英语词汇学习及词汇教学策略

词汇学习一直以来是困绕英语学习者的主要问题之一，如何有效地扩大词汇量并正确运用是英语学习者迫切要解决的问题之一。本文分析了词汇记忆过程中存在的种种问题，并就这些问题探讨了词汇教学策略。     

语境在商务英语写作中的作用

摘要在对外使用的商务英语写作中,词汇的选择与释义、句型结构和谋篇布局等特点,都是语境对语言交际活动有着制约作用的具体体现,从而形成了其独特的写作特点。针对语境在商务写作中的作用,本文进行了具体分析和讨论。     

浅谈部分商务英语的词汇理解与翻译

随着世界贸易的发展,国际商务英语的学习热潮一浪高过一浪。但是在商务英语术语的理解和翻译方面仍然存在着一些错误,值得大家去关注,以免出现更大的损失。     

论商务英语中书面语言的文体特征及语用分析

商务英语是人们在商务活动中所使用的英语。通称为Business English。属于特殊用途的英语范畴．商务英语中书面用语的文体特征表现在用词准确,专业化强;语义规范。语句陈直;行文严谨。篇章严密等．鉴于这些文体特征,本文即从词汇、句式、篇章三方面入手。对商务英语中书面语言及其使用技巧进行分析．     

词频对中国大学英语学习者词汇习得的影响

本文通过10个生造词为目标词,从接受和产出两个角度,研究不同的词汇复现频率对词汇的正字法、联想、语法功能句法和意义五个方面习得的影响。150名非英语专业大学生被分为五个组(一个为控制组),在分别进行1次,4次,8次,及10次单词的重复阅读任务之后参加了10个无差别的词汇测试。结果显示词汇重复会影响学习者对词汇知识习得,对词汇的全面掌握需要10次以上的重复。     

工科院校英语专业低年级学生词汇学习策略研究

以一所工科院校英语专业146名一年级学生为调查对象,采用问卷、词汇量测试等工具,研究了英语专业低年级学生词汇学习观念和策略的总体倾向,以及词汇学习观念和策略对词汇测试成绩的影响程度.结果发现:1)参加调查的学生普遍倾向于"通过上下文和应用来学习词汇"的观点;2)他们广泛运用各种词汇学习策略来帮助学习;3)词汇学习观念与词汇量之间无相关性,而六种词汇学习策略被证明对词汇学习最有效;4)高分组和低分组学生在四种词汇学习策略的使用上存在显著差异.本文根据调查结果进行了简要的分析,并从教与学的角度提出了建议.     

LCCI商务英语写作能力的形成性培养

形成性评价理论强调即时反馈学生学习过程中每个步骤中的进步情况,以帮助学生巩固学习、帮助教师确定或调整下一步的教学计划.本文就如何将形成性评价理论结合到LCCI商务英语写作教学中进行了一些探讨,以提高学生的商务英语写作能力.     

商务英语课程项目化情景教学改革

高职英语课程项日化教学体现了高职教育培养目标对高职教学的要求，顺应了现代社会发展的要求。商务英语课程项目化情景教学突破了传统的教学模式，通过解决一些现实问题来实现学生对知识的掌握，大大提高学生学习的积极性和主动性，也使学生的动手能力、解决实际问题能力得到很大提高。     

商务英语复合型人才培养模式初探

新世纪对人才提出了更高的要求,尤其是在中国加入WTO之后,随着对外经济贸易的不断深入和发展,对商务英语人才的要求也逐步提高.因此,如何建立有效的商务英语复合型人才培养模式成为众多高校外语教育过程中的一个焦点问题.本文围绕商务英语复合型人才的能力要求,提出了以整合和优化课程设置为核心,坚持以英语为本,突出复合型为原则,并有效结合双语教学方式和互动教学方式的培养模式,探讨了对应用型商务英语复合人才的培养机制.     

商务英语教学中的移情研究

本文设计问卷调查了武汉职业技术学院商务英语教学中教师和学生移情的基本情况。发现商务英语教师和学生基本都能理解对方,但是,在对对方移情的感受上存在一定的差异。通过对这些差异的分析,提出了相关建议。     

建构主义学习理论与计算机辅助在商务英语教学中的实践

文中从建构主义语言学角度出发,应用建构主义学习理论和现代信息技术和网络技术,探讨了建构主义学习理论的商务英语实践教学模式下商务英语实践教学的项目内容和方法。     

“功能对等理论”在商务英语广告翻译中的运用

随着社会时代的发展,商务英语作为一门特殊用途英语在商务沟通和交流的过程中起着至关重要的作用。商务英语的翻译也成为人们关注的焦点。各种翻译方式各有特色,本文将从功能对等入手,以商务英语广告为例,研究功能对等理论在商务英语广告翻译中的运用。     

浅谈商务语域中的商务英语函电的语言特点

商务语域是连接语言与商务背景的范畴。商务英语是英语在商务语域中的变体。商务英语函电是商务英语在国际商务领域中的具体应用,其语言特点反映着国际商务的特点。     

基于能力为本的商务英语实训探讨

面对高职教育改革的深入,商务英语专业获得了较大发展。商务英语专业实训取得了一定的成效,但也存在自我发展的问题。因此,文中基于能力本位理论来分析商务英语专业学生的职业能力;根据目前专业的实训状况,提出了商务英语专业实训的改革思路,以促进高职商务英语专业的发展和商务英语人才素质的提高。     

谈高职商务英语专业实践教学体系的构建与实施

实践教学是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段,是高职教育的主体教学。本文从商务英语专业实践教学目标出发,探讨了商务英语专业实践课程的设置,提出了实践教学内容体系的构建及具体的实施途径。     

合同英语的语言特点分析

本文从词法、句法、语用等方面讨论了合同英语的语言特点,指出了这些语言特点在理解和撰写英语合同中的重要性,拟对合同英语的理解和运用有所帮助。     

学习动机和学习策略对英语学习的影响

本文通过对中学生和大学生英语学习的动机和策略的调查 ,揭示了动机、策略和学习成效的关系。     

关于高职商务英语专业课程体系设计的思考

加强高校商务英语专业课程体系的研究与建设,是开创21世纪商务英语教学工作新局面的中心课题,有利于培养高素质复合型外经贸人才。本文从英语专业人才的培养目标、商务英语的学科定位,提出高职院校商务英语专业课程体系设置的必要性及其现实意义,认为其相关内容应包括英语语言知识和技能、商务操作技能及商务学科知识。     

机工英语教学中对学习策略培训的探索及尝试

笔者在机工英语教学实践中，根据教学对象和教学内容等要素的特征，结合对已有学习策略研究成果的分析，探索能在课堂教学过程中有效渗透的学习策略培训途径，并进行尝试。结果表明，特定教学情况下在课堂教学中有针对性地培训学习策略，有助于提高教学效率。