行业动态

中德职业教育汽车机电合作项目在北京启动10月12日,中国与德国职业教育汽车机电合作项目在北京正式启动。为充分利用德国的先进技术与经验储备,帮助国内建立起支撑、服务现代汽车产业发展的高技能人才培养体系,国家教育部与德国国际合作机构以及奥迪、宝马、保时捷、奔     

信息快报

华晨宝马与德国公司合作职业培训 4月27日,华晨宝马汽车有限公司与德国技术合作公司在辽宁友谊宾馆举行签字仪式,正式合作开展“公私合作伙伴关系”职业教育项目,发展推广汽车“机械电子一体化”培训课程,提高汽车行业技术人员和供应商的技能及专业水平。本次职业教育培训主要涵盖三个方面的内容:一、在现有德国培训课程的基础上,结合中国的实际情况及汽车行业职业教育的具体要求,推广适合中国国情的汽车“机械电子一体化”课程。二、针对培训师及老师的示范培训。三、直接对职业教育学校学生提供培训。此次职业教育项目以辽宁省为中心,合作院校包括沈阳职业技术学院汽车分院、沈阳市汽车工程学校及沈阳交通技术学校等。同时,天津中德技术培训中心及南京金陵职业教育中心也将参与此次合作。     

探索依托中德SGAVE项目的高职院校汽车专业人才培养模式构建

正中德SGAVE项目全称为中德汽车机电职业教育项目,该项目是2011年我国教育部、德国五大汽车制造企业以及德国国际合作机构GIZ三方共同推出的国际协作项目,具备极强的国际市场影响力。SGAVE这一国际职业教育项目类似于现代学徒制,应该说是类德模式在中国本土高职院校内的尝试应用。基于德国在汽车行业的深厚经验和技术储备,我国高校的专业人才培养体系融入了这一教学模式,我们一直在探索适合我国社会市场和现代汽车行业需求的汽车机电技术人才培养方案。     

基于中德SGVAE项目课程模式的教学设计研究

正2011年,教育部联合德国五大汽车制造商及德国国际合作组织(GIZ)推出中德职业教育汽车机电合作项目(SGAVE项目),该项目是德国现代学徒制在我国的重要尝试。在各方的共同努力与探索实践下,项目组开发了符合中国国情、适用于德系汽车的机电技术技能人才培养标准,构建了能级递进的学习领域课程模式,建立了高水平的证书认证体系,实现了职业人才培养与国际标准的对接,为推动我国职业教育教学改革发挥了示范引领作用。     

中德诺浩教学模式在汽车检修专业的应用实践

<正>1 "中德诺浩"校企合作项目简介内江职业技术学院与中德诺浩(北京)教育投资有限公司于2015年3月签订了汽车高技能人才培养校企合作协议,与德国萨克森教育集团合作办学,建立了四川省高职院校首个"双元培养、国际认证"的中德诺浩汽车班。"中德诺浩"校企合作项目在2016年获得教育部"中德诺浩高技能汽车人才培养助推计划"和四川省教育厅国际合作教育项目的批复。     

汽车专业现代学徒制的探索与实践

正十九大报告明确提出职业教育要"深化产教融合、校企合作"。围绕成都"大车都"发展战略,为成都汽车产业发展提供人才支撑,我院联合地方政府、国际职业技术培训中心、行业、企业等创新要素与资源力量,与德国威斯巴登现代手工业协会、英国汽车工业协会合作,联合戴姆勒大中华区投资有限公司、一汽大众汽车有限公司、北京现代汽车有限公司、巴斯夫(中国)有限公司、广汇汽车股份有限公司等企业,成立中德戴姆勒奔驰培训中心、北京现     

中职汽修专业中德合作新模式的探索与实践

正随着城市化进程的加快,产业结构的调整。汽车制造业、汽车运输业、汽车维修业、汽车美容业等新型产业应运而生,并将形成一定规模的产业态势。依据省市各级关于职业教育教学国际化的文件精神,结合学校课程改革、专业建设和学校发展的迫切需要,本校与德国柏林职业教育集团(简称GFBM)合作,开展汽车机械电子维修技术项目的国际办学。1中德合作办学背景1.1外方学校理念德国柏林职业教育集团汽车机械电子维修技术认证项目     

借助国际化教育资源 推进国际水平专业建设——汽车运用与维修专业中外合作办学典型案例

正炎炎的夏季,正是学生暑期休闲的大好时光,而学校汽车系国际合作办学班,11级中德诺浩班同学此时正在常州武进地区各大德系汽车4S店进行为期2个月的暑期见习轮岗训练,轮岗训练是中德诺浩课程体系的重要组成部分,也是"中国式双元制"的核心环节所在。常州东方驰达汽车销售有限公司奔驰服务经理王超明先生不无感慨地说:中德诺浩班真正做到了用国际化的用人标准去培养、检验学生的技能,对于企业来说意义深远。他期待中德诺浩     

清华汽车维修工程师资格培训班招生简章

“清华大学汽车维修工程师”简介为改进和完善我国汽车维修职业技能鉴定体系,提高维修行业从业人员实际技能,国家劳动和社会保障部培训就业司、国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心、笛威欧亚汽车科技与清华大学合作,参照国际先进经验,在《汽车修理工国家职业标准》的基础上,制定了《汽车维修专项技能认证标准》,面向全国推出“清华汽车维修工程师资格培训”。     

浅谈中职中德教学模式

正近年来,许多中职学校把德国先进的职业教育教学模式本土化实施。2016年,我校在上级教育部门的指导下,先后完成了师资培训、教学设施的筹备和中德班学生的选拔工作,并于当年正式开班上课。经过阶段性的教学实践,学校中德教学班初见成效。但是,目前中德人才培养模式仅在少数学生中实施,还不能从根本上全面提升汽修专业的学生质量。因此,全面推广中德合作教学模式任重道远。     

基于职业核心能力的1+X证书教学实践

正2019年4月,教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发《关于在院校实施"学历证书+若干职业技能等级证书"制度试点方案》,1+X证书制度试点工作正式启动。通过1+X证书制度实施提高了人才培养质量,引导职业院校改革教育教学体系,拓展学生的就业和创业能力。成都工业职业技术学院汽车工程学院现开设汽车检测与维修技术、汽车车身维修技术等4个专业。实施国际引领、校企合作双元共育的人才培养模式,开设戴姆勒中国职业教育项目、保时捷PEAP、北京现代汽车、德国巴斯夫(BASF)等多个校企合作项目,     

汽车专业学生顶岗实习存在的主要问题及对策

正产教融合、校企合作是职业教育办学的基本模式,是培养高素质劳动者和技术技能人才的内在要求,也是办好职业教育的关键所在。本文以我校2020届宝马BEST项目汽车机电维修班和汽车非技术班实习生为例,对学生的顶岗实习情况和存在的主要问题进行分析。1顶岗实习学生的基本情况宝马BEST项目班级的学生由学校、宝马中国培训学院、宝马经销商(以下简称"经销商")三方联合培养。学生在毕业前一年,     

中德职教创新对话论坛在德国柏林举行

<正>6月26日,中德职教创新对话论坛在德国柏林举行。国务院副总理孙春兰和德国联邦教研部长卡利切克共同出席论坛开幕式并发表主旨讲话。孙春兰表示,2014年以来,中德全方位战略伙伴关系深入发展。职业教育是两国教育合作的一张"靓丽名片",深化中德职业教育合作是两国领导人达成的重要共识。中国政府高度重视职业教育,对发展职业教育做     

视信誉为生命 凭技术走社会

我目前在一汽轿车秦皇岛某4S店任技术总监。我是靠一点一滴的积累和不断学习,逐步从一名普通的机修工成长为汽车维修工"高级技师",再到一汽轿车汽车销售服务中心技术总监岗位上来的。从始至终,靠的就是诚信与发展,以及对自己负责,对客户负责,对社会负责的态度工作。2003年9月,我参与了秦皇岛市职工国家职业技能鉴定,驾驶员技师/汽车维修工技师的技能考核评审工作。2009年2月,我考取了职业技能培训教师证,并有幸被聘任为公司"秦皇岛瑞通职业技能培训技校"兼职培训及实习教师。     

汽车领域“1+x”证书制度的研究与实践

2019年,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,从国家层面确立了职业教育将来一段时间的发展方向,其中制定了"学历证书+职业技能等级证书"的"1+x"证书制度。文章基于山西机电职业技术学院在汽车领域"1+x"证书制度下的探索和实践,根据其在具体实施过程中的经验,从试点建设、人才培养方案修订、课程标准制定、试点院校考评等进行研究。     

“电动汽车与城市可持续交通”中德合作国际论坛在沪成功举办

由中国科技部和德国环境、自然保护与核能安全部主办，德国国际合作机构（GIZ）、中国汽车技术研究中心和同济大学共同承办的2011年中德合作国际论坛10月25～26日在上海成功举办。本次论坛的主题定为“电动汽车与可持续城市交通的融合”。来自不同国家和地区，涉及能源、环境、交通和汽车等领域的政府领导、学者和企业家集聚一堂，     

推进1+X证书制度试点工作的思考与实践

1+X证书制度作为我国职业教育改革发展的一项重大举措,强化了职业教育类型特征,创新了一种新型职业技能等级证书,推进了职业教育产教融合,深化了职业教育教学改革。对高职院校来说,如何积极主动地对接1+X职业技能标准?从事“X证书”教学的教师能力是否胜任?培训评价机构、学校、合作企业作为不同利益主体的“三元”,能否协同一致形成良性的运行机制?如何解决这些新问题,文章就院校如何推进"1+X"证书制度,做出积极探索。     

外资车企搅局汽车市场 自主品牌直面产业革新

正近期,汽车产业重磅消息不断,中德汽车企业签署了众多重磅大单;美国车企特斯拉在上海和北京建设整车厂和科技创新中心的项目日前相继落地,成为第一家在我国独资建厂的外资车企。这在关税下调、股比开放的政策背景下,展现出我国对国际市场的开放包容态度,以市场驱动中国汽车产业向更高、更好的方向前进。有汽车分析师表示,中外车企的合作再启程,将不再只分享投资收益,而是引导我国车企着眼于全球布局和发展,聚焦高技术领域、从传统制造合作走向智能研发合作。如何在"电动化、智能化、自动化、共享化"的汽车新革     

高职新专业目录背景下跟岗实习的现状与对策——以广西机电职业技术学院汽车制造与试验技术专业为例

本文根据高职新专业目录对汽车制造与试验技术专业内涵的重构及国家对跟岗实习的政策导向,结合广西机电职业技术学院汽车制造与试验技术专业特色,构建了"理实交替,三维四阶"递进式人才培养模式,阐述了跟岗实习对高职院校专业人才培养的重要性,从学生、学校、企业三方分析了跟岗实习现状,并针对性提出了"多岗双线"跟岗实习动态管理模式等举措,解决了职业教育跟岗实习难以推进的现实问题,人才培养初见成效,对相关专业的专业建设具有一定的指导意义。     

打造产业升级摇篮,培育创新技术人才——常州机电职业技术学院-博世力士乐创新实验中心落成

2013年5月18日,坐落于江南装备制造技术产教园内的"常州机电职业技术学院一博世力士乐创新实验中心"正式落成并投入使用。该中心有效地结合了企业的技术创新理念与教育机构的人才培训平台和师资力量,成为博世力士乐践行本地化人才培养战略的又一典范。江苏省教育厅、常州市以及武进高新技术开发区的相关领导和博世力士乐中国教育培训总监李信建先生共同岀席了园区落成仪式及同期举办的"国际产教合作论坛"。