供应链物流能力的管理过程分析

供应链物流能力是保障供应链正常运作的关键能力之一.笔者首先分析了供应链物流能力的基本概念和研究现状,分析了供应链物流能力的构成及影响因素,提出了常见的几种供应链物流能力.从“计划——执行——监督控制”三个主要的管理过程出发,对供应链物流能力管理过程进行了系统的分析,论述了在不同的阶段中,供应链物流能力管理的主要任务.论文提出了执行过程中供应链物流能力的五大影响因素和调节供应链物流能力的四种主要策略,提出了供应链上不同企业主体对物流能力管理过程的作用,最后对全文总结.     

供应链物流能力的管理过程分析

供应链物流能力是保障供应链正常运作的关键能力之一.笔者首先分析了供应链物流能力的基本概念和研究现状,分析了供应链物流能力的构成及影响因素,提出了常见的几种供应链物流能力.从“计划——执行——监督控制”三个主要的管理过程出发,对供应链物流能力管理过程进行了系统的分析,论述了在不同的阶段中,供应链物流能力管理的主要任务.论文提出了执行过程中供应链物流能力的五大影响因素和调节供应链物流能力的四种主要策略,提出了供应链上不同企业主体对物流能力管理过程的作用,最后对全文总结.     

武汉地区高职现代物流管理专业产教融合的问题和对策

产教融合是发展职业教育内涵的必经之路,国家鼓励各地职业教育与区域经济产教融合发展.武汉地区高职现代物流管理专业在产教融合方面取得了一定的成绩,但也存在若干问题,招生规模逐年缩减、产教融合形式创新性不足、企业积极性不够和专业教师综合能力不足等.针对这些问题,提出加大现代物流管理专业宣传和分方向培养、创新产教融合方式、增加...     

基于工作过程的课程开发与设计——以《仓储管理实务》课程为例

针对高职物流管理专业人才培养与企业人才需求之间存在较大差距这一问题,提出了高职物流管理专业应构建“工作过程导向”的学习领域课程方案,并以《仓储管理实务》课程为例阐述了基于工作过程的课程开发成果。     

《物流法规》教学改革初探

高职高专物流管理专业的《物流法规》课程是一门将法律规定与物流实务紧密结合起来的实务性较强的专业基础课,在教学过程中应该结合课程特点和学生的实际情况,以学生为主体,通过改革教学模式,实施项目教学,加强学生实际应用能力的培养.     

“大物流”背景下物流信息技术课程的改革

通过分析大物流背景下物流企业对高职物流管理人才的需求特点,以及目前高职物流管理专业《物流信息技术》课程教学中存在的课程定位不准、培养目标模糊、教学内容更新滞后等问题,提出了构建校企政合作课程设计框架、课程内容选取、组织等改革方案,探讨了高职《物流信息技术》课程改革建设的新思路。     

基于职业能力培养的高职供应链管理课程教学改革与优化

《供应链管理》是高职物流管理专业的专业核心课程之一,该课程对于学生的职业素质养成及基于供应链的现代物流经营与管理职业能力培养具有非常重要的时代意义。该课程的主要核心内容为较抽象的企业间博弈关系,课程面向的工作对象具有时间跨度长和空间跨度大的特点。通过重新设计和定位课程,重组教学内容,创新教学模式并对教学方法和手段等进行改革,增强了学生学习的积极性和主动性,强化了学生职业素质的养成及关键能力和职业能力的培养。     

JIT与ERP结合的某客车制造企业内部物流管理改善初探

针对客车制造企业特点,分析制造企业物流管理现状;提出应用JIT生产方式结合企业原有ERP系统,通过对具体企业关键业务流程重组,实现物流管理优化。     

危险货物运输管理的思路与对策

据统计,近年我国每年道路运输危险货物在3亿t左右,其中剧毒氰化物就达几十万t,易燃易爆油品类达2亿t,危险品物流已悄然形成。虽有人提出危险品物流是物流行业的第三大利润源泉,但如何加强企业对危险品的仓储能力、运输控制等,达到安全、可靠的绿色物流已成为人们关注和解决的重点。从危险货物运输及其特点入手,根据当前黑龙江省危险货物运输管理中存在的问题,来探讨管理危险货物运输思路与对策。     

高职物流管理专业人才培养模式的改革实践

在深入研究高职教学规律和物流管理专业人才培养模式改革实践的基础上,提出在高职物流管理专业改革与建设的总体目标,从“工学交替”人才培养模式的构建策略、“面向工作过程系统化”的课程体系与教学内容改革、基于关键能力培养的“六步骤”法教学组织与实施模式、专兼结合的“双师结构”教学团队建设以及实习实训基地建设等方面,阐述了物流专业改革与建设的方案与措施。     

物流企业分类模型

针对当前物流市场管理比较混乱和急需对物流企业进行分类管理的实际,基于收集的大量物流企业样本,提出了物流企业分类的特征指标体系,应用二维Kohonen自组织神经网络建立了物流企业的分类模型。根据模型的训练结果将物流企业分为运输型、仓储型、配送型、货代型、快递型和综合型6个类别,并对各类型的特点进行了总结描述,最后以5家物流企业为例,对Kohonen自组织神经网络模型进行了测试。结果表明此神经网络模型具有较强的分类能力,能按特征指标对5家物流企业进行归类,分类结果与实际情况相符,该模型可行。     

大学生阶段教育模式的探讨

针对大学期间各阶段学习和生活的特点.以四年本科学习为例,将大学生的学习和成长分为角色转变、知识和能力结构的形成以及走向社会三个阶段.并针对各阶段大学生的心理特点、思想意识、学习任务、成才目标等具体情况,提出了各阶段的不同的教育思想、教育方法和教育模式.     

高职《医药物流与供应链管理》“四化”式课程设计

多元化的课程设计是高职未来课程改革的发展趋势,《医药物流与供应链管理》课程是高职医药电子商务专业的核心课程。该课程的设立主要是为学生能力与素质的培养发挥重要作用,为后续专业课程开设做好铺垫。文章分析了医药电子商务专业岗位能力需求、职业岗位群、职业标准,提出了《医药物流与供应链管理》的课程定位、课程设计的理念与思路、课程设计的素能目标,提出课程设计内容“模块化”、过程“任务化”、实施“情境化”、模式“多元化”的“四化”途径,并对课程设施的意义提出了一些建议。     

高职物流专业教育的数字化转型探索

数字经济的发展带来了全球数字革命,物流业也在做全面数字化转型。高职物流专业教育通过对物流业人才需求的深入分析后,做出自上而下的数字化转型。本文阐明了高职物流专业教育数字化转型的意义,分析了高职物流专业教育的数字化转型现状与问题,针对问题成因从四个方面提出了高职物流专业教育的数字化转型对策。     

高职物流管理专业学生英语能力提高策略

随着对外经济发展,物流行业外向型趋势明显,英语的重要性开始凸显。目前很多高职物流管理专业的英语教学存在一定的问题,影响了教学效果。针对这些问题,提出了优化人才培养方案课程体系,提高教师教学方法和创新教学手段,提高自主学习和课外延生的英语学习等等对策。     

物流业在日本的发展特点及趋势

日本是物流管理的先进国家,处于世界物流实践的前沿。本文从物流基础理论的确定、每个发展阶段的特点,论述日本未来物流业发展的趋势。     

适应珠三角地区物流产业转型升级的高职报关与国际货运专业改革

珠三角地区物流产业转型升级需要大量高职报关与国际货运专业人才,并明确提出了职业能力提升要求,高职院校为适应人才需求和职业能力的更高要求必须进行专业改革,提高人才培养质量。文中分析了珠三角地区物流产业转型升级主要方向和职业能力提升要求,以广东交通职业技术学院报关与国际货运专业为例,提出了一系列专业改革措施,介绍了改革方案实施状况;改革成效表明,专业改革有效增强了学生的职业能力和岗位适应性,初步为珠三角地区物流产业转型升级提供了人才支撑。     

我国第三方物流的发展现状

我国加入WTO后,物流行业的开放程度越来越高,而物流业的效率相对低下,面对国外拥有资金、管理、技术优势的企业,我国物流企业将面临着巨大的生存压力。在此根据美智(Mercer)管理顾问公司与中国物流与采购联合会合作的中国第三方物流市场调查报告,分析了第三方物流在我国的发展特点和存在的问题,并针对这些问题提出我国第三方物流的发展趋势,发展的策略。     

物流管理专业学生满意度指标体系与实证分析

通过设计合适的学生满意度指标并以调查表形式对本校物流管理专业近3届毕业生进行问卷调查分析,从中发现问题和不足为物流管理专业的人才培养模式提出改革方向.     

应急物流系统构建的措施与策略

阐述了国外救灾安全应急物流系统的运作特点与启示,介绍了应急物流系统结构与流程设计,对应急物流系统的特点和运行条件进行了分析,并提出了完善安全应急物流管理系统运行机制的建议。