职教教师教育协同创新实验区成立 多元协同打造“新职师”

<正>7月30日,由江苏理工学院与常州市教育局共建的职教教师教育协同创新实验区在常州启动。全国职教领域的专家学者、领导嘉宾齐聚龙城,以"新时代·新职教·新职师"为主题,聚焦职教教师教育,共同把脉职教教师教育发展大势,探讨职教教师教育前沿问题,分享职教教师教育研究成果。"目前,我国职教教师教育还存在教师准入标准偏低、培养培训模式滞后、‘双师型’能力素质不足等问题。创新职教教师培养培训模式,培养满足新职教发展需求的职     

对1+X证书制度试点工作的思考

正1 1+X证书制度试点的背景和意义2019年1月,国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》(简称"职教20条"),对职业教育改革提出了明确要求和具体任务:建设中国特色高水平高职学校和专业;建成中国职业教育标准体系;培育产教融合型企业;打造职业教育培训评价组织;建设产教融合实训基地;建设国家级教学创新团队;     

高职院校教师教学创新团队建设的研究与实践

教师教学创新团队建设是国家职业教育改革背景下提升职业教育师资水平的重大举措。为破除高职院校教师教学创新团队建设的困境,以新能源汽车专业教师教学创新团队建设为例,对建设目标定位、建设规划和建设路径进行梳理。立足1个目标,依托2个平台,贯彻3个坚持,落实4个对接,提供5大工程共16个任务的实施路径,采用12345模块化任务驱动建设模式,打造新能源汽车技术领域具有示范引领作用的国家级教师教学创新团队,是高质量完成创新团队建设任务的有效对策。     

“双高”背景下中职教师教学创新团队协作力探索

<正>在“双高”背景下，为更好地结合产业发展，教师除了不断提升自我专业知识、实践技能、教学水平之外，协同合作组建教师教学创新团队是迫切需要的。《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”）对“双师型”教师教学团队建设提出了建设目标、改革方向，并提供有力支撑和重要保障。     

"双高"背景下高水平"双师型"教师创新团队建设研究与实践——以湖南汽车工程职业学院汽车运用与维修专业教师团队为例

职业院校师资队伍建设的关键是专业教学团队的建设.当前高水平"双师型"教师创新团队建设还面临教师企业实践经验不足、教师培养缺少动态管理和考核激励机制、校企命运共同体尚未形成、团队成员稳定性有待加强等问题.文章以湖南汽车工程职业学院汽车运用与维修专业教师教学创新团队为例,从突出师德首位、加强制度建设、实施"四划"、团队协作...     

江西出台职业院校教师出国（境）研修办法按需要分批选派

正近日,从江西省教育厅获悉,为助推江西省职业教育创新发展,加强高素质"双师型"教师队伍建设,切实提升职业院校教师国际化教育教学能力,江西省教育厅日前联合省外办、省台办专门针对职业院校教师出国(境)研修开辟通道,出台了《江西省职业院校高水平教师教学创新团队出国(境)研修实施办法(试行)》(以下简称《实施办法》)。     

汽车维修工具行业的“伯乐大会” “2012年度‘20佳’维修工具现场评审会”成功举办

2013年3月9日,北京《汽车维修与保养》杂志社举办的"2012年度‘20佳’维修工具现场评审会"在北京隆重召开。本次评审会,共有来自国内外48家厂商的70款维修工具参与评选。为了体现评审会的权威性,本次的评委团队由业内专家魏俊强、程玉光、黄永革、阚有波、李玉茂、王海燕、许行宇、薛庆文、张险峰等9位专家和33位维修厂技术总监、职校教师组成。本次评审会本着"创新、实用、高     

职教动态

<正>教育部：2023年“职教国培”示范项目启动为深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，加强“双师型”教师队伍建设，打造一批国家级职业教育教师培训样板和标杆，4月13日，国家级职业教育“双师型”教师培训基地专题研修班暨2023年“职教国培”示范项目开班活动在北京交通大学举行。教育部党组成员、副部长王嘉毅出席并讲话。     

中铁隧道申报的河南省创新型科技团队通过专家评审

由中铁隧道集团盾构及掘进技术国家重点实验室和中铁隧道集团有限公司科技设计部联合申报的"地下工程技术与装备创新团队"于2011年12月26日顺利通过河南省科技厅组织的专家评审。"地下工程技术与装备创新团队"依托国家重点实验室、国家级企业技术中心和河南省隧道技术与装备院士工作站,团队带头     

“中铁隧道”领跑我国隧道掘进机产业化进程

中铁隧道集团2011年科技创新迈上了新台阶:建立起了国家重点实验室、国家级企业技术中心和河南省院士工作站3个高层次科技创新平台,被授予"河南省创新型科技团队",在建筑业新技术和关键领域的自主研发上抢占制高点,为实施中国中铁股份公司"六大战略"、建设世界一流企业作出了贡献。     

中职汽修专业教师教学创新团队建设的研究与实践

教师教学创新团队建设工作实施两年多来,各地、各学校都还处于建设初期阶段,当前,职业学校在教学创新团队建设方面存在机制不灵活、可借鉴的经验少、团队成员结构不合理及师资队伍培训针对性不强等突出问题。基于此,文章以中职汽修专业为例,提出通过“三教”改革来加强教师教学创新团队的建设。     

汽修专业高职单招技能考试的教学现状与对策研究

1高职单招的现实意义《国家职业教育改革实施方案》提出要"建立职教高考制度,完善‘文化素质+职业技能’的考试招生办法",为学生接受高职教育提供多种入学方式;高职单招是高考招生制度改革的一项重要举措,是建立中职教育人才成长"立交桥"的重要举措。通过高职单招考试升学已是中职多数学生的目标,亟需教师深入研究技能综合考试考纲,寻求考题规律,针对性地实施课堂教学,提升学生综合能力,提高升学率。     

陕汽获“十一五”国家863计划重大项目课题

陕汽《重型LNG商用车产品开发》课题被确定为"‘十一五’国家863计划重大项目课题",填补了陕重汽在国家级高技术研究发展计划(863计划)中的空白,确立了陕西重汽在国内重型汽车领域技术领先地位,标志着陕汽汽车工程研究院进入了新的阶段。"十一五"国家高技术研究发展计划(863计划)现代交通技术领域"节能与新能     

“双高”建设背景下高职院校“三教”改革面临的问题及实施路径探索

正1 "双高"建设背景下高职院校"三教"改革意义(1)有利于加强内涵建设,实现提质培优增值赋能。在"双高"建设背景下,践行"教师""教材""教法"改革(简称"三教"改革),是高职院校保障办学质量,实现人才培养质量提升的重要切入点,是落实"双高"建设的重要抓手和关键环节,同时也是提质增效、创新内涵建设的核心内容。传统高职教育主要在参照高等教育学科的基础上,借鉴国外先进职业教育模式,开展人才培养和科学研究,无法聚焦形成自身职教特色,导致学生技术技能难以达到企业需求。     

新能源汽车高基地建设过程中的“三教”改革探索

扩招后的高职院校存在生源多样化、能力差异化、需求个性化的特点,为满足学生学习职业技能并适应社会发展的需求,国务院发布了"职教"20条,把办好新时代职业教育的决策部署细化为若干具体行动。"职教"20条明确提出了教师、教材、教法即"三教"改革的任务,以解决教学系统中"谁来教、教什么、如何教"的问题。在新能源汽车国家高技能人才培训基地建设过程中,针对当前高职学生的特点,坚持实施"三教"改革,坚守"三教"改革的原则,正视面临的问题,寻求创新途径。     

北京华夏捷通技术培训有限公司

北京华夏捷通技术培训有限公司创建于2009年12月,是一家面向智能交通领域专业从事交通管理技术培训、咨询设计和科技成果评价等业务的综合性公司。公司拥有智能交通领域最具影响力的精英专家团队,打造自身品牌,创办了"公安交通管理信息化‘3+1’论坛"、"智能交通创新论坛、"中国ITS技术应用沙龙"等多个品牌,为国内多个省市提供了智能交通管理培训及咨询设计服务。华夏捷通以"新技术满足用户新     

打开“芯”世界 建设“芯”动力——2015年建设发动机销售年会隆重召开

1月9日,以"打开‘芯’世界建设‘芯’动力"为主题的2015年建设发动机销售年会在重庆欧瑞锦江大酒店隆重召开。重庆建设摩托车股份有限公司总经理吕红献,技术品质部、财务部、技术中心、生产管理部相关负责人以及来自全国的20多家使用建设发动机的摩托车主机厂商共同出席了会议。会上,吕红献总经理发表重要讲话,并为优秀厂商颁奖。吕     

华菱星马2013出口创历史新高 同比增长68.84%

据统计,华菱星马2013年共完成各类车型出口2 580辆,同比增长68.84%。华菱星马海外事业部部长方瑞说:"重点市场板块得以巩固,出口车型也不再单一,同时,我们的海外认证工作都在稳步推进并取得了不错的成效,国家‘出口免验’资格获国家质检总局批准,成为马鞍山市第一家‘国家级出口产品质量安全示范企业’,也是安徽省唯一一家获出口免验的重卡企业。"     

变革中发展 探索中前行——《中国车企名录》之东风汽车

正"十堰,是东风事业的发源地,也是‘东风’梦起的地方。当时,因为‘靠山、分散、隐蔽’,第二汽车制造厂(东风公司的前身)选址十堰,从这里发展起军工事业,造出了第一代军车EQ240。此后,二汽‘由军转民’,正式登上了创造市场效益、推动国产汽车业高速发展的大舞台。"     

LYNK&CO 01时区

正这不是一款‘吉利’,而是一款‘沃尔沃’。跟上我,一起进入‘01时区’。在正式开讲我们今天的主角之前,我们先来说说领克品牌。领克是由吉利控股集团、吉利汽车集团与沃尔沃汽车合资成立的全球汽车品牌,于2016年10月20日在柏林发布,由坐落于哥德堡的吉利汽车欧洲研发中心(CEVT)和哥德堡设计团队负责研发与设计,并将与沃尔沃汽车在中国共享制造基