高职院校新生心理解惑工作研究

大学生入学教育是高校教育重要一环，对于在高考中受到挫败的高职院校大学生来说尤为重要。文章通过分析目前高职院校大学生新生中存在的心理困惑，提出了入学教育的重要性以及如何帮助和引导他们尽快树立信心，树立远大的理想信念，克服困难，解开困惑的措施。     

浅谈高职院新生班主任工作

文中结合笔者多年来的班主任工作经验，总结了管理一年级的原则和具体做法。阐述了在高职院学生较多的情况下，要关心学生、增强学生自我管理能力、发现学生的闪光点、加强党建工作，切实提高老师的修养。履行好教育服务的使命。     

高职新生学习适应性研究

本文主要研究高职新生入学后学习适应性问题,针对存在的问题提出解决对策。     

浅谈高职院校大学新生班级管理

大学校园，是大学生正确树立世界观、人生观和价值观的主要场所，是高校培养人才的主要阵地。随着高职院校的扩招，每年新生的到来，都为学校注入了新鲜血液。但不可避免的，新生入校后对新环境多方面的不适应，再加上学生素质参差不齐，给学校及班级管理带来了很大的难度。文中通过新生的特点及班级管理存在的问题，探讨班级管理的一些措施及建解...     

高职院校新生的心理特点和教育方法探讨

高职院校新生入学后较为普遍地存在自我价值感低,自我角色定位矛盾,人际交往困惑等不适心态,如不能及时地进行调适和疏理,就会对后续年级甚至整个高职阶段的学习生活产生消极影响。本文分析了高职新生的心理特点,提出了相应的教育方法,对缩短新生入学的不适应期,提高高职生心理健康水平具有十分重要的意义。     

关于高职学院辅导员工作方法的思考

辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员在工作中应当具有爱心、耐心、细心、责任心,处理好管与放、紧与松、阻与引的关系：通过了解学生、感动学生、教育学生、管理学生,把他们培养成对社会、对国家有贡献的人才。     

高职新生第一堂英语课设计

高职新生第一堂英语课既是一堂过渡课,又是一堂导航课。上好这堂课能为今后教学的顺利开展打下良好的基础。本文从树立教师新形象、自我介绍、介绍课程、帮助学生转变思想以及英语学习方法指导等方面对如何上好第一堂英语课进行了探讨。     

高职院校新生始业教育特点的探讨

新生始业教育是高校人才培养的重要环节。高职院校与本科院校相比,由于人才培养方式、人才培养目标的差异性,因此其始业教育的内容、形式、手段等具有一定的特色,其培养形式要体现校企合作,内容要以就业为导向,体现职业性,手段更具实践性。     

高校新生素质教育方法初探

新生刚走出中学的大门,就进入高等学府,尽管是从学校到学校,但由于身份、地位、地点等的迁移,难免会有失落、迷惘.文章从5个方面阐述新生入学后从心理、生理诸方面发生的变化,并提出行之有效的解决方法.     

探析化解高职新生心理健康问题路径思考

保持健康心理是一个人成就事业的基础。高职新生在人校之初面临着生活与学习空间变化所带来的种种不适和矛盾。本文从心理健康的角度,探析高职新生产生心理问题的原因,并提出了克服、解决这些问题所需掌握的手段和方法。     

高职院校辅导员创新大学生就业工作方法探析

深入学习党的十八大精神,推动实现更高质量的就业.大学生就业工作已成为衡量高职院校办学水平的重要指标,也成为向社会展现学校形象的重要因素.在就业形势严峻的情况下,高职院校辅导员如何做好就业工作,成为当前辅导员工作面临的新课题.文中分析了大学生就业现状和就业难的原因,阐述了辅导员在就业工作中的角色和作用,笔者结合实际,提出了开展大学生就业工作的创新方法,为推动实现大学毕业生更高质量就业提供借鉴.     

高职院校理科新生英语学习心理障碍原因分析与对策研究

本文以辽宁石化职业技术学院2011级理科新生为研究对象,通过对高职院校理科新生入学后英语学习中出现的动机冲突、认知偏差、注意力低下、考试焦虑和学习心理疲劳等心理障碍的成因分析,提出借助心理辅导,调动非智力因素,在课堂教学中有效运用激励机制,寓教于乐,营造愉快的学习氛围等策略,帮助学生克服英语学习心理障碍,使他们顺利进入高等职业英语教育的课程学习,尽快适应崭新的大学学习生活。     

高职院校教研室工作评估指标体系的研究

教研室是高职院校教学管理体制中最基层的组织,是教学、科研工作的具体承担者,也是专业的载体.高职院校人才培养的落脚点在教研室,制订科学合理的评估指标体系,开展教研室工作的评估是提高高职院校人才培养水平的基础.     

高职院校管理中柔性管理的实现路径研究

文章在阐述柔性管理理论内涵的基础上,分析了柔性管理对高职院校管理的重要性,并从实施柔性决策、推行柔性管理方式、培育柔性校园文化等方面提出了高职院校实施柔性管理的方法和措施,对高职院校今后的管理改革具有一定的借鉴意义。     

高职院校新生心理健康教育课程教学实效的探析

近年来,各高职院校对大学生心理健康教育越来越关注,心理健康教育课程的开设问题也逐渐得到解决。本人通过对普高班及中职班的教学过程对比,结合自身的教学实践,对如何提高心理健康教育课程的教学实效提出了几点构想。     

高职院校人才培养工作评估指标体系研究

高职院校人才培养工作是一个复杂的有机体,各系统、各部门、各项工作、各方人员之间都有着复杂的联系和影响,反映学校办学客观状态的数据十分庞大。为此,迫切需要基于数据平台研究开发高等职业院校人才培养质量指标体系,从理论上厘清高等职业教育人才培养质量的形成规律,并为质量评价提供实际的参照系。     

高职教师课堂教学质量的评价方法研究

根据高职院校的课堂教学特点,首先构建了具有高职特色的教学质量评价指标体系;然后,利用主成分分析法对评教数据进行数学处理,求得各主成分和综合因子的得分,并对教师的教学质量与师德师表进行量化评价;最后,利用第一、第二主成分的得分聚类图,实现了对教学质量的定性评判。结果表明,主成分分析法提高了教学质量评价的科学性和合理性。     

“柔性管理”在高职学生工作中的应用

＂柔性管理＂是相对＂刚性管理＂提出来的,以人为本,注重情感依托,追求思想和行动的统一。本文针对高职生的群体个性和共性,提出＂柔性管理＂的使用原则及应用方法。     

高职公路运输管理专业人才培养问题研究

文章通过对高职公路运输管理专业人才培养目标定位分析,明确了高职公路运输管理专业人才应具备的知识体系结构,并提出培养高职公路运输管理专业人才应采取的措施及途径。