加强大学英语合班教学效果探讨

讨论目前高校扩招后由于教育资源的短缺而采取的大学英语合班授课模式所带来的学生和教师双方的问题,从教学内容、教学方法等方面提出改革建议,以加强大学英语合班教学的教学效果。     

高职高专英语教学的课堂延伸策略初探

高职高专扩招后,由于教学设施和师资不能满足现代英语教学的需要,大班教学,单一模式教学影响英语的教学效果,但这一问题并不能迅速得到解决。本文试图探索一种在不改变现行的大班模式教学的基础上,用课堂教学向外延伸的方式,对大班课堂教学进行补充,从而提高高职高专英语教学效果。     

大学英语网络教学系统的开发

介绍大学英语网络教学系统的中介语理论、建构主义学习理论等理论基础,概述大学英语网络教学系统的任务,提出大学英语网络教学系统的开发模型,探讨大学英语网络教学系统的素材处理。     

航海类大学英语词汇量化研究及教学启示

通过对航海类大学英语与普通英语语料库BNC和大学英语四、六级词汇比较,研究航海类大学英语词汇的量化特征:航海类大学英语词汇密度和平均词长都小于普通英语,航海类大学英语中的高频词涵盖较多航海英语词汇或与航海密切相关词汇。此结果表明,航海类大学英语教学应该采用以内容为依托的教学模式,实现向航海类专业英语学习的顺利过渡。     

武汉理工大学大学英语教学改革调研

从教学模式、教学评估两方面对武汉理工大学大学英语教学改革情况进行调研，重点关注其海上专业大学英语教改情况，对该校大学英语教学改革的经验进行总结，同时指出其不足之处。     

大学英语课程设置的调查与思考

介绍大连海事大学的大学英语课程设置改革，并就大学英语教学及课程设置等问题进行了问卷调查。调查结果表明，目前取消大学英语基础教学，大学生入校后直接进入专业英语学习的时机尚不成熟。     

计算机辅助英语写作教学的实践应用

以改革大学英语写作教学为目的,探讨计算机辅助教学应用于大学英语写作教学的多种实践活动,阐述计算机辅助教学应用于大学英语写作的优势。     

用“输入法”提高大学英语6级通过率

遵循克拉中的应用语言学原理，在我院大学英语５级班的教学中采取各种措施以降低学生的感情过滤，增大语言材料的输入量，并注意输入的质。经过一学期的强化教学，取得了明显的教学效果，该班约２／３的学生通过了大学英语６级考试。     

世界海事大学的英语教学

世界海事大学的英语教学范凤祥（大连海事大学）世界海事大学是国际海事组织（ＩＭＯ）的所属学校，座落在瑞典南部城市马尔默。学生大部分来自发展中国家的航运企业或政府港航部门。学制为两年，毕业后通过论文答辩授予硕士学位。他们的母语都不是英语，英语程度差别很大...     

重视航海类专业英语教学的沟通融合

文章通过分析原交通部属几所航海院校毕业生英语水平测试情况，探讨了航海英语教学亟待解决的问题及建议和对策，提出航海英语与大学英语应沟通融合的观点，以唤起人们重视航海类专业英语的教学与研究。     

海上专业“概率论与数理统计”双语教学的实践探讨

旨在通过对航海类专业开设"概率论与数理统计"英语授课的研究,从教材建设、课件制作、本质和目标、文献阅读与翻译、教学标准等诸多方面,探索适合海上专业学生的数学类课程英文授课的教学模式。     

从大学生就业看大学英语应用能力的培养

在分析当前用人单位对大学生英语运用能力的要求的基础上，通过论述大学生教学存在的问题，提出在大学英语教学中应当融入市场观念，着重培养学生听、说及写作的综合运用英语能力。     

大学英语分级教学改革探讨

为了适应新的《大学英语课程教学要求》对大学生英语能力的要求,各大学从大学英语课程教学改革入手,实施分级教学, 开创了大学英语教学新局面.本文针对目前大学英语分级教学存在的一些问题,提出相应的改进措施和方法.     

新文科视域下任务型海事特色“大学英语写作”课程模式建构

针对国家新文科建设对外语教学提出的突破学科界限的新要求，采用任务型教学法进行海事特色“大学英语写作”课程改革，突出学习者的中心地位；在教学内容上以通用写作为基础融入海事特色应用文本写作。在行业特色和需求分析的基础上，论述以战略创新思维推动外语学科内涵式发展理念指导下的任务型海事特色“大学英语写作”的优势和可行性，力求契合新文科建设的新语境。     

有效提升航海类专业大学英语教学质量的五个要素

针对英语对航海类专业大学生的重要性,从航海类大学英语教学现状和存在的问题入手,结合教学实践,提出以CET公式为表现形式的教学新思路,以期提高航海类专业大学英语的教学质量。     

IMO《海事英语示范课程》简介

介绍IMO开发的《海事英语示范课程》的目的、内容、结构、授课等情况,并与我国现行海事英语教学体系进行了比较研究。     

大班英语精读课多媒体课堂教学结构的最优化设计

现代多媒体技术在大班英语精读课教学中的应用适应了现代科技、我国高等教育和外语教学的发展趋势,同时还存在一些弊端,多媒体教学的优势发挥受限；我们认为基于教学目标和教学对象的特点,设计出能够确保教学方法、教学内容、信息输入和教学活动等对多媒体的最优化选择的英语课堂教学结构是解决这些弊端的最佳途径。     

“后方法”时代的大学英语教学：向管理职能要质量

针对效果越来越差的各种英语教学方法,采用调查问卷及测试的方法,分析大学英语教师在教学管理理论和实践中的缺陷,论述大学英语教师提高教学管理水平并借以提高大学英语教学质量的必要性,提出除教育学、教育心理学之外,教师应当充实管理理论的建议。     

大学生英语交际能力的培养初探

培养学生用英语进行交际的能力是大学外语教学的重点。要提高理工科院校学生的交际能力，就要注重学生听、说能力的培养     

大学英语“以输入为基础输出为驱动”教学理念的理论支撑与现实意义

摘要：探讨大学英语教学的新理念“输入为基础,输出为驱动”的理论支撑,讨论Krashen的“输入假说”和Swain的“输出假说”的理论内涵。认为大学英语改革的教学效果已经证明,在中国大学英语语境下,仅有充分的可理解性输入无法达到成功的英语学习,而必须在充分输入的前提下更加重视和强调输出才能更有效地培养学习者的英语交际能力。