1+X证书制度下汽车检测与维修技术专业“课证融通”课程体系研究

高职院校汽车检测与维修技术专业应结合我国职业教育改革实施方案,通过融入1+X证书制度与课证融合课程改革理念,帮助学生成长为符合社会企业岗位人才需求标准的复合型人才。由此分析了当前我国职业院校1+X证书制度下专业课证融合教学活动存在的问题,并提供了课程改革方向以及具体实施策略。     

1+X证书制度下的新能源汽车专业群课证融通探索与实践

在1+X证书制度试点工作背景下,如何实现学历证书“1”和技能证书“X”的有机融合是摆在试点工作面前亟待解决的问题。本文首先从人才培养模式、课程体系等方面对课证融通的必要性进行分析。然后,结合实践经验,阐述了一种适合于复合型人才培养的新能源汽车技术专业群课程体系的构建模式;最后,以新能源汽车驱动电机电池技术中级证书为例,介绍证书与专业课程的具体融通路径。     

汽车检测与维修专业1+X证书制度下书证融通实施方法

为促进新时代职业教育现代化水平以及提高就业竞争能力,文章基于陕西国防工业职业技术学院汽车检测与维修技术专业,介绍该院校1+X职业技能等级证书实施状况。通过分析1+X证书制度的内涵以及书证融通意义,提出关于人才培养方案、课程体系、“三教”改革、实训建设四个方面的改进措施,以实现1+X证书制度下的书证融通实施建设工作,旨在培养满足企业与用人单位所需的复合型技术技能人才。     

“1+X”证书制度下汽车制造与试验技术专业“岗课赛证”融通的探索与实践

在深入推进“1+X”证书制度建设背景下,产教融合、校企合作不断深化,办学方式、育人模式继续拓展,同时随着四个批次“1+X”证书制度试点工作的推进,在人才培养与岗位需求对接、院校教学资源充实、校企合作深度等方面得到长效发展。“岗课赛证”融通作为推进职业教育改革实践的有力举措,对深化“三教”改革、助推专业建设具有重要现实意义。以高职院校汽车制造与试验技术专业为例,在“1+X”证书制度实施和专业群建设过程中,找准教学改革契合点进行“岗课赛证”融通的探索与实践,全面推进“三教”改革。     

浅议1+X证书制度下“课证融通”的人才培养模式

<正>《国家职业教育改革实施方案》明确指出职业教育和普通教育是两种不同类型的教育,具有同等重要地位。同时提出从2019年开始,在职业院校、应用型本科高校等(不包含技工学校)启动学历证书+若干职业技能等级证书制度(以下简称1+X证书制度)试点工作,也就是说职业院校的学生在获得学历证书的同时,还可以积极获取多类职业技能等级证书,拓展就业创业本领,从而缓解结构性就业矛盾。首批1+X证书制度在5个职业技能领域进行试点,包括建筑工程技术、信息与通信技术、物流管理、老年服务与管理、汽车运用与维修技术等。1+X证书制度中的1指学历     

基于1+X证书制度汽车检测与维修专业课证融通建设研究

本文以汽车检测与维修技术专业为例,对基于1+X证书制度课证融通专业体系建设进行了探索研究,通过对本专业现状的分析,发现的课证融通建设存在五方面的问题,然后有针对性地提出了4项建设思路,希望可以助力相关专业基于1+X证书制度课证融通专业体系的建设.     

1+X证书制度下中职汽车运用与维修专业产教融合人才培养模式探索与实践

应用型和技能型人才的培养是现阶段职业教育教学的重点和关键,在此背景下国家提出了“1+X”证书制度、产教融合等一系列方案和意见,为职业院校创新人才培养模式,提高教学质量指明了方向。尤其对于职业院校学生的实践能力和技能证书直接关系着其在今后的就业和发展,因此文章以中职汽车运用和维修专业教学为例,探究了“1+X”证书制度下的产教融合人才培养策略和方法,以供参考。     

1+X证书制度与中职汽修专业相互融通探讨

正2019年由国家四部门联合印发了《关于在院校实施学历证书+若干职业技能等级证书制度试点方案》,并在同年开始启动学历证书+若干职业技能等级证书制度(以下简称1+X证书制度)试点工作。所谓1就是学历证书,是指学生在学校按照传统的教学模式分学期完成所要求的学习任务并通过每一个科目的考核后所获得的证书,X就是按照第三方制订的     

基于1+X证书制度下汽车运用与维修专业书证融通课程体系建设的探索与研究

1+X证书制度作为职业教育改革发展的重要突破口,将制度设计与构建国家资历框架体系相衔接,积极探索复合型技能人才培养模式和评价模式改革和创新,畅通技能人才成长通道,提升学生就业创业能力,实现职业教育高质量发展.本文通过对汽车专业领域1+X证书制度试点具体实施过程的分析与思考,探索基于1+X证书制度下汽车运用与维修专业书证...     

“1+X”证书制度背景下《汽车美容与装饰》课程课证融通教学改革研究与实践

依据“1+X”证书制度指导思想,针对汽车运用与维修职业技能等级证书中两个模块,即汽车美容装饰与加装改装服务技术和汽车车身漆面养护与涂装喷漆技术的考证标准和考证内容,对《汽车美容与装饰》课程的教学内容、教学方法和考核评价进行了改革,用以实现“课证融通”,从而使学生的学习目标更加明确,学习兴趣更加浓厚,提高学生的职业技能和职业素养。     

“1+X”证书制度背景下农村电子商务“岗课赛证”融通

《职业教育提质培优行动计划》指出,职业教育的工作要点要始终以服务为宗旨,以就业为导向,全面推进教育教学改革。只有积极探索“岗课赛证”融合育人模式,才能不断优化职业教育的教学模式。文章概述了“1+X”证书制度和“岗课赛证”的相关概念,分析了“1+X”证书制度下中职学校“岗证融通”存在的问题,并针对相关问题提出了相应措施,以期推动技能人才培育模式的改革,提高职业教育质量。     

1+X证书制度下汽车检测与维修技术专业教学研究

现如今,随着科学技术和社会经济的日益进步与发展,汽车已经成为了人们生活中必不可少的交通工具.然而,由于汽车使用频率的不断提升,汽车的检测与维修问题也日益频繁.这使得我们有必要加强对于该方面人才的培养和技术水平的提升.鉴于此,本文主要针对一加X证书制度下汽车检测与维修技术专业教学进行相关浅析,仅供参考.     

关于汽车运用与维修专业试点1+X证书考核的思考

1+X证书制度的确立,有助于产业结构升级,提高学生的职业技能,推动学生职业生涯发展,满足可持续发展的教育要求,想要在1+X证书考核中取得良好的成绩,就需要做好职业教育资源整合,创新传统教学课堂,1+X证书考核需要制定试点目标、选择考核区域,研究1+X证书开发技术方案,通过专业化组织机构进行专业证书的发放,构建信息化考核...