技工院校汽车专业教学改革研究

正技工教育是职业教育的重要组成部分,承担着培养高素质技术技能人才和提供社会技术技能培训服务的重任。汽车产业是我国的支柱产业,汽车产业人才特别是技能人才的需求呈现几何级增长,近年来,随着产业转型发展、技术进步和市场需求变化,技工院校汽车专业人才的培养急需改革,以适应新形势下汽车产业和汽车服务产业技能人才的新要求。本文从推进汽车专业教学改革方面提出了实践和探索意见。     

浅谈当代高校体育教师的职责

高职院校应成为提高劳动者素质,为我国现代化建设提供技术技能型、知识技能型和复合技能型人才的重要基地。造就高素质师资队伍是培养"高技能人才"的重要基础和先决条件;加强实训基地建设是提高高职教育质量的突破口,是培养"高技能人才"的必备条件。     

高职院校应成为培养“高技能人才”的重要基地

高职院校应成为提高劳动者素质,为我国现代化建设提供技术技能型、知识技能型和复合技能型人才的重要基地。造就高素质师资队伍是培养"高技能人才"的重要基础和先决条件;加强实训基地建设是提高高职教育质量的突破口,是培养"高技能人才"的必备条件。     

《汽车电器设备维修》课程培养学生软能力的实践研究

正随着我国现代制造业产业转型升级的发展需要,企业对技工人才的能力需求越来越趋向于"一专多能",即技工人才既要有专业的一技之长,也要有多方面的非专业性能力,即职业软能力。现代职业教育为更好地向各行各业输送符合职业岗位新要求的人才,开展了以"多元智能""能力本位"等新式教育理念为指导的教学改革。在专业核心课程教学中融入学生职业软能力的培养,是实现学生全面能力培养的重要方式,也是专业核心课程教学实施的难点。本文以     

浅谈汽车维修技能竞赛训练策略

正职业教育担负着培养中、高级技能型人才和高素质劳动者的重要使命,职业院校必须要坚持"以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位"的办学理念。因此,作为国家级高技能人才培养基地的技工院校教师,更要积极探索各专业技能竞赛训练的教学策略,明确专业技能训练的教学目标,加强专业技能课的教学,确定技能训练的内容和要求,拓宽技能训练的途径,制订专业技能训练的相关制度和措施,改革专业技能训练的教学方法。技能竞赛给每一所学     

课程思政导向下技工院校汽车维修专业一体化教材建设研究

<正>2021年2月,国家人社部办公厅印发的《技工院校教材管理工作实施细则》中指出“技工院校教材必须体现党和国家意志”;同年8月,人社部、发改委、财政部联合颁布的《关于深化技工院校改革大力发展技工教育的意见》（人社部发【2021】30号）提出“技工院校教材应实现思政教育、知识传授、技能培养融合统一”;同年11月,人社部印发的《技工教育“十四五”规划》中提出“强化技工院校教材建设国家事权,贯彻党和国家教材工作总体要求和《职业院校教材管理办法》,     

助力汽车职业教育 共筑人才培训战略联盟——专访上海通用汽车

<正>ASEP汽车维修服务技能校企合作项目,是由美国通用汽车公司于1979年在北美地区创立,已经成功运作多年的一项以专门培养和运输具有上海通用汽车产品能力和专长的初、中级维修服务技工的教育培训活动,在北美有着广泛的影响力和很高的知名度。上海通用汽车于2004年将这一培训体系引入我国,且并行开展了AYEC青年教育培训课程推广项目,这2个项目为促进我国汽车职业教育发展及汽修人才的培养作出了突出贡献。正值2015年全国中等职业学校"雪佛兰杯"汽车     

技工院校电工电子实践课程信息化教学改革与实践分析

随着信息化进程的不断推进,信息化教学正走进技工院校电工电子实践课程中,为其教学理念和教学方式注入新的力量,提高课堂效率,提升学生学习效果,从而进一步为社会输送技术过强,技能过硬的集成型人才.社会技术不断更迭,社会经济不断发展的今天,作为技工院校重要的核心专业之一的电工电子类专业,想要跟上时代发展的脚步就要培养出符合现代...     

基于思政教育的机械类专业“三教三全”改革路径探索

<正>1背景技能之光,出彩人生。技工院校是国家培育技术工人和高技能人才的主要阵地,属于我国职业教育体系中的重要一环。2020年12月,习总书记在第45届世界技能大赛贺信上,对劳模奉献、勤劳勇敢、大国工匠等精神高度赞美及广发弘扬,并鼓励更多中国企业劳动者尤其是青年一代走技能成才、技能报国之路,希望中国职业教育能培养出更多高技能人才和强国匠人。李克强总理也多次强调引领带动更多青年人热衷钻研技能、努力提升技能,     

技工院校汽车运用与维修专业实训教学浅析

正1引言技工院校教育是为企业培养生产一线的技能型人才,注重培养学生的综合实践能力,最适宜采用理实一体化教学方式。为培养技能型人才,很多技工院校纷纷对汽车运用与维修专业教学进行了大刀阔斧的改革,以满足汽车维修企业对人才的需求。但是许多学校教学模式仍沿用本专业最传统的教学模式——"板书教学",即使是实训教学,也是老师说得多,学生做得少,"圈羊式"教学还占主流,真正意义上的理实一体化教学模式还有待实施。     

河南省工业科技学校

正学校简介:学校创建于1964年,是一所全日制普通中等专业学校,现有教职工237人,在校学生4 822人。学校秉承"敦品励学"的校训,坚持立德树人的根本任务,推行准军事化管理,持续深化教育教学改革,取得了显著的成效:近年来参加全国汽车专业技能竞赛获得国家级一等奖1个(全国总冠军1个)、二等奖16个、三等奖10个;先后4次承办河南省中职组汽车运用与维修项目技能比赛;建校以来为社会培养5万余名各类人才。     

北京军区汽车技工训练师资培训班在军事交通学院举办

在新世纪、新年度到来前夕,北京军区汽车技工训练大队全体教员及主管教学的机关干部共63人于2000年12月17日～27日赴军事交通学院参加了北京军区汽车技工训练师资培训班,主要学习部队装备的新车型、新技术及专业技术教学法.这是该大队在新形势下落实江主席"宁可让人才等装备,而不能让装备等人才"重要指示,按照"练兵先练官"的训练指导思想,加强科技练兵、贯彻科技兴装所采取的重要举措,必将为新年度的汽车技工训练注入活力,为更新训练内容与搞好教学改革打好基础,使教学训练更加贴近部队实际,实现训练内容与部队装备顺利接轨,为全区新装备形成保障力奠定坚实的基础.     

在信念中找到坚强 做砥砺前行的职教人

正都强调"实业兴邦",那么就应该为这个动能转换、产业升级的崭新时代培养相应的技能人才;都呼唤"大国工匠",那么就应该让更多的青年去成为各行各业的能工巧匠;都知道能力与学历并重甚至更重,那么就应该在人才的培养中加强技能实践的传授、应用和创新……作为职教人,我们必须坚守职业教育的光荣与使命,去鼓与呼,去躬身践行,执着前进。职教人既包括从德、才、能各方面悉心育人的职校教师和企业技师,也包括正在学习终将以复合型技能人才走入职场的职校学生。在当前国家大力推进"中国制造2025"宏伟蓝图的时代热潮中,尊重     

职业学校课程设置应以“技能教育”为核心

职业学校的教育目的,是为社会培养适用性人才,因此"技能教育"应成为职业教育的核心内容,其课程也就必然要围绕这一核心进行合理设置,本文作者根据自己多年的教学实践,对这一课题进行了分析和论述。     

热爱铸就精彩人生 专业续写汽修新篇——专访全国首位参加世界技能大赛汽车技术项目选手杨广

正杨广,出生于1991年,16岁时不顾家人的反对放弃了重点高中读书机会,选择了不被看好的"技工院校"。但他带着自己的一份热爱之情,不断努力,不仅成为全国首位参加世界技能大赛汽车技术项目的选手,还屡次在国内和国际汽车维修大赛获奖,21岁时留校任教成为学校最年轻的教师,获得了杭州市政府80万元"人才购房补贴",成功逆袭人生。坚定信念踏实努力     

成都军区汽车技工训练大队集体"取经"

成都军区汽车技工训练大队为提高教学队伍的整体素质,在王立友大队长的带领下,一行39人于2001年3月12日～13日到北京军区汽车技工训练大队参观学习,集体"取经".他们主要听取了该大队近几年教学、科研及全面建设情况介绍,观摩了部队第一流的多媒体教学,参观了教学设施设备和学术科研成果,召开了教学经验交流会,进行了学术研讨,达成了定期进行交流的意向.通过集体"取经",拓展了全体教员的视野,大大激发了爱岗敬业意识和勇于进取的热情,为部队培养高素质汽车技工人才奠定了良好基础.     

汽车技工训练机构教学存在的问题与对策

汽车技工训练机构是培养车辆装备维修保障人才的重要基地,也是汽车维修人员训练正常开展、提高训练质量和效益的有力保证。因此,加强汽车技工训练机构全面建设,对于加速车辆装备维修保障方式转变,推进装备人才战略工程建设,提升基于信息系统体系作战装备     

浅谈创新创业教育导向下的汽车营销与服务专业建设

深化高等学校创新创业教育改革是不断健全创新创业教育体系、进一步增强大学生创新创业意识和能力、促进学生全面发展、为国家培养更多创新创业人才的重要举措。随着我国经济的快速发展,高职院校的人才培养目标逐渐转变为培养具备创新创业能力的技术技能型人才,这需要高职院校在注重培养学生专业知识及技能的同时,积极融入创新创业教育。     

思政教育视野下中职汽修专业学生“工匠精神”的培养途径

<正>1中职学校培养学生“工匠精神”的现实意义（1）融入“工匠精神”是中职学校培养高素质技能人才的必然要求。据统计，当前全国各行业技能劳动者1.65亿人，占从业人员的21.3%；其中高技能人才4 791万人，占技能劳动者总数的29%，仅占从业人员的5.27%，可见技能人才缺口比较大，制约了各行业的发展。随着产业的不断升级，在未来10年内，对具有高素质技能型劳动者的需求必将继续增长。     

“汽车电动车窗不升降故障检修”学习任务的一体化教学设计

正2019年12月,山东省举办了第二届全省技工院校教师职业能力大赛。本次大赛包括教学文本设计、现场说课和答辩等环节。本次大赛旨在全面推行人社部提出的技工教育工学结合一体化教学改革,全面倡导工学结合一体化的教学理念,突出以学生为中心、以能力为本位,着力培养学生综合素养与职业能力。本次大赛在选题方面的要求是选择工学结合一体化课程中相对独立完整的"微"任务,教学过程要充分突出"以学