建立良好的师生关系;⑤不断改进教学方法。     

高职院校思想政治理论课教学体系的构建

思想政治理论课在高等职业院校的学生综合素质培养工作中具有重要意义,但是因为长期以来拘囿于教材体系的限制,其教学实效性却不能尽如人意。与普通高等学校相比,高职院校思想政治理论课教学面对着更多的困难,要求我们必须构建新的课程教学体系。要实现思想政治理论课教材体系到教学体系的转变,应该从教学目的、内容、主体、语言、形式和评价等6个方面进行综合考虑。     

谈高职生思想政治教育工作的系统性

针对目前高职生思想政治教育研究存在的问题,本文从教育主体、教育对象、教育内容、方式手段四个方面,全面阐释了新形势下高职生思想政治教育工作的内涵,形成系统,以期有益于高职院校思想政治工作实践。     

立体化教学模式在高职思想政治课教学中的运用

根据高职校以技能型人才培养为主的教学目标,针对高职生学习和心理规律,提出高职校思想政治课应运用立体化教学模式,将现代化技术运用于教学方式上,运用网络猎取现代信息的方式应用于教学内容中,使政治课成为视听重叠、动静结合、五彩纷呈的生动有趣的课堂,提高教学效果。     

论高职思想政治教育队伍建设

本文分析了高职思想政治教育队伍建设内涵,从加强高职思想政治教育队伍建设的必要性出发,论述了加强高职思想政治教育队伍建设的对策。     

基于教师视阈下增强高职院校思政课实效性的路径研究

对高职院校思想政治理论课教师而言,增强思政课实效性的路径可概括为"五个结合":坚持自觉学习党的创新理论与开展思想政治理论课教学相结合,坚持把握思想政治教育的方向性与增加思想政治理论课的吸引力相结合,坚持思想政治理论课堂教学与开展主题社会实践活动相结合,坚持帮助学生解决思想困惑与解决实际困难相结合,坚持真心关爱学生与严格要求学生相结合。     

高职院校思想政治理论教学改革探索——问卷调查分析及思考

通过对20多所高职院校中师生的调查,结果显示了当前的高职院校在思想政治教育的价值性认知、课程体系的把握、实践教学的理解与实施等层面存在着偏差与不足。因此,高职院校要重新审视思想政治理论课程的教育功能、理清课程之间与课程自身的内在理论逻辑、注重教师的内涵建设、拓宽教学途径,从而提高教学的实效,实现思想政治理论的教育目的。