提升职业院校教师自主创新能力的方法

<正>随着近几年职业教育的蓬勃发展和职业教育改革的不断推进,各职业院校都在抓紧寻找自身的办学特色,树立专业品牌。我国职业教育如何发展,如何提高核心竞争力,教学质量如何提高,已经成为社会关注的焦点。对职业教育质量与竞争力的关注将教师推至教学改革的中心,教师被看作是影响职业教育改革与发展的核心要素之一。教育部、财政部在《关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》(教职成[2011]14号)中将"提高教师的教育教学水平特别是实践教学和课程设计开发能力"作为2011-2015年实施职业院校教师素质     

江西出台职业院校教师出国（境）研修办法按需要分批选派

正近日,从江西省教育厅获悉,为助推江西省职业教育创新发展,加强高素质"双师型"教师队伍建设,切实提升职业院校教师国际化教育教学能力,江西省教育厅日前联合省外办、省台办专门针对职业院校教师出国(境)研修开辟通道,出台了《江西省职业院校高水平教师教学创新团队出国(境)研修实施办法(试行)》(以下简称《实施办法》)。     

全国职校教师教学创新团队合作企业已达2800余家

正"目前,首批立项建设的国家级职教创新团队覆盖全国27个省(区、市)122所高职院校,示范引领了新时代高素质职教‘双师型’教师队伍建设,深化了职业院校教师、教材、教法‘三教’改革。"在教育部新闻发布会上,教育部教师工作司司长任友群介绍了国家级职业教育教师教学创新团队(以下简称"创新团队")建设情况。     

基于柯氏理论的职业学校教师境外培训绩效研究——以合肥职业学校汽车专业教师赴德培训为例

正随着"中国制造2025"和德国"工业4.0"战略的提出,我国正面临着新一轮科技革命和产业变革。高素质的产业工人是经济与工业发展的重要因素,产业工人的培养离不开职业教育,职业教育质量的提升关键在于职业学校教师队伍的质量。2005年国务院颁布的《关于大力发展职业教育的决定》中要求:加强师资队伍建设,实施职业学校队伍素质提高计划。职业学校教师培训是职业学校教学创新     

职教动态

<正>人社部和教育部就中等职业学校教师职称制度改革向社会公开征求意见中等职业学校教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分,是加快建设现代职业教育体系、培养高素质技术技能人才、提高职业教育质量的重要力量。为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的     

教育部：职业教育“双师型”教师有了基本标准

<正>近日,教育部印发《关于做好职业教育“双师型”教师认定工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》提出,在职务（职称）晋升、教育培训、评先评优等方面应向“双师型”教师倾斜,课时费标准原则上“双师型”教师应高于同级别教师岗位。教育部教师工作司负责人解释,《通知》的出台一方面为强化“双师型”教师队伍建设,制定“双师型”教师标准,建设一支高素质“双师型”的教师队伍。另一方面,各省在双师教师认定主体、认定对象、认定条件、认定程序等方面缺乏标准共识,     

职业教育产教深度融合机制创新的探析

<正>1产教融合理论的探索1.1加强相关政策研究教育部倡导职业院校构建工学结合、校企合作、顶岗实习人才培养模式,职业院校需要积极推行人才培养模式改革,通过专业建设、课程改革等支撑平台,形成人格养成、能力固本、文化感染、强化素质的新的培养思路。“十三五”期间,我国建成了世界较大规模的职业教育体系,面向新时代的“十四五”时期,职业教育需要不断深化改革,推进产教融合、校企合作,为新发展阶段培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。为更好实现职业教育产教深度融合,相关职业院校需要加强相关政策研究,形成职业教育产教深度融合机制。     

浅谈信息化技术在汽车专业课程教学中的运用

正一、引言职业教育信息化是一场教育理念和模式的深刻变革,教育部为了贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《教育信息化"十三五"规划》,提高职业教育信息化教学水平和促进信息技术与教育教学深度融合,自2010年开始每年都举办全国范围的职业院校信息化教学大赛,以此鼓励广大教师通过信息化技术来推动职业教育现代化改革。汽车维修企业对汽车检测与维修专业职校生的要求是了解汽     

职业学校教师企业实践的新思考

<正>随着《中华人民共和国职业教育法》的修订,教育部将开展职业教育教师队伍能力提升行动,着力提升职业教育教师队伍的能力素质。企业实践作为提升职业学校教师能力的途径之一,从以往的执行落实情况来看存在着许多问题,本文分析了职业学校教师企业实践的必要性、意义及存在的问题,并从多个方面对职业学校教师企业实践进行了新思考。     

教育部：将推动国家级教学成果奖、教学名师等评选向“双师型”教师倾斜

<正>今年中央先后出台了"职教二十条"和"高职扩招100万人"的相关政策,也对"双师型"教师提出了新要求。日前,教育部举行新闻发布会,教育部教师工作司司长任友群指出,近几年,职业教育获得了高度的重视和长足的进步,抓住这个政策的窗口期,希望把职业教育教师队伍建设往上推一个台阶,大力提升职业院校"双师型"教师队伍     

论“汽车保险与理赔”课程改革与实践

正"汽车保险与理赔"是汽车技术服务与营销专业岗位能力培训的一门核心课程。为使职业教育课程的教学内容适用区域经济、行业、企业发展的需要,相关专业教师需提高教学质量,培养合格的高素质技能型人才,职业院校应从课程设计、课程内容选取与实施、教学方法及课程考核设计等方面进行课程改革,全面提高学生的综合素质。一、"汽车保险与理赔"课程设置"汽车保险与理赔"作为汽车专业的一门核心课程,其开设目标是为企业培养从事汽车保险相关工作的高级技能型人     

职教动态

正教育部印发《职业院校教材管理办法》近日,教育部出台《职业院校教材管理办法》(以下简称《办法》),进一步规范和加强教材工作,此举标志着职业院校教材建设和管理进入统筹设计、精准管理的新阶段。《办法》从规划、编写、审核、选用等环节体现职业教育特色,强化全流程产教融合、校企合作,为培养技术技能型人才提供支撑,主要体现在以下3个方面。     

课程改革引领下的汽车专业实训基地建设

2005年江苏省教育厅制定出台了《江苏省职业教育课程改革行动计划》,标志着新一轮江苏职业教育课程改革工作正式启动。与此同时,省教育厅又出台了《＂一基地三工程＂实施计划》,明确将职业院校实训基地建设等与课程改革同步推进、同步实施。     

高职院校汽车检测与维修专业师资能力建设的途径研究

<正>2018年5月,习近平主席《在北京大学师生座谈会上的讲话》中强调:"建设高素质教师队伍。人才培养,关键在教师。教师队伍素质直接决定着大学办学能力和水平。"《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出:"逐步实现专业设置与产业企业岗位需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接"。科学技术的发展日新月异,基于工作过程系统化的职教改革对高职师资的专业能力和职业技能水平提出了新的更高的要求,建设一支高水平的"双师型"高职师资团队是加快发展现代职业教育,推进课程建设和教学改革的基础和保证。以高职院校汽车检测与维修专业为例,一名合格的教     

职业教育产教深度融合机制创新的探析

<正>1产教融合理论的探索1.1加强相关政策研究教育部倡导职业院校构建工学结合、校企合作、顶岗实习等人才培养模式,职业院校需要积极推行人才培养模式改革,通过专业建设、课程改革等举措,形成人格养成、能力固本、文化感染、强化素质的人才培养思路。“十三五”期间,我国建成了较大规模的职业教育体系,面向新时代“十四五”时期,职业教育需要不断深化改革,     

教育部等五部门发布《关于实施职业教育现场工程师专项培养计划的通知》

<正>为深入贯彻落实党的二十大精神,推进职普融通、产教融合、科教融汇,进一步增强职业教育服务国家战略能力,面向数字化智能化职业场景,加快培养大批高素质现场工程师,近日,教育部、工业和信息化部、国务院国资委、中国工程院、全国工商联等5部门联合印发《关于实施职业教育现场工程师专项培养计划的通知》,启动实施“职业教育现场工程师专项培养计划”（以下简称“专项培养计划”）。     

长沙：支持3所～4所中职学校升格高职

正日前,长沙市人民政府办公厅发布了《关于印发长沙市职业教育改革发展行动方案(2021-2025年)的通知》(以下简称《通知》),对实施中职教育"三高"计划,推进五年制贯通教育,探索集团化办学和开展职业本科教育试点等进行了部署。《通知》明确,结合长沙产业发展需求,支持骨干专业特色发展,深化职业教育教学改革,增强专业教师综合能力,启动实施长沙市职业教育"三高"计划,即:高水平学校、高水平专业(群)、高水平教师建设计划。     

职业院校师资“1与X融通”教学能力培养体系研究

<正>《国家职业教育改革实施方案》中提出深化复合型技术技能人才培养培训模式改革,把学历证书“1”与若干职业技能等级证书“X”结合起来,启动1+X证书制度试点工作。教育部等四部门印发的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》和《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》要求将学校的课程建设、专业建设及师资队伍的培养与1+X证书制度结合起来,建设主体是培训评价组织,实施主体是职业院校,有力保障1+X证书制度试点工作,     

课程改革引领下的汽车专业实训基地建设探讨

<正>实训基地建设是职业院校基础能力建设的重要组成部分,是职业院校培养技术技能型专门人才的必备条件。以课改思想来指导实训基地建设,以"七个合一"课改理念来组织实训基地建设,必将推动职业院校又好又快发展,为地方经济发展提供高素质劳动者和优秀专业人才。2005年江苏省教育厅制定出台了《江苏省职业教育课程改革行动计划》,标志着新一轮江苏职业教育课程改革工     

教育部:职业教育“双师型”教师队伍建设取得新突破

<正>8月31日,教育部召开新闻发布会,介绍高素质教师队伍建设进展成效、国家支持教师队伍建设有关工作和第39个教师节系列宣传庆祝活动安排。教育部教师工作司司长任友群介绍,职业教育“双师型”教师队伍建设取得了以下新突破。