浅谈教学中问题情境的创设

问题情境是思维的本源,在教学中适当而准确的创设问题情境,以问题为纽带来组织和调控课堂教学,既能增强学生学习积极性,又能促进其养成良好的思维品质,提高教育教学效果。因此,本文就问题情境在教学中的作用、创设问题情境遵循的原则以及途径等问题谈了谈自己的认识和看法,以求得到大家的共同探讨。     

思维方法与汽车故障诊断(六)--思维训练:创造性思维

(接上期)创造性思维是人类充分发挥想象力,以新颖方式和全新的思维角度来探索世界的一种带有奇异性的思维活动。实质上,这种创造性思维是人类一种本能的思维状态,每个人的头脑中都存有创造性思维的活跃分子。个人每一次的小实践、每一次或多或少的变化,都可以认为是创造性思维的产物。创造性思维就是打破常规束缚,充分挖掘每个人与生俱来的创造力和想象力,进行全新的、独创性的、最有旺盛生命力的思维。创造性思维源于人们丰富的想象力。想象力反映人们的一种向往渴求,这是借助创意性的思维达到内心渴望已久目标的一种快捷方法。想象力的实…     

光伏业上下游处境两重天原因分析

当市场变化与成熟的市场思维产生分歧,人们首先要做的是验证变化,而不是修正思维. 以"商品价格不仅不由成本决定,同时由供、求双方共同决定(只有完成交易才确定价格)"这一最基本的市场思维,审视光伏业界下游对"上游一味将成本压力向下转移,方才导致下游需求(电站开发)受阻"的指责,这一指责的逻辑显然站不住脚.     

“以赛促学”教学模式在中职汽修专业教学中的应用

<正>1中职汽修专业教学现状大多数中职汽修专业的课程结构基本上都是按照知识逻辑体系构建的,主要是以学科为中心,注重知识的系统性,属于以"学科为中心"的课程结构模式。课程内容的学习主要是先讲理论,再进行实训。汽车理论知识的复杂性使学生在学习过程中会出现听不懂,不爱听的现象,于是在课堂上学生就会睡觉、说话、玩手机。而在实训过程中,学生按照教师讲解的操作步骤按部就班地操作,没有自己的思考,时间一长,对实训的新鲜感没了,学习的积极性也消     

科学思维在汽车维修中的运用

德国思想家歌德曾说过:"如何思维比思维什么更重要。"诺贝尔物理学奖获得者劳厄也指出:"重要的不是获得知识,而是发展思维的能力。"自然科学和社会科学如此,现代信息时代下的汽车维修服务行业,同样需要运用科学思维与方法,以适应日新月异的高科技现代汽车发展的需要。     

追风 Nissan GT-R

Nissan GT-R是一个以反向思维创造出来的跑车,它汇集了日产最新、最尖端的技术,日产赋予它的使命是——它为一辆全能跑车,而不再仅仅是一辆破纪录的跑车。     

基于MES模式的车身涂装一体化课堂教学设计——以中涂底漆施工中喷枪的调整与测试为例

MES(Modules of Employable Skills,模块式技能培训)是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主,以技能培训为核心的一种教学模式。它是以岗位任务为依据确定模块,以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线,可称之为"任务模块化教学"。相比于传统教学模式,MES模式更强调"以学生为中心、以技能为中心",取代了传统教学"以教师为中心、以教室为中心"的模式。吸收借鉴MES的教学思想,创新课堂教学模式,既可适应技术技能培养,又有利于培养学生的创新合作能力,以及学生的职业素养和工匠精神。     

从一流赛道，到驾驶学院 天津V1驾驶学院正式开幕

在过去的一年多里,相信很多"车圈"的朋友对于V1的印象,都是一座高规格建设,充满驾驶乐趣的二级国际赛道。随着V1驾驶学院的正式开幕,是时候打破这个固有思维,去体验一波属于V1的专业级赛道培训啦!     

循环经济的大网络思维与策略

发展循环经济是缓解资源约束矛盾的根本出路,建设循环经济的大网络式体系势在必行。用三大产业之间的"循环经济大网络"思维与策略,进行合作与整合,以促进我们早日进入节约高效型社会,实现三大产业的协调发展,将为中国走可持续发展道路提供重要而有力的保障。     

基于“以学生为中心”的“课堂革命”路径探究

课堂教学直接影响到教育的教学质量,也直接影响到教育的发展,开展“以学生为中心”的课堂革命,是贯彻落实国务院及各级教育主管部门关于教学改革的基本精神,也是举办合格本科教育的基本要求。文章在阅读了大量文献的基础上,明晰了“以学生为中心”的“课堂革命”的内涵,阐述了“以学生为中心”的课堂教学的特征,提出了“以学生为中心”的课堂革命的“12122”路径,为后续课堂教学改革提供了理论依据。     

自由独立冒险——哈雷戴维森文化之旅纪实

应哈雷戴维森公司之邀.我前段时间去了一趟位于美国中东部小城密尔沃基的哈雷戴维森公司总部.行前,哈雷方面说得很明白,实地感受一下哈雷戴维森的文化.说实在的.一提"文化"两宇,我就有点犯怵,文化属于意识形态方面的东西,东方和西方的意识形态本来就针尖对麦芒,思维方式也有巨大的差异,何况.一个生产摩托车的企业,卖的是物质产品,大谈文化为了啥?     

以教具为载体开展“活动”教学的汽修专业课堂

正我们面对当前的教育改革时,都说教学要发挥教师的主导作用和学生的主体作用。但如何才能发挥教师的主导和学生的主体作用呢?1以学生为主体的教学课堂传统教学是以课堂教学为中心的,在传统课堂教学中,因受教师自身关键地位、教师职业素养习惯、传统教学对学生意识的影响,尤其是社会对教学的评价及功利驱使,导致常常或大部时间都是通过教师讲、学生听的模式开展的,甚至会有大家戏称的"满堂灌模式",也有所谓启发     

我国汽车企业的生态文化建设

生态文化属于生态科学,它包括生态环境、生态伦理、生态道德,解决人与自然关系问题的思想观念和心理总和。企业的生态文化建设是运用系统观点和系统思维方法,从企业整体出发,以生态文化为引导手段,贯穿于企业经营的各个方面,达到经营与环境、生态、资源、社会协调统一,长期高效     

汽车创新设计技法

传统的设计,尤其是外形方面的设计,往往依赖于"灵感"或"天赋",这样的设计方法很难产生大量的设计方案.而大量的新生汽车设计方案,正是汽车工业的发展所必需的.利用系统的分析方法,通过提示与暗示来激发设计人员的创造力,以多样的手段来丰富设计的数量,进而达到提升方案的质量的目的.文章深入地介绍了汽车方案的设计的分析方法、具体的方案创造技法及设计中的创新思维,从多种途径催生出大量的设计方案.     

浅议视觉思维在平面设计中的作用——以壁画设计为例

近年来,视觉思维在各个学科领域已成为广泛而全新的话题,倍受关注。在美术科研领域对它的论述更是精彩纷呈,尤其在平面设计当中,视觉思维是不可缺少的重要因素。本文试图以壁画设计为例,浅析视觉思维为壁画设计提供的广阔创造性空间,探讨并利用视觉思维给壁画设计带来新的生机。     

基于“闭环管理”及“白+黑”全时段学习模式的现代学徒制研究

<正>2019年1月24日,国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》中明确指出,"职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位"。其关键词是转型,即职业教育办学模式要从普通教育转向类型教育,其特征是办学格局要从一元走向双元或多元,社会价值要从单一需求走向整合的双重需求,逻辑工具要从单维思维走向辩证的多维思维。"闭环管理"是从闭环控制引申而来的一个管理学概念。其最大特点是快速反馈,输出量以一定方式回到输入端,并对输入端施加控制影响的一种控制关系。与"闭环管理"相对应的是"开环管理",它实质上是一种"放羊式管理"。我校从2014年开始尝试现代学徒制试点,经过几年时     

"以产品为中心"VS"以客户为中心"

2种客户关系管理模型的理论分析 客车生产企业的"厂家一客户"关系模型有多种形态.从历史发展来讲,最开始是"以生产为中心",那时市场需求远大于生产能力,企业管理的核心就是要千方百计提高产量,厂家对客户表现得极为轻视;慢慢地由于生产能力的不断扩充,企业开始有了大量库存,厂家迫于生存压力开始"以销售或利润为中心",通过各种营销手段和广告宣传,尽可能地寻找潜在客户,客户关系体现为猎人猎物式;再后来随着营销费用的急剧膨胀,厂家不堪重负,客户也对广告轰炸极度厌倦,不得已,厂家开始寻找新的突破口,试图通过维护客户关系,提升企业的销售及利润水平,这就是"以客户为中心"的客户关系管理模型.     

"三教"改革的汽修"三学"思维实践研究

"三教"改革中"教师、教材、教法"三者构成一个闭合的教学系统,解决了"谁来教、教什么、如何教"的问题.汽修学习中可以在教师"教"的基础上着力于学生"学"的探索,突出"学生、学本、学堂"的"三学"思维.本文紧扣学习主体"学生",整合教本为"学本",将课堂转换为"学堂",以做、学、教、评一体化完成学习任务,提升学生的学习能...     

汽车生产线工艺规划中"7+3+C"思维模型

以白车身焊装工艺规划工作为起点,通过对工艺规划工作中涉及的工作内容加以分类和归纳,总结出"7+3+C"思维模型,在工作实践中验证其实用价值,并将其推广至其它生产工艺规划过程.该思维模型包含对生产组成要素的归纳、对工艺规划工作重点注意内容的提示以及对需关注事项的提示三部分主要内容.     

道路隔离设施泛滥是城市管理的倒退

正从表面上看,隔离设施泛滥是管理部门"懒政"的一种表现,但是这种"懒政"却并不是完全以"不作为"的形式呈现,而经常以"积极作为"乃至"兢兢业业""丝丝入扣""体贴入微"到"细思极恐",再到"无孔不入",进而不断颠来倒去的在城市道路上"翻烧饼"……背后的逻辑是清晰的:对隔离设施的偏好,表面上是"自我中心主义"的管理思维和行为模式所致,背后却隐含着强烈的利益追求。