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全面落实立德树人根本任务,课程思政是重要途径。本文挖掘工业机器人技术课程中的思政元素,以“工业机器人编程”为例,从教学目标、教学思路和教学设计等几个方面详细阐述在课堂教学中渗透思政教育,有效改善了职业学校课堂中教师教学难度大、学生学习不感兴趣的问题。 相似文献
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高校的基本教育是德教,德教的基本目标是育人。纵观高校的所有课程,任何一门课堂都具有一定的教育意义,因此教师在实际的教学活动中应该充分的将“课程思政”的思想概念融入到专业课教学乃至各种教学活动之中。笔者有着多年的参加和指导学生参加技能竞赛经验,在2020年的技能竞赛训练过程中,尝试着在技能竞赛的训练中融入思政元素。发现因技能训练的特殊性,融入过程显得更自然、甚至显得“理所当然”,收到了很好的效果。本文是对我们团队在带学生进行技能竞赛训练时融入思政元素实践的一些经验总结。 相似文献
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<正>1课程思政(1)课程思政的内涵。课程思政是指课程都要发挥思想政治教育作用,要求教师不仅要在课堂中引导学生学习知识技能,而且要教会学生做人做事,将思想政治教育渗透到知识、经验或活动过程中,重视对学生良好思想品德的塑造,使课堂教学过程成为引导学生学习知识、锤炼心志及养成品性的过程,使之转化为自己精神系统的有机构成,转化为自己的一种素质或能力, 相似文献
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立足职师语文课堂教学现状,从"建立和谐的师生关系"、"营造良好的课堂氛围"、"多方面、多渠道培养学生学习语文的兴趣"、"掌握灵活的教育技巧、注重课堂实效性"、"强化学生的主体地位"五个方面对调动学生学习语文积极性进行了探索。 相似文献
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文章以工业机器人编程技术课程为例,从课程目标、教学内容设计、教学方法等方面对课程的思政教学开展探索与实践。培养学生在学习专业知识的同时,潜移默化中加深思政教育的融入,以期达到预期的思政教学目标。 相似文献
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为了响应国家要求,将课程思政应该融入课程的教学过程中,引导学生弘扬工匠精神,关心行业发展,攻坚克难,成为复合型、品学兼优的人才。针对高职院校《新能源汽车概论》课程思政内涵进行重点阐述,从教学理念、教学思路、思政教学融入点及教育方法、评价等方面,强化专业课教师的课程思政理念,开展课程思政教学体系建设研究。明确建立课程思政开展机制,加大对专业教师的课程思政培训,打造“课堂教学”第一课堂,推进效果评价与持续改进措施,提出了《新能源汽车概论》思政教学实施机制。 相似文献
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课程思政是高职院校落实立德树人这一根本任务的重要途径,在专业课教学中践行课程思政理念,将思政教育的思想理论融入专业课教学中,是新时代背景下高职院校专业课建设的重要课题。文章主要从高职汽车底盘构造与维修课程的特点出发,首先阐述了该门课程与课程思政融合的总体构想,然后对汽车底盘构造与维修课程实施课程思政的路径进行探索与研究,在提升学生专业知识和技能的同时,为推动"课程思政"与"思政课程"同向同行,形成协同效应创造奠定良好的基础。 相似文献
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<正>立德树人是新时代职业院校的立身之本,思政教育是落实立德树人的核心手段,课堂作为职业院校传道解惑、思政教育的主阵地,课堂思政是职业院校思政教育的重要载体,职业院校教师作为课堂的组织者、学生的引导者、知识的传授者,如何适应时代发展的新要求、最大限度地发挥课堂教学的育人作用、培养职业院校学生正确的世界观和人生观是当前职业教育面临的重大课题。 相似文献
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《材料力学》是机械类专业的学科基础课,在专业教学中具有重要的位置。课程思政要融入高校的课堂教学建设,并贯穿于整个教学过程。教师的具有较高的思政水平是保证思政教学的前提。如何将思政元素与课程教学的各个环节有机地结合是保证高校课程思政教育的根本。通过改革教学内容和考核模式,将思政元素融入到课程教学中,在保障专业教育的同时,激发学生的爱国热情、增强学生的民族自豪感。 相似文献
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正1"翻转课堂"简介"翻转课堂"译自"Flipped Classroom"或"Inverted Classroom",也可译为"颠倒课堂,是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆,引发了教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。"翻转课堂"重新调整了课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下,学生在课堂上能够更专注于项目的学习;在课后,学生自主规划学习内容。教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要并促成他们的个性化学习,从而达到让学生通过实践获得更真实的学习体验的目的。在实 相似文献
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数控加工工艺课程是一门职业技术课程,为解决传统上课模式教师比较注重课堂传授数控技术专业知识,而忽略了课堂教学中对学生进行思想教育的问题,充分利用课堂教学“主战场”,创新课堂教学模式,部署引入课程思政元素之后的课程改革具体实施方案,包括紧扣课程标准、落实课程目标设计、搜集思政元素、融合教学设计理念的课堂过程化管理,达到专业课“知识传授与价值引领相结合”的教学目标。实践证明,教学效果较好,给机械制造大类专业的课程设计和评价提供借鉴。 相似文献
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课程思政从首次提出后,目前在高职院校已成为一项教育教学改革的常态化建设.学生品德素养的教育不能局限于高校思政课堂,教师在传道授业的同时亦能进行价值观的塑造.本文以"课程思政"理念为支撑,以我校汽车类专业《汽车电器》课程为研究对象,探索如何建设专业技能与思想品德的两条脉络协同进行,以实现新时代的协同育人目标. 相似文献
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