对“道路建筑材料”教学中主要问题的分析及建议

“道路建筑材料”是高等学校公路与城市道路工程专业、桥梁工程专业的一门必修课和主要专业基础课。高等工业学校路桥专业四年制本科“道路建筑材料”课程教学基本要求(以下简称“教学基本要求”)中指出：“它是在学习完‘普通化学’‘工程地质’‘材料力学’等基础课和技术基础课后进行学习的，它是学习路、桥各专业课的基础。”     

《信号与系统》的计算机辅助教学及图表复习法

专业基础课比起专业课来说，不太引起学生的学习兴趣。原因是专业基础课理论多，内容抽象，与实际接触的东西差距大，学生在学习过程中较难认识专业基础课与专业课的联系。加之传统的教学方法一直是抽象的讲解，近年学校对专业基础课的课时又有所压缩，     

对构建交通中专路桥专业课程教学新模式的探讨

传统交通中专路桥专业的教学模式为“三段式”阶梯型，即化课－专业基础课－专业课，虽有利于为学生奠定比较坚实的基础，但却相对忽视了从事职业所需要的各种职业活动能力，提出以宽基础，厚能力，高素质为模式的教学原则，注意培养路桥专业学生的岗位能力，较大的职业可塑性，缩短学生就业上岗的过渡期。     

高职国航专业实施双语教学实践与问题的研究

培养"精外语,通专业"人才的双语教学成为了我国高职教育改革的重要措施之一。双语教学将专业知识与专业英语实现了有机结合,学生不仅学到了专业知识,同时又提高了英语水平,较好地提高了学生的适岗能力。学生的英语水平和学习态度是双语教学效果的重要影响因素。高职专业课双语教学中使用中英文对照教材较适宜学生学习;混合型双语教学模式较适合高职专业课双语教学;建议英语分级教学与双语教学衔接。     

高职国航专业实施双语教学实践与问题的研究

培养“精外语,通专业”人才的双语教学成为了我国高职教育改革的重要措施之一.双语教学将专业知识与专业英语实现了有机结合,学生不仅学到了专业知识,同时又提高了英语水平,较好地提高了学生的适岗能力.学生的英语水平和学习态度是双语教学效果的重要影响因素.高职专业课双语教学中使用中英文对照教材较适宜学生学习;混合型双语教学模式较适合高职专业课双语教学;建议英语分级教学与双语教学衔接.     

谈专业基础课的特点及教学方法

工科院校的专业基础课既是技术基础课向专业课过渡的桥梁，又是技术基础课与专业课联系的纽带，因此，专业基础课是一门理论性和实践性都很强的课程。在理论上．它运用技术基础课中的基本理论去解释、透析专业知识，引导学生深入学习新理论、新技术，促使学生顺利地踏上专业课学习的轨道；在内容设置上，它向专业课倾斜．     

路桥专业教学改革的探讨

传统职业教育采用的是“四段式”阶梯型教学模式，即化课—专业基础课—专业课—专业实践，这种教学模式强调奠定较坚实的基础，但却忽略了从业所需职业适应能力，通过对旧教学模式的分析，提出路桥专业职业技术教育应在现有生源的基础上，改进教学模式和教学方法，以宽基础、活模块的教学原则，加强专业学生的综合素质、岗位能力、职业可塑性的培养，从而缩短学生就业上岗的过渡期，适应交通基础建设发展的需要。     

更新教学理念创新高职数学教学模式

通过对高职数学教学现状分析,高职院校必须对数学教学进行加强,同时加强数学与专业课间的相互融通和配合,并注重培养学生的文化素质和可持续发展能力。为了做到数学与专业课更好的相互融通,教师必须及时更新教学理念、创新高职数学教学模式。     

在《雷达设备》课中试行专业词汇英语教学的体会

《雷达设备》这门课程是针对电子系无线电导航专业学生开设的。该专业学生所学的主要专业课程是雷达与导航，《雷达设备》课是《雷达系统》及《雷达数据处理》两门课的基础。因此，这门课程在本专业中一直是作为主要专业课得以重视。     

在计算机专业课教学中培养创造性思维能力

计算机专业课是一类综合性、渗透性和变革性很强的课程，综合了诸多现代科技领域的知识，并可对其它学科的变革、更新和发展直接产生引导与促进作用。因此，该类课程对学生进一步学习其它专业基础课和专业课都将产生影响。在其教学活动中，我们必须努力改变学生旧的思维方式和方法，加强学生创造性思维能力的培养。     

关于基础课教学改革的几点思考

高等学校的课程设置中都安排有一定数量的基础课．基础课的学习不仅为学生进入专业学习提供必要的基础知识准备和实验技能训练，而且还为学生将来适应飞速发展的科学技术的需要奠定坚实的理论基础。基础课的教学在整个教学计划中占有重要的位置，如我校绝大多数专业是理工科，数、理、化和机械制图、机械零件等课程都是占课时比重大的必修课，每一门课在学校的覆盖面很大．     

结合专业 联系实际——浅谈《政治经济学》的教学改革

政治经济学作为一门学科对于管理专业是很重要的。这是因为它无论是作为专业基础课。还是作为一门培养学生的世界观和方法论的政治课，政治理论课都是十分重要的。如何根据专业的要求，紧紧围绕着如何为专业课打下基础，服好务。谈几点粗浅体会。     

关于轮机专业课程双语结合教学改革的思考

本文基于轮机专业工作需要双语结合的特点,通过对轮机专业课教学和轮机英语教学分离现状及其原因进行分析,寻找轮机专业课双语结合教学的解决途径,并提出了具体的实施建议。     

在课程教学中培养学生科研实践能力

“港口起重机械”是港口机械专业的学生在完成全部基础理论课程学习后开设的一门主干专业课。它主要介绍港口起重机械的工作原理、构造特点及设计计算理论知识和方法．所涉及的教学环节包括课堂教学、实验教学和现场教学等。多年来在课程改革和建设中，注重结合课程教学，培养学生自信、自立、敢于创新的科学研究精神，     

提高高职学生《高等数学》学习兴趣的途径

针对高职院校中高等数学这门课程的学习现状,本文就进一步提高教学艺术、在数学课教学中运用现代化教学手段、在数学课教学中融人专业应用方面的内容等方面提出建议和思考,重点解决如何激发高职学生学习高等数学的学习兴趣,从而有效提高教学质量.     

提高“计算机原理”课程教学质量的探索

“计算机原理”是计算机科学与工程技术类专业的一门核心课程，它在先导课和后续课之间起着承前启后的作用。因此，地位重要。但从几年来的教学实践来看，该课程在该专业四年的学习中，可以认为是一门最难学的课程。所谓的难学，以下几点能够说明。     

三种教学模式在高职汽车专业课实践教学中的应用

任何一种教学模式都应考虑特定的教学目的、教学内容、学生的学习特点、教师的教学风格和教学技能,没有普遍适用的教学模式。笔者在汽车专业课教学中采用了三种教学模式,即工学结合一体化教学模式、项目教学模式和案例教学模式来提高教学效果。     

高职院校高等数学课程教学改革探索

高等数学是高职院校学生必修的一门重要基础课程,是学生后续专业课程学习和未来终身学习的基础。在教学过程中应当面向专业需求,突出应用能力的培养。要结合生活实际问题,鼓励学生学以致用;注重数学文化、思想内涵培养;结合最新的信息技术,利用各种网络资源提高教学质量;改革教学评价模式,提倡赞美性评价,从而使学生对数学课真正产生兴趣,为今后的全面、可持续发展打下坚实的基础。     

校外实践教学的特点及对策

校外实践教学是高校教学全过程的一个重要组成部分。学生在校学习期间，不论所学何种专业。几乎毫无例外地都要到校外进行实践教学。学生通过接触实际。增加感性认识，学习操作技能。获得实际知识，同时理论联系实际，检验、巩固、深化和补充主要通过课堂教学获得的理论知识，提高分析问题和解决问题的能力。特别值得注意的是．     

探索提高学生外语水平的途径——系统观点在专业外语教学中的应用

西南地区抽样调查，工科院校毕业生经过两年的基础外语学习，加上20课的训练，达到能顺利阅读一门外语者仅5％～10％。其原因有学生入学外语基础差、教材不结合专业、设备不足、教学方法不当以及师资等诸多因素。最主要的则是外语与专业学习分离，学用不结合，存在着基础外语学了不用，学完就丢的现象。