高职学生英语学习策略整体使用水平的调查研究

近几十年来,外语教学的研究重心已从研究教学法转向了对研究学习者本身特点及其对语言学习过程的影响,学习策略在外语学习中的作用越来越受到关注。通过使用《语言学习策略调查问卷》（中文版）,对浙江交通职业技术学院725名非英语专业高职学生进行问卷调查并进行了数据分析,以此了解高职学生英语学习策略的使用情况和特征,并为高职学生英语学习策略的研究提供可靠数据。     

高职学生英语学习策略调查

近年来,语言学习策略一直是大学英语教学研究的焦点。语言学习策略对提高学习者的学习效率具有极其明显的作用,在大学英语教学中如何利用有效的语言学习策略提高学习效果是对每个教师提出的新问题。基于国内外学者的研究,对高职学生的英语学习策略进行调查,找出其中的规律,提出提高学习效果的策略,更好地指导他们学习英语。     

大学英语学习中优化词汇理论探析

词汇作为语言学习所必须的三大要素之一,在语言学习和语言交际中起着非常重要的作用。也是语言教学的难点之一。近年来,我国英语教学界关注的焦点大多集中在语用、语篇、交际能力、跨文化交际、学习策略和学习动机的研究等方面,而对词汇的研究似乎日渐衰落。本文拟通过综合阐述国内外对英语词汇学习在英语学习中的地位和作用的研究,呼吁大学英语教育阶段一定要重视词汇教学,提高对词汇量的教学要求。     

高职学生英语自主学习策略研究

文中通过调查问卷探讨了一些培养高职学生英语自主学习能力的策略,从学习动机、元认知策略、认知策略和情感策略4个方面分析和研究了大学英语自主学习策略,提出了目前学生自主学习策略运用现状对高职英语教学的启示。     

高职学生英语自主学习能力的提升途径

本文针对高职生英语自主学习现状,在对外语自主学习进行理论研究的基础上,提出了通过激发学习动机、实施学习策略培训和构建有利于外语自主学习的环境等途径,来培养和提高学生的英语自主学习能力。     

英语学习策略的性别差异

本文通过对不同年龄英语学习者学习策略应用的调查，显示了学习者英语学习策略应用的性别差异，从而证明英语学习的成功与否与学习者性别无关，而与学习者学习策略的应用有密切关系。     

西部地区大学生英语学习策略调查研究——以甘肃省部分高校为例

学习策略是二语习得研究的重要课题之一。学习者能否运用好学习策略进行有效的个别化语言学习,往往是学习成功的关键。目前国内对于西部地区大学生英语学习策略的研究,由于各方面条件的限制还相对滞后。本文Oxford学习策略量表(1990),对甘肃省部分高校大学生英语学习策略使用情况进行初步的探讨和研究。通过调查分析和访谈发现西部地区大学生的英语学习观念,英语学习方法及英语学习管理策略等方面的问题。最后,根据调查反映出的问题提出相应的解决策略。     

高职院校英语专业学生英语阅读能力调查分析

本文通过对河源职业技术学院英语教育专业学生英语阅读能力状况的全面调查,分析了高职英语专业学生英语阅读能力的水平及其影响因素,并提出了建议及对策,为提高高职学生英语阅读能力提供一些借鉴。     

提升高职院校学生英语自主学习能力的对策

针对我国目前高职生英语自主学习能力普遍不强的现状,通过分析对南通航运职业技术学院学生自主学习能力进行问卷调查的结果,找到现阶段制约高职学生自主学习的因素主要集中在自我管理学习能力和自主学习行为两个维度,并针对性地提出了五点提升对策以期解决问题:(1)推行新型课堂教学模式,创造英语自主学习条件;(2)重视英语学习个体需要,激励英语自主学习动机;(3)完善英语考核评价体系,兼顾阶段评价和自主评价;(4)提供英语自主学习策略,提高学生策略运用能力;(5)重视学生自主学习体验,促进自主学习的积极调整。     

构建反思性学习模式,培养综合职业能力

近年来,综合职业能力的培养已成为高职院校关注的重要领域。公共英语教学涉及的学生多,影响大,是高职生综合职业能力培养的重要平台。本文旨在具体研究在公共英语听说自主学习课程中培养学生的反思性学习能力,并从自我计划、自我监控、自我评价和自我调整四个方面提出了英语自主学习课程中的反思性学习模式,从而更好的从自我管理能力、沟通能力、团队合作能力、组织协调能力、口头与书面表达能力、判断思维能力等方面培养高职生的综合职业能力。     

普通高等专科英语词汇教学探讨

实用英语教学实践表明,普通高等专科学生英语学习中的最大障碍仍然是词汇问题。本文从记忆词汇、使用词汇和扩展词汇等方面阐述了如何加强英语词汇教学,提高学生学习词汇的效果,培养其使用英语进行有效交流的能力。     

英语词汇学习及词汇教学策略

词汇学习一直以来是困绕英语学习者的主要问题之一，如何有效地扩大词汇量并正确运用是英语学习者迫切要解决的问题之一。本文分析了词汇记忆过程中存在的种种问题，并就这些问题探讨了词汇教学策略。     

从能力测试和问卷调查看高职学生的英语应用能力

本文以英语应用能力测试,问卷调查的形式,对我院8个班学生的英语学习现状和实际应用能力进行实地调查.通过对测试结果以及学习动机和学习策略问卷数据的分析和探讨,总结了高职学生英语学习中的不足,并对今后高职英语教学提出一些教学改革思路.     

普通高等专科英语词汇教学探讨

实用英语教学实践表明,普通高等专科学生英语学习中的最大障碍仍然是词汇问题.本文从记忆词汇、使用词汇和扩展词汇等方面阐述了如何加强英语词汇教学,提高学生学习词汇的效果,培养其使用英语进行有效交流的能力.     

高职学生英语自主学习能力培养研究

培养学生英语自主学习能力是高职英语教学的重要目标之一。文中论述了培养高职学生英语自主学习能力的必要性,分析了目前高职学生英语自主学习能力的现状,提出了培养高职学生英语自主学习能力的具体措施。     

大学生英语学习策略研究初探

如何不断提升大学生英语学习和运用的能力,掌握有效的学习策略,是当前大学生英语学习的一个重点和难点。文章首先阐述了英语学习策略的内涵,并从当前大学生英语学习策略存在的主要问题入手,对英语词汇、听力、阅读、写作等的学习策略进行了分析和探讨。     

高职学生英语学习策略培养与差异化教学

目前高职院校的英语教学,由于教学班型大,人数多,学生基础参差不齐,学生个性差异明显,多数学生学习比较被动,以往整齐划一的教学形式难以适应新时期英语教学目标的要求。通过实施差异化教学,将语言学习策略引入高职英语教学,对有效提高高职学生英语学习的积极性及英语实际应用能力,不失为解决高职英语教学难题,加强教学的针对性和时效性的新途径。     

大班英语教学模式与策略探讨

大班教学已成为国内大学英语教学的普遍现象。因此,培养学生的学习策略在大班英语学习中起着非常重要的作用。重视学生英语学习策略的培养是每一位英语教学者的责任。本文欲从英语学习策略在英语课堂教学中对学生的培养和实际运用,旨在探索在目前条件下,通过有效的学习策略的培养,促进英语教学。     

基于职业能力培养的高职英语实训教学模式的探索

高职教育领域中各种教学模式不断涌现,但是,对英语的实训教学模式却一直困扰着英语工作者。文中在基于职业能力培养的高职英语新课程体系上,探索以职业能力培养为核心的实训教学模式。     

构建以就业为导向的高职英语教育模式

在以就业为导向的高等职业教育中,很多英语教师在教学中习惯于复制或沿袭普通高等教育或中职的教学模式,认为学生的职业能力主要依靠专业课的讲授,与英语等公共课程没有关系。这势必使英语的教学改革落后于专业课的改革,使学生的英语职业能力成为短板。为此,有必要对以就业为导向的高职英语教育进行研究。