信息化对高校教师教育观念的影响

通过分析信息化大趋势对高等教育的影响及信息化对高校教师观念的影响，提出了高校教师面对信息时代的必然选择，以推动教育教学改革向更深的层次发展，适应时代发展的需求。     

高校制度创新与教师核心竞争力的提升

制度创新是高校教师核心竞争力提升的必要条件，教师核心竞争力提升是制度创新的根本动力。为了提升高校教师的核心竞争力，就必须进行制度创新。现代大学制度创新、人事分配制度创新、学术评价制度创新、继续教育制度创新以及文化环境创新，在提升高校教师核心竞争力中具有重要的作用。     

中国高校发展史上两次教师流失的比较研究

目前对高校教师流失问题．多以定性研究或经验总结为主。本文通过分析中国高校教师队伍四十四年的数量发展资料，发现1966～1976年与1983～1993年两个10年间中国高校教师总数年平均增长率都是百分之二，对此试加以比较研究．从数量上界定了高校教师流失现象，揭示了我国高校教师流失的两种类型：政治型流失与结构型流失。同时，针对目前高校教师流失提出反流失对策的新思路。     

高校师生关系的文化社会学思考

高校教师和大学生是高校校园文化中的两大主要文化群体，分别形成高校教师文化和大学生文化。从文化社会学的角度来看，高校师生间的关系集中体现为高校教师文化与大学生文化之间的差异与适应、冲突与整合。在文化差异的不断碰撞与交融中，民主、融洽、和谐的高校师生关系得以确立。     

高校教师流失和“隐性流失”的再思考

本文主要从市场经济价值规律的角度，分析了高校教师流失，尤其是隐性流失（社会兼职）的状况、原因，并透过这一现象，进一步论述了高校的发展和提高，其核心的问题是教师队伍的稳定和素质的提高。因此，大幅度提高教师经济待遇，维护教师合法权利，建立良性的人才竞争机制是高校教师队伍建设必须解决的几个问题。     

试论高校教师的科研能力

21世纪的教育正朝着个性化、终身化、科技经济一体化等方向发展，这就要求高校教师必须提高科研能力，迎接挑战。     

WTO与高校教师角色的转换

加入WTO，在对我国高等教育市场产生影响的情况下，高校教师要转换角色从而适应时代的发展。     

高校高职称教师按学科化定岗模式的研究

本文从学科建设出发，根据国家有关政策和高校的一般实际情况，对教授副教授职称岗位设置原则和岗位数问题作了研究，提出一种教授副教授学科化定岗模式。该模式对高校教师职称聘任制工作有一定指导意义。     

高校教师对新生角色转换的引导

新生进入大学后，应迅速完成中学生角色向大学生角色的转换。高校教师应在大学生的历史使命、奋斗目标和学习特点诸方面适时地进行引导。     

高等学校教师职称评聘中的问题与对策

高等学校教师职称评聘是关系到学校师资队伍建设的重要工作，也是高校内部管理体制改革的重要环节。做好高校教师职称的评聘工作，可以激发教师的积极性，稳定优化教师队伍。本文针对目前高校教师职称评聘中存在的问题，提出了几点对策。     

高校教师岗前培训及其管理研究

本文从深化教育改革、全面推进素质教育的新形势下对高校教师的新要求出发,简述了高校教师所应具备的六种基本素质以及岗前培训对教师素质培养和提高的重要性,同时,也对改进教师岗前培训管理工作谈了几点看法。     

高校教师要强化五种意识

在面向21世纪的新时期，高校教师要强化敬业意识、求知意识、创新意识、超前意识、育人意识，才能适应新的形势发展的需要。     

高等院校青年教师教学创新能力的培养

教师教学创新能力是教师职业发展所必需且高标的特质。高校教师尤其是青年教师应着力于教学创新能力的认知与培养。本文从关注教师自身兴趣、情感、个性差异及创造性,探讨在高校教师教学发展中心建设过程中教师尤其是青年教师教学创新能力的培养问题。     

充分发挥高校教师在知识创新中的作用

高校教师本身是知识创新中的重要力量,必须尊重教师,充分发挥他们的作用;同时高校教师在培养创新人才方面负有特殊的责任,首先要创造条件增强他们的创新能力。     

塑造教师人格魅力 适应大学素质教育

大学素质教育的实施对教师人格提出了更高的要求，因而高校教师应从锻造高尚的道德情操及思想品格、树立崇高的职业理想、努力提高专业素养和教学水平、真切关爱尊重信任学生、加强科学文化素养、强化个性魅力和师表美等几个方面塑造自身人格魅力，以适应大学素质教育之需要     

新时期高校教师角色定位刍

在新时期下,传统的高校教师的角色定位已不能适应当前的实际要求,我们需树立师生平等、服务学生的意识,重新定位教师的身份和角色。     

高校教师身份属性与主观教学质量相关性研究

高校教师身份属性与教学质量存在着某种密切的相关关系。高校教师作为教学活动的主导者，其身份属性会对主观教学质量产生影响。通过假设检验方法，对教师身份属性与主观教学质量之间的关系做出实证判断，有利于高校教师身份管理，以提高教学质量。     

国外提高高校教师素质的制度建设

介绍国外高校通过科学合理地开发和配置教师资源，以提高教师素质的措施和成功的经验。     

高校教师价值取向变化的纵向分析

本文根据大量的调研材料分析了社会主义市场经济体制下高校教师价值取向纵向变化的主要特征。阐述了高校教师在价值观念、价值目标、价值评价、价值选择等问题上出现的一些新特点、新情况，提出必须把提高教师的思想道德素质作为一个重要工作来抓，全面加大高校改革力度，为广大教师充分发挥自己的聪明才智创造一个良好社会环境。     

高等职业院校教师胜任力模型的构建

教师胜任力模型可以为选拔和评价教师提供重要的依据。在总结国内外高校教师胜任力研究的基础上,根据职业类院校的自身特点编制高职院校教师胜任力调查问卷,并运用此问卷调查苏州7所职业类院校的397名教师。最后采用探索性因素分析和结构方程建模的方法验证高职院校教师胜任力的模型。结果表明,高职院校教师胜任力结构包括能力技能、个性特征和工作态度等二阶三因素模型。